田蘋　葉泓麟

摘 要：隨著社會快速發(fā)展，各部門對氣象服務信息的需求也越來越高，公共氣象服務的社會全領域發(fā)展是其發(fā)展的必然。在公共氣象服務中，人才是基礎、是保障。本文主要從培養(yǎng)公共氣象服務人才角度出發(fā)，根據(jù)公共氣象服務的特點、基礎提出培養(yǎng)戰(zhàn)略，以為公共氣象服務培養(yǎng)專業(yè)水平高、團隊協(xié)作能力強的專門人才，最終保證公共氣象服務健康可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：公共氣象；人才戰(zhàn)略；對策；建議

中圖分類號：P49 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20180733225

公共氣象服務主要是氣象部門在對獲得氣象信息的基礎上，結(jié)合社會其他部門對氣象服務的需要，對民眾、農(nóng)業(yè)、政府等提供氣象服務的過程。從服務對象上看，公共氣象服務主要包括公共、決策、專業(yè)和專項氣象服務。在公共氣象服務的發(fā)展過程中人才的發(fā)展是根本，所以，本文主要從人才培養(yǎng)戰(zhàn)略角度提出一定對策，以促進公共氣象服務健康穩(wěn)定發(fā)展。

1 發(fā)展公共氣象服務人才戰(zhàn)略的對策

1.1 復合型人才的培養(yǎng)

復合型人才主要是指本職專業(yè)能力強，跨學科進行學習能力強，能實現(xiàn)各專業(yè)知識融合的可在多個領域勝任工作的人才。公共氣象服務領域的復合型人才主要指氣象專業(yè)知識能力強，在自然科學或人文科學領域都有一定的研究能力，能將自然科學與人文科學領域的研究與氣象領域的專業(yè)知識進行結(jié)合，使多領域知識在公共氣象服務中發(fā)揮作用的人才。公共氣象服務的主要方向是防災減災，通過對天氣的監(jiān)測獲取氣象信息，針對氣候的變化向社會各領域，如農(nóng)民、如普通民眾、如城市居民、交通部門、海洋管理部門、旅游部門、衛(wèi)生部門等提供針對性的專業(yè)服務。公共氣象服務在多個領域的涉獵需要突破單一知識面、了解氣象和海洋、農(nóng)業(yè)等多個領域知識的復合型人才對所學知識進行整合，之后再進行服務。復合型人才在學習過程中會將理論和實踐結(jié)合產(chǎn)生復合思維，在實際工作中以復合思維來提供服務，這種復合思維可以為公共氣象服務的有效性提供基礎。

1.2 專業(yè)型人才的培養(yǎng)

公共氣象服務在3個領域?qū)儆诒容^專業(yè)：決策、專業(yè)氣象預報和公共氣象服務。在這3個不同領域，對氣象服務的需求是不同的，氣象服務在針對這3個領域服務時側(cè)重點不同、服務對象也不同，所以，在制定服務制度時也不同。決策服務主要是針對各部門領導層面進行，需要為其提供決策的基礎氣象數(shù)據(jù)；公共氣象主要服務對象是廣大民眾，專業(yè)氣象服務針對性更強，主要是根據(jù)各行業(yè)各部門的特殊需求來進行服務制定，這需要公共氣象服務人才在相關領域更專業(yè)。隨著公共氣象服務的領域逐漸擴大，服務的內(nèi)容也在拓寬，各個領域在氣象服務的需求上更要求氣象服務人才的專業(yè)性。專業(yè)型人才可以針對專業(yè)領域需求制定服務方案，所以需要培養(yǎng)專業(yè)型氣象服務人才，以充實氣象服務隊伍，提高氣象服務水平。專業(yè)型氣象服務人才的培養(yǎng)和引進可以使氣象服務專業(yè)水平提高，能能促進氣象服務跟上時代發(fā)展步伐，使公共氣象服務更符合農(nóng)業(yè)等各行業(yè)發(fā)展的需求。

2 發(fā)展公共氣象服務人才戰(zhàn)略的建議

2.1 拓展高校的氣象服務培養(yǎng)方向

高校是氣象服務人才培養(yǎng)的基地，在教學方案制定時需要注重復合型人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)氣象人才的培養(yǎng)比較注重理論而輕實踐，為了使公共氣象服務更好地服務于社會，需要培養(yǎng)復合型人才，要避免氣象知識的抽象性培養(yǎng)出學術(shù)性而非實踐型人才。在實際教育過程中，要幫助學生將理論知識與實踐知識進行有效結(jié)合，學生除了需要掌握氣象知識之外，還要涉獵農(nóng)業(yè)、交通等社會通用領域的專業(yè)知識，使學生在學習過程中將各領域知識與氣象知識進行融合。隨著氣象專業(yè)碩士的招生，需要在公共氣象服務碩士研究生教育中調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，從傳統(tǒng)學術(shù)型人才向?qū)嵺`型人才轉(zhuǎn)變，使培養(yǎng)出的人才能將氣象服務的抽象理論總結(jié)為直觀的信息，應用于農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)實踐部門。將抽象理論總結(jié)為直觀信息，需要公共氣象服務人員有各領域知識基礎，有深入分析問題的能力，有較強的理解力和判斷力。

2.2 建立小組，提升公共氣象服務人才的內(nèi)部合作能力

專項服務小組主要是針對一項服務而設立，根據(jù)服務的需求進行服務內(nèi)容的制定。公共氣象服務部門的工作人員都有自己擅長的領域，通過小組形式使他們強弱結(jié)合，在開發(fā)服務內(nèi)容的同時既能保證服務質(zhì)量，又能使小組成員相互學習，使公共氣象服務隊伍成員共同進步，最終提升公共氣象服務水平。

氣象服務部門要以時代發(fā)展需求為依據(jù)，深入發(fā)展公共氣象服務，培養(yǎng)公共氣象服務人才。要在深入了解各行業(yè)各領域?qū)庀蠓招枨蟮幕A上進行氣象人才的培養(yǎng)，要加強高校對氣象人才實踐能力的培養(yǎng)，使氣象服務在服務過程中有人才支撐。同時氣象服務人才的培養(yǎng)要有前瞻性，以保證公共氣象服務深入、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]黎健.公共氣象服務的認識和思考[J].浙江氣象，2009（4）：7-13.

[2]王建國.關于中原城市群公共氣象服務的思考[J].氣象軟科學，2008（4）：5-9.

作者簡介：田蘋（1962-），本科，高級工程師，研究方向：公共氣象服務；葉泓麟（1986-），本科，工程師，研究方向：綜合氣象觀測。