杜曉峰

摘 要：創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的重要目標(biāo)。盡管從總體上來(lái)看，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，能夠按照教材的要求進(jìn)行，而且也在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面給予重視，但仍然存在很多不到位的方面。本文對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，在簡(jiǎn)要分析其重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了存在的問(wèn)題，并提出了有針對(duì)性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)路徑

在當(dāng)前信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化快速發(fā)展的背景下，更要高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，進(jìn)而更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。這就需要在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，針對(duì)破解學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的問(wèn)題，積極推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和創(chuàng)新。

一、大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)的模式相對(duì)單調(diào)。

現(xiàn)代社會(huì)，即使在入學(xué)之前，有些學(xué)生都已經(jīng)開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)了，但是從目前的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，計(jì)算機(jī)課程的教課模式還是相對(duì)比較單調(diào)的。這主要表現(xiàn)在，老師教授的東西不一定是學(xué)生感興趣的，或者老師講的一些實(shí)際操作，跟之前學(xué)生自己理解的一些操作相矛盾。這就給計(jì)算機(jī)課堂造成了很大的困擾。所以，對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，一定要結(jié)合當(dāng)下比較流行的話題進(jìn)行講課，在講課的過(guò)程中逐漸地把學(xué)生之前的一些錯(cuò)誤習(xí)慣改掉。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)課堂大多都是理論知識(shí)與上機(jī)操作分開(kāi)進(jìn)行的，學(xué)生有時(shí)候很難將理論知識(shí)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合，而這也在一定程度上影響了學(xué)生上課的積極性和學(xué)習(xí)的效果。

2.師資隊(duì)伍不足。

針對(duì)我國(guó)院校的實(shí)際特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)師資隊(duì)伍力量不足，教學(xué)手段落后就是影響院校發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題，目前很多大學(xué)計(jì)算機(jī)教師的學(xué)歷水平相對(duì)較低，且動(dòng)手操作技能相對(duì)較差，創(chuàng)新能力更是有待發(fā)展。很多任課教師的專業(yè)素養(yǎng)、年齡、支撐和業(yè)務(wù)水平之間都存在較大的差異，其沒(méi)有足夠的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)青年教師的比例相對(duì)較大，整個(gè)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)存在一定的問(wèn)題。這就導(dǎo)致大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)以教師為中心的情況較為嚴(yán)重，很多學(xué)生都一直處在被動(dòng)填鴨式的學(xué)習(xí)模式下，導(dǎo)致其對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣相對(duì)較低，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)自主探究新知識(shí)了，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的安排也不夠合理，無(wú)法有效體現(xiàn)大學(xué)的技能型特征，實(shí)際計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間也嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量始終無(wú)法得到提升。

二、大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)化策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂作為教學(xué)的一個(gè)重要渠道，只有保證課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，那么教師在實(shí)際教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要注重積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有教師建立先進(jìn)的教學(xué)理念，才能夠?qū)W(xué)生形成良好的引導(dǎo)作用，真正讓學(xué)生敢于標(biāo)新立異，學(xué)會(huì)大膽質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。因此教師就要注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過(guò)這樣的方式，打造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于分析、質(zhì)疑和探究，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在《PowerPoint》教學(xué)過(guò)程中，教師就可以利用VB中的控件實(shí)現(xiàn)交互界面的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)，給學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性，在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

2.提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的引導(dǎo)性，而且對(duì)于促進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和創(chuàng)新同樣具有重要的推動(dòng)作用，大學(xué)教育的特殊性要求將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力納入重要議事日程。對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，一定要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)之一，而且應(yīng)當(dāng)作為最重要的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行修改和完善，要更加重視定性與定量評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要戰(zhàn)略性舉措，積極探索更加科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)發(fā)揮教師的積極作用，使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力得到有效落實(shí)。

3.積極探索更加有效的教學(xué)策略。

教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持“以人為本”，形成創(chuàng)新思維，進(jìn)而使自己步入創(chuàng)新發(fā)展的道路。因而，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維方面進(jìn)行深入的研究，比如在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加重視引導(dǎo)式教學(xué)和探究式教學(xué)方法的應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)融合。比如教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要更加重視各種教學(xué)方法的靈活和系統(tǒng)應(yīng)用，形成更具有針對(duì)性的教學(xué)策略，重中之重的就是要更加系統(tǒng)的研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法，教師既要加大對(duì)相關(guān)理論的研究力度，同時(shí)也要從自身的實(shí)際出發(fā)，找出更加符合自己的教學(xué)策略，使學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)更具有針對(duì)性。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是“新時(shí)代”大學(xué)教育的重要目標(biāo)之一，對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能使計(jì)算機(jī)教學(xué)取得更好的成效。這就需要大學(xué)計(jì)算機(jī)教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新動(dòng)力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新激情，積極探索更加有效的教學(xué)模式，特別是要在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度、大力推動(dòng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新、積極探索更加有效的教學(xué)策略等方面下功夫，努力使大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷創(chuàng)新，特別是要在創(chuàng)新教育方面發(fā)揮更加有效的引導(dǎo)性、支撐性和創(chuàng)造性作用。

參考文獻(xiàn)：

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