歐陽(yáng)忠發(fā)

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育如雨后春筍般發(fā)展，為中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量的技術(shù)人才，為中國(guó)高等教育大眾化做出了卓越的貢獻(xiàn)；為我國(guó)“十二五規(guī)劃”的順利完成到“十三五規(guī)劃”的成功實(shí)施、兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。新形勢(shì)下，高職院校的大學(xué)生黨建工作也面臨著許多難題，面對(duì)這些問(wèn)題，高職院校大學(xué)生黨建工作如何開展成為高校黨建工作中的一大難題。鑒于這些難題來(lái)源于多方面的原因，相應(yīng)的解決策略也需要對(duì)癥下藥，以期將這項(xiàng)工作切實(shí)地落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：高職院校大學(xué)生黨建工作難題應(yīng)對(duì)策略新媒體

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2018）06 — 0046 — 03

近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，對(duì)高等教育大眾化做出了重要貢獻(xiàn)；豐富了高等教育內(nèi)涵，形成了高等職業(yè)教育體系框架；順應(yīng)了人民群眾接受高等教育的強(qiáng)烈需求。〔1〕隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等的不斷進(jìn)步，高職院校承擔(dān)的責(zé)任越來(lái)越大，責(zé)任越大，學(xué)生思想工作的要求也就越高。面對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)，抓好高職院校學(xué)生的思想教育工作的關(guān)鍵在于分析原因、理清黨建思路、創(chuàng)新黨建工作方法。

一、高職院校大學(xué)生黨建工作影響因素

（一）學(xué)校層面

1.學(xué)制設(shè)置短，增加了學(xué)校黨建工作的難度

高職院校多數(shù)都采取“2+1”三年制模式，前兩年在校學(xué)習(xí)，第三年在校外實(shí)習(xí)。相對(duì)于綜合類本科院校來(lái)講，高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮，更多關(guān)注專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，無(wú)多余時(shí)間關(guān)注黨建方面的信息。另外，他們經(jīng)歷從遞交入黨申請(qǐng)書→所在黨支部審核→黨校培訓(xùn)→轉(zhuǎn)為積極分子→轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員→轉(zhuǎn)為正式黨員這幾個(gè)階段需要三年多的時(shí)間，他們大三學(xué)年進(jìn)入實(shí)習(xí)，這增加了學(xué)校對(duì)學(xué)生黨員的后期管理難度。

2.大學(xué)生黨校培訓(xùn)時(shí)間、方式、以及黨建工作隊(duì)伍的差異

學(xué)習(xí)緊、任務(wù)重、壓力大、時(shí)間少是對(duì)于高職院校大學(xué)生黨校培訓(xùn)這塊面臨的一個(gè)難題，各類高校對(duì)于優(yōu)秀團(tuán)員進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)規(guī)定的時(shí)間可能不太一樣，有的高校可能是培訓(xùn)八九天，有的則是讓學(xué)生在網(wǎng)上注冊(cè)學(xué)習(xí)，提交心得體會(huì)論文和考試合格就可以獲得結(jié)業(yè)合格證。

為順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)需要，作為高校黨建工作者需要具備較高的理論素養(yǎng)。但很多高職院校的大學(xué)生黨建工作者是由青年教師或是輔導(dǎo)員承擔(dān)，他們自身事務(wù)繁雜，對(duì)于大學(xué)生黨建工作力不從心。另外，誠(chéng)如有的學(xué)者所指出的那樣，隨著現(xiàn)在大學(xué)生教育不斷地大眾化，隨著有入黨意愿的學(xué)生和學(xué)生黨員人數(shù)的逐年增加，從事黨建工作的隊(duì)伍力量嚴(yán)重不足，直接影響了工作成效〔2〕。

3.學(xué)校開展大學(xué)生黨建活動(dòng)的機(jī)會(huì)少

培養(yǎng)黨員的先進(jìn)性和純潔性不是光靠理論學(xué)習(xí)或是理論方面的考試就能完成，還得靠將理論與實(shí)踐相結(jié)合。高職院校因?qū)W生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短又必須完成繁重的課程教學(xué)任務(wù)，學(xué)校開展大學(xué)生黨建活動(dòng)必須充分考慮教學(xué)任務(wù)和學(xué)生空隙時(shí)間。另外一方面，高職院校的學(xué)生課程學(xué)習(xí)面臨著時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，也難以抽出時(shí)間和集中精力主動(dòng)參加黨建活動(dòng)和主動(dòng)創(chuàng)新性地開展多形式黨建活動(dòng)。

