陳衛(wèi)

近幾年，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，2018年達到820萬人，就業(yè)競爭日益激烈，畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻。黨和國家高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，黨的十九大報告指出，就業(yè)是最大的民生，要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，促進高校畢業(yè)生等青年群體多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。北方工業(yè)大學(xué)（以下簡稱學(xué)校）把握高等教育發(fā)展規(guī)律，高度重視就業(yè)工作，精心謀劃和實施了“一體兩翼”大就業(yè)工作格局，即是將就業(yè)工作圍繞“學(xué)生”和“用人單位”這兩個主體進行細分，形成“學(xué)?！萌藛挝弧獙W(xué)生”和“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”相互聯(lián)動、相互促進的大就業(yè)工作格局，確保了畢業(yè)生就業(yè)率一直高于北京市平均水平，簽約率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，畢業(yè)生就業(yè)工作滿意度保持在96%以上。

“一體兩翼”大就業(yè)工作格局的背景和依據(jù)

1.新時代背景下就業(yè)工作的特點

在中國特色社會主義新時代背景下，高校就業(yè)工作正處在“教育優(yōu)先發(fā)展”和“就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”的重要交匯點，隨著國家對畢業(yè)生就業(yè)的高度重視，高校就業(yè)工作呈現(xiàn)出以下幾點變化：一是對象多元化。隨著就業(yè)形勢的嚴峻，就業(yè)工作面向?qū)ο蟪尸F(xiàn)多元化的趨勢。二是供需優(yōu)質(zhì)化。由“能就業(yè)”向“就好業(yè)”轉(zhuǎn)變，期盼更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。三是方法思想化。就業(yè)工作開始強調(diào)與思想政治教育相結(jié)合，提升學(xué)生思想道德水平，完善學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、道德觀和就業(yè)觀，促進大學(xué)生的健康成長與和諧發(fā)展。四是參與全員化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院（系）教師、輔導(dǎo)員等全員主動出擊，外聯(lián)用人單位，內(nèi)促就業(yè)能力。五是實施全程化。以就業(yè)工作為切入點，下好“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”統(tǒng)籌聯(lián)動“一盤棋”。

新時代面臨新情況和新矛盾，作為教育主體的高校，迫切要用新思路提出新舉措，不斷創(chuàng)新思路和工作方法，探索一套適應(yīng)當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的就業(yè)工作格局，提高人民群眾對高等教育工作的獲得感、滿意度。

2.基于“長尾理論”的理論依據(jù)

“長尾”（The Long Tail）這一概念是由《連線》雜志主編克里絲·安德森（Chris Anderson）在2004年最早提出。過去人們只能關(guān)注重要的人或重要的事，而在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代，由于關(guān)注的成本大大降低，人們有可能以很低的成本關(guān)注正態(tài)分布曲線的“尾部”，關(guān)注“尾部”產(chǎn)生的總體效益甚至?xí)^“頭部”。對標就業(yè)工作，“長尾理論”指導(dǎo)我們要把更多的精力投放到更多的用人單位需求以及更多的為學(xué)生服務(wù)的關(guān)鍵點上，這樣才能挖掘出更多的教育點和就業(yè)機會，不斷提升就業(yè)質(zhì)量。

3.基于“大數(shù)據(jù)”的客觀分析

依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析了學(xué)校近幾年畢業(yè)生就業(yè)單位情況。2013年—2017年，招聘學(xué)校畢業(yè)生的用人單位數(shù)量合計6，711家，其中：5，163家單位只招聘學(xué)校1名畢業(yè)生；607家單位招聘學(xué)校2名畢業(yè)生；197家單位招聘學(xué)校3名畢業(yè)生；98家單位招聘學(xué)校4名畢業(yè)生?？梢?，招聘畢業(yè)生單位數(shù)量很大，并且沒有特別集中招聘現(xiàn)象，畢業(yè)生就業(yè)市場很細長。根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展趨勢，中小企業(yè)發(fā)展不斷加快，對于畢業(yè)生需求不存在特別集中的可能性。因此，在就業(yè)市場拓展方面應(yīng)該主動走出去、放寬視野，讓更多的用人單位參與校園招聘；在服務(wù)學(xué)生方面，要了解學(xué)生盡可能多的需求，為畢業(yè)生收到更多的招聘需求信息，精細化做好服務(wù)、指導(dǎo)工作。

“一體兩翼”大就業(yè)工作格局的實踐

1.統(tǒng)籌“一體”—就業(yè)“一盤棋”

第一，深入推進“一把手工程”。學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，深入推進“一把手工程”，成立了“畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，進一步完善了“校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，主管部門統(tǒng)籌，職能部門配合，學(xué)院負責(zé)人、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、研究生導(dǎo)師和專業(yè)課教師全員化參與、全過程指導(dǎo)、全方位服務(wù)”的工作體系，營造就業(yè)工作的良好環(huán)境。每年召開一次全校就業(yè)工作推進會，強調(diào)就業(yè)工作目標及工作舉措。