（二）學(xué)生層面

1.知識(shí)沉淀有所不足

學(xué)生的層次在一定程度上決定了學(xué)生的自律性與學(xué)習(xí)能力。高考雖說(shuō)不能說(shuō)明多少根本性的問(wèn)題，卻也可以說(shuō)是一個(gè)分水嶺，知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)豐富些的學(xué)生幾乎都傾向于選擇更好的院校，許多有理想，但是沒(méi)能在高考戰(zhàn)役中正常發(fā)揮的學(xué)子則要么選擇進(jìn)入高職院校要么是踏入社會(huì)。當(dāng)然，也并不是說(shuō)進(jìn)入高職院校的大學(xué)生黨建工作相比本科院校就更難開展，知識(shí)沉淀不足會(huì)影響他們的自律性與學(xué)習(xí)能力，這增加了高職院校大學(xué)生黨建工作的難度。

2.思想認(rèn)識(shí)有待提高

學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題一個(gè)典型的體現(xiàn)就是對(duì)入黨的認(rèn)識(shí)不夠明確，造成入黨動(dòng)機(jī)模糊不清。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但在快速發(fā)展的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開放條件下，各種思想文化相互激蕩，大學(xué)生思想的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，受到各種思想文化的影響明顯增多，部分大學(xué)生還存在一些較為突出的思想問(wèn)題?！?〕有的大學(xué)生受到同學(xué)和家長(zhǎng)影響，存在攀比心理；有的大學(xué)生入黨是受他人影響，對(duì)黨的本質(zhì)和宗旨缺乏正確的認(rèn)識(shí)；〔4〕還有的大學(xué)生則是純粹的為了就業(yè)或是自己將來(lái)才選擇入黨。但只要是入黨動(dòng)機(jī)不純都會(huì)影響大學(xué)生黨員思想的進(jìn)步。

思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題還體現(xiàn)在對(duì)黨的理論學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。德國(guó)心理學(xué)家勒溫認(rèn)為：“人的心理和行為決定于內(nèi)部需要和外部環(huán)境的相互作用，當(dāng)人的需要未得到滿足時(shí)，會(huì)產(chǎn)生內(nèi)部立場(chǎng)的張力。人的行為取向取決于內(nèi)部立場(chǎng)和環(huán)境力場(chǎng)的交互作用，而起主要決定因素的是內(nèi)部立場(chǎng)的張力。”〔5〕高職院校的部分大學(xué)生通過(guò)團(tuán)組織推優(yōu)→輔導(dǎo)員推薦→黨校學(xué)習(xí)，個(gè)別在深入黨校課程學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，甚至在黨校結(jié)業(yè)考試中連黨的最基本的理論都不記得，學(xué)生存在著“專業(yè)知識(shí)學(xué)不完，作業(yè)多，無(wú)時(shí)間和興趣背黨的理論。”可見，黨建工作中大學(xué)生對(duì)于黨的理論學(xué)習(xí)動(dòng)力不足成為黨建工作開展的一個(gè)難題。

3.當(dāng)代大學(xué)生自我定位有所不明

這個(gè)方面的問(wèn)題主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)，剛經(jīng)歷高考后選擇就讀高職院校的學(xué)子，他們對(duì)未來(lái)想學(xué)的專業(yè)本身、專業(yè)未來(lái)發(fā)展及專業(yè)社會(huì)就業(yè)壓力都不是很了解，對(duì)于專業(yè)的選擇多數(shù)是聽從家人或親朋好友的建議，自身沒(méi)有根據(jù)自己的擅長(zhǎng)、興趣與未來(lái)職業(yè)規(guī)劃選擇最恰當(dāng)?shù)膶I(yè)，這就會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生在校期間會(huì)放任自己、虛度光陰，有的學(xué)生則看似在努力，實(shí)則找不到正確的學(xué)習(xí)方向和人生短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，當(dāng)代大學(xué)生的自我定位不明會(huì)影響他們?nèi)朦h與否的定向。

（三）社會(huì)層面

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)貫穿到我們各行各業(yè)的發(fā)展中，成為社會(huì)快速發(fā)展的必然趨勢(shì)，影響著大學(xué)生的思想觀念和行為方式。〔6〕在這樣的背景下，互聯(lián)網(wǎng)就理所當(dāng)然地成為了“西方價(jià)值觀出口到全世界的終端工具”?！?〕如何在新媒體環(huán)境的快速變化及影響之下做好黨建工作不斷成為高職院校大學(xué)生黨建工作面臨的重大難題。

二、應(yīng)對(duì)策略

（一）加強(qiáng)黨建工作者隊(duì)伍自身修養(yǎng)

作為教育者必先受教育，先努力做到窮理、正心、修己。高校的黨建工作者自身必須加強(qiáng)黨的基本理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握馬克思主義基本理論，深入學(xué)習(xí)黨史、特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)及習(xí)近平總書記系列講話精神，做到先學(xué)一步，學(xué)深一層，學(xué)實(shí)學(xué)透，自身形成廣闊的理論視野、扎實(shí)的理論功底，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和解決問(wèn)題。還有，作為黨務(wù)工作者必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)及掌握黨員發(fā)展的程序，做到嚴(yán)格把關(guān)，控制和提升質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)

高職院校的大學(xué)生黨建工作一般由少數(shù)的年輕老師或輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)，這些老師事務(wù)繁忙，尤其是輔導(dǎo)員越來(lái)越專業(yè)化之后，輔導(dǎo)員整天忙著做學(xué)生的事務(wù)性工作。既是專職輔導(dǎo)員，其主要工作應(yīng)該是跟著習(xí)總書記提出的做好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的核心思想走，在做好學(xué)生思想政治工作方面下功夫，再大力做好黨建工作。只有加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的建設(shè)，才能引導(dǎo)更多的優(yōu)秀大學(xué)生青年黨員投身到社會(huì)主義建設(shè)中去，為我們國(guó)家兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)做貢獻(xiàn)，為社會(huì)主義的建設(shè)做好服務(wù)。

（三）健全培養(yǎng)機(jī)制，提升入黨積極分子的積極性

針對(duì)高職院校的“2+1”三年制模式，黨建工作面臨時(shí)間短、任務(wù)重、壓力大、難管理等重大難題，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，分批次的對(duì)入黨積極分子作早安排、早教育、早規(guī)劃。對(duì)于特別優(yōu)秀的發(fā)展對(duì)象，可以縮短其黨校學(xué)習(xí)時(shí)間，另辟蹊徑以其他形式推優(yōu)和考察，縮短周期利于黨員的發(fā)展與管理。但這方面我們必須要以健全管理機(jī)制為前提，爭(zhēng)取做到三名及以上黨員成立支部以加強(qiáng)管理及做好后期黨建工作。

（四）開展多形式黨建活動(dòng)，增強(qiáng)積極分子的黨性修養(yǎng)

青年要成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之材，既要讀萬(wàn)卷書，更要行萬(wàn)里路。高職院校的黨建工作應(yīng)以多種形式讓積極分子把所學(xué)的黨的理論運(yùn)用于實(shí)踐，比如開展黨的理論相關(guān)辯論、社會(huì)熱點(diǎn)辯論、社區(qū)服務(wù)等豐富的活動(dòng)，這樣的豐富活動(dòng)不僅能提高優(yōu)秀黨員青年的黨性修養(yǎng)，還可以提升他們的積極性。

（五）對(duì)不同學(xué)生實(shí)行分層教育

五四青年節(jié)，習(xí)主席去北京大學(xué)聽學(xué)生朗誦《沁園春·長(zhǎng)沙》，與哲學(xué)家湯一介促膝長(zhǎng)談，座談時(shí)指出要讓青年學(xué)子“扣好人生的第一?？圩印?。在新生入學(xué)時(shí)，結(jié)合入學(xué)教育進(jìn)行入黨的啟蒙教育。借助新生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱忱，認(rèn)真開展現(xiàn)代中國(guó)國(guó)情教育，幫助學(xué)生對(duì)中國(guó)為何選擇走社會(huì)主義道路有更加充分的認(rèn)識(shí)，正確的認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于新中國(guó)的意義，教育學(xué)生要信任共產(chǎn)黨，并積極向黨組織住靠攏。〔8〕針對(duì)大二的黨建工作，可以建立學(xué)習(xí)型的黨支部、生活型的黨支部、學(xué)生公寓黨支部，再輔以黨務(wù)工作者的相關(guān)培訓(xùn)以達(dá)到提高大學(xué)生黨員同志們的積極性、較為優(yōu)秀的黨員形象，處處起到模范作用，端正大家的入黨動(dòng)機(jī)，在學(xué)生中形成一種人人都想向黨看齊的良好氛圍。