第二，樹立精準就業(yè)的目標。2018年初，學(xué)校提出精準就業(yè)的目標，要求相關(guān)工作人員掌握精準就業(yè)政策、建立精準就業(yè)臺賬、開拓精準就業(yè)市場、實施精準就業(yè)指導(dǎo)，高質(zhì)量做好就業(yè)工作。為了進一步提高就業(yè)工作隊伍的專業(yè)化水平，同時營造全員參與就業(yè)工作的氛圍，學(xué)校積極選派輔導(dǎo)員、畢業(yè)班導(dǎo)師參加相應(yīng)的交流、培訓(xùn)、實踐與研究。

第三，加強就業(yè)工作考核。學(xué)校將就業(yè)工作作為人才培養(yǎng)的收官之戰(zhàn)，院長、系主任、班導(dǎo)師分別作為院、系、班的第一責(zé)任人，強化對就業(yè)工作的考核，為做好就業(yè)工作打下了堅實基礎(chǔ)。嚴格落實學(xué)院目標責(zé)任制，實行就業(yè)率末位專題匯報機制。要求就業(yè)率排位最后兩名的學(xué)院班子在學(xué)校黨委辦公會上作專題匯報，分析學(xué)院在就業(yè)工作中存在的問題，提出下一步的工作目標和措施，共同解決就業(yè)過程中遇到的困難。

第四，做好就業(yè)信息追蹤反饋。針對就業(yè)進展情況，學(xué)校設(shè)計并下發(fā)了《就業(yè)落實情況周報表》，利用顏色區(qū)分各專業(yè)、學(xué)院的就業(yè)進度。自2014屆開始撰寫并發(fā)布《北方工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》，引入第三方評價機制，客觀地從畢業(yè)生結(jié)構(gòu)、就業(yè)去向、就業(yè)趨勢、畢業(yè)生調(diào)研及企業(yè)用人情況調(diào)研情況、對教育教學(xué)反饋等方面對學(xué)校整體就業(yè)情況進行說明和總結(jié)，同時反饋學(xué)校招生及培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

2.圍繞“兩翼”—就業(yè)精細化

第一，充分發(fā)揮校園主渠道作用。學(xué)校努力開拓就業(yè)“大市場”，創(chuàng)新實習(xí)生雙選會、國企專場招聘會以及按照行業(yè)、專業(yè)類型組織招聘活動，進一步提高校園雙選會的有效性；指導(dǎo)畢業(yè)生有選擇地參加各類地區(qū)性的招聘會，鼓勵畢業(yè)生全國就業(yè)；學(xué)校按照“核心層、緊密層、合作層、松散層”四類細分就業(yè)市場，有針對性地開展校企對接工作，自2013年開始建立校企俱樂部，現(xiàn)有企業(yè)核心會員五百余家；通過有色金屬行業(yè)就業(yè)聯(lián)盟、北京外企人力資源服務(wù)有限公司（FESCO）等加強與基層地區(qū)的企業(yè)聯(lián)系，鼓勵引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)。

第二，加強就業(yè)工作信息化建設(shè)。2012年，學(xué)校建成跨平臺的就業(yè)信息系統(tǒng)，除了完成畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)辦理、企業(yè)發(fā)布招聘及宣講會信息、學(xué)校政策解讀等基本功能外，延伸完善網(wǎng)絡(luò)招聘會、微信公眾服務(wù)號搭建、就業(yè)活動積分及兌獎平臺等，形成了手續(xù)辦理、信息共享、政策發(fā)布、指導(dǎo)咨詢等功能齊全、學(xué)生愛用的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。新平臺上畢業(yè)生與用人單位做到線上“面對面”，讓畢業(yè)生辦理就業(yè)流程、企業(yè)招聘流程更加流暢和高效率，目前系統(tǒng)注冊用人單位4，000家，發(fā)布崗位20，000余個。

第三，不斷加強就業(yè)課程體系建設(shè)。開設(shè)“心理健康與生涯發(fā)展”必修課，從大學(xué)一年級開始強化職業(yè)規(guī)劃教育，普遍提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)意識。面向全校學(xué)生開設(shè)了“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”等選修課；引入在線職前教育模塊，開設(shè)大三學(xué)生在線學(xué)習(xí)課程；針對大四畢業(yè)生，通過就業(yè)宣講、求職技能培訓(xùn)和講座，進一步提高了就業(yè)指導(dǎo)的針對性和實效性；將創(chuàng)業(yè)教育納入生涯規(guī)劃的必修課，設(shè)置必修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)。