（六）加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育

習(xí)主席在杭州G20峰會(huì)上所說(shuō)：“沒(méi)有人會(huì)直接給你榮華富貴，只有送你機(jī)會(huì)和平臺(tái)，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代什么都不缺，缺的只有像鷹一樣的眼光，像狼一樣的精神，像熊一樣的膽量，像豹一樣的速度。只要你講誠(chéng)信，懂感恩，成功一定屬于你！平臺(tái)、商機(jī)、機(jī)遇，抓住就是你人生的財(cái)富。機(jī)會(huì)從不等待一切猶豫者，觀望者、懈怠者、軟弱者，只有與歷史同步伐，與時(shí)代共命運(yùn)的人，才能贏得光明的未來(lái)！”〔9〕相對(duì)于本科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職院校大學(xué)生較為缺乏理想信念，在黨建工作中應(yīng)培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生黨員對(duì)大到黨、社會(huì)主義道路、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，小到對(duì)實(shí)現(xiàn)自身在社會(huì)中的價(jià)值這兩方面的理想信念教育。

（七）創(chuàng)新大學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)新手段

新媒體的開放性促進(jìn)了高等學(xué)校大學(xué)生黨建工作的透明化?！?0〕新媒體的開放性使任何個(gè)體都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或者是點(diǎn)對(duì)面的方式發(fā)布并傳播信息，這將高等學(xué)校黨建工作和黨建工作者置于廣大學(xué)生黨員監(jiān)督的陽(yáng)光下，也拉近了大學(xué)生黨員與黨建工作者之間的距離，這有利于高等學(xué)校大學(xué)生黨建工作的開展?！?1〕在新媒體變化環(huán)境下，高職院?？梢越Ⅻh建網(wǎng)站，開展以活動(dòng)圖片、實(shí)踐視頻、文本等多種形式貼近大學(xué)生生活實(shí)際的網(wǎng)上教育。除此之外，我們還可以通過(guò)QQ、微信、微博、電視、APP等多種方式加強(qiáng)黨建工作中的主客體良性溝通。

習(xí)近平總書記對(duì)高等教育的定位有一個(gè)全新的表述：為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這是最大的實(shí)際，也是辦學(xué)的根本。我們國(guó)家的西部大開發(fā)、農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)任務(wù)、鄉(xiāng)村教育、醫(yī)療等方面的發(fā)展，都得靠高等院校做好大學(xué)生黨建工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀大學(xué)生青年黨員扎根到各個(gè)崗位，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕楊振斌，馮剛.高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程〔M〕.北京：高等教育出版社，2006：15.

〔2〕〔德〕庫(kù)爾特·勒溫·拓?fù)湫睦韺W(xué)原理〔M〕.杭州：浙江教育出版社，1997：18.

〔3〕〔美〕安德魯·查德威克.互聯(lián)政治學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)政治學(xué)：國(guó)家、公民與新傳播技術(shù)〔M〕.北京：華夏出版社，2010：34.

〔4〕李開復(fù).微博——改變一切〔M〕.上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2011.

〔5〕謝云秀，周瑜.高職院校大學(xué)生黨建工作探索〔J〕.瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2015，（04）.

〔6〕馬宛萍.淺談大學(xué)生黨建工作的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略〔J〕.前沿陣地，2016，（03）.

〔7〕朱錫中，王玉平.網(wǎng)絡(luò)化背景下大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究〔J〕.時(shí)代研究，2016，（05）.

〔8〕胡凌燕.加強(qiáng)高職院校大學(xué)生黨建工作的策略研究〔J〕.成才之路，2016，（07）.

〔9〕趙忠偉，丁立華.新媒體環(huán)境大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新與發(fā)展〔J〕.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)報(bào)，2016，（03）.

〔10〕教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教

學(xué)質(zhì)量的若干意見，教高〔2006〕16號(hào).

〔11〕習(xí)近平在杭州G20峰會(huì)上的發(fā)言〔EB/OL〕.http：//www.xinhuanet.com/world/2016G20/.

〔責(zé)任編輯：譚文富〕