第四，營造校園就業(yè)文化氛圍。注重生涯就業(yè)宣傳，通過職業(yè)啟蒙宣傳、專家講座、模擬面試大賽、簡歷大賽、生涯體驗周等活動，宣傳生涯就業(yè)文化正能量，引導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)明天更好的自己。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自為全體新生講課，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自我、改善自我、突破自我，改善心智模式，激發(fā)內(nèi)在成長動力；連續(xù)兩年舉辦大學(xué)生生涯規(guī)劃體驗周，讓學(xué)生了解自我、了解職業(yè)，明確目標；成立大學(xué)生生涯就業(yè)創(chuàng)業(yè)俱樂部，宣傳“我的就業(yè)、我負責(zé)”的理念，組織學(xué)生參觀小米、華能等三十余家企業(yè)；加強離校教育，創(chuàng)新畢業(yè)典禮儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為每一位畢業(yè)生授學(xué)位并合影。

北方工業(yè)大學(xué)首屆“職等你來”職場挑戰(zhàn)賽

學(xué)校生涯體驗周活動

第五，深入開展重點關(guān)注服務(wù)。為真正做到為每一個畢業(yè)生“做實事，解難事”，學(xué)校高度關(guān)注各類困難畢業(yè)生，及時了解他們的思想和心理動態(tài)，建立臺賬，形成“一對一”幫扶機制，帶著深厚的感情、周到細致地對他們進行“重點關(guān)注、重點推薦、重點服務(wù)”，千方百計促進學(xué)生成功就業(yè)。為了確保畢業(yè)生不因家庭經(jīng)濟困難影響求職與就業(yè)，學(xué)校專門針對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生發(fā)放一次性求職補助。

“一體兩翼”大就業(yè)工作格局的思考

1.“一把手工程”，強化就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機制

就業(yè)工作是學(xué)校的重點工作，也是學(xué)院的重點工作，深入貫徹“一把手”工程是全校推進大學(xué)生就業(yè)工作的重要抓手。校長作為學(xué)校第一責(zé)任人，院長作為學(xué)院第一責(zé)任人，要持續(xù)關(guān)注就業(yè)工作，調(diào)動學(xué)校內(nèi)各種積極因素，充分發(fā)揮班導(dǎo)師、專任教師的作用，形成全員促就業(yè)的工作氛圍，保證就業(yè)工作平穩(wěn)順利開展。學(xué)校要將就業(yè)工作重要指標列入考核內(nèi)容，過程管理與目標考核相結(jié)合，督促學(xué)院共同做好大學(xué)生就業(yè)工作。

2.以學(xué)生為本，進一步做好精細化就業(yè)工作

深化就業(yè)輔導(dǎo)“一對一”工作模式，“以人為本”做好就業(yè)工作；優(yōu)化就業(yè)宣傳動員、談話摸底、就業(yè)指導(dǎo)等工作方式、流程和內(nèi)容，只要是對學(xué)生發(fā)展有利、對學(xué)生求職有幫助的方面，都要積極爭取、下大力氣推進，在提高就業(yè)質(zhì)量的同時，提升畢業(yè)生對就業(yè)工作的滿意度；加大對就業(yè)困難群體畢業(yè)生幫扶力度，實行“一生一策”動態(tài)管理、精準幫扶。學(xué)校不斷加強就業(yè)工作隊伍建設(shè)，加強隊伍專業(yè)化水平，保證就業(yè)人員服務(wù)質(zhì)量和水平穩(wěn)步提升，為大學(xué)生提供針對性更強的個性化指導(dǎo)與咨詢服務(wù)。

3.做大市場，積極主動全員聯(lián)絡(luò)用人單位

畢業(yè)生是高等教育的“產(chǎn)品”，銷量好壞不但看質(zhì)量也看產(chǎn)品市場有多大。因此，高校需要在時間和空間兩個維度拓展原有的就業(yè)市場。在時間上，建立起“前三后四”的就業(yè)指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)機制。通過在學(xué)生畢業(yè)的前三年開展就業(yè)指導(dǎo)教育和在學(xué)生畢業(yè)后四年進行就業(yè)滿意度追蹤，形成一個完整的就業(yè)指導(dǎo)體系。在空間上，開展多角度的就業(yè)門路拓展，要廣泛地開展京外就業(yè)市場開拓，要主動適應(yīng)經(jīng)濟增長新常態(tài)，在充分利用傳統(tǒng)就業(yè)渠道的基礎(chǔ)上，圍繞“京津冀協(xié)同發(fā)展”、北京“四個中心”定位等國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，拓展在新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)方面的就業(yè)機會。

4.文化育人，開展就業(yè)思想政治教育工作

在開展就業(yè)思想政治教育工作過程中，學(xué)校要積極發(fā)揮思政課的主渠道作用，加強信仰教育和職業(yè)生涯教育；堅持求職技巧培訓(xùn)與考研出國考試培訓(xùn)相結(jié)合，明確學(xué)習(xí)、工作目標；堅持學(xué)校教育與家庭、社會教育相結(jié)合，抓好專業(yè)課程、職前教育課程和社會實踐課程，鼓勵學(xué)生走出課堂，學(xué)用結(jié)合；要注重打造校園就業(yè)文化建設(shè)，讓就業(yè)文化融入到校園文化之中，成為學(xué)生思想意識形態(tài)的一部分，潛移默化對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響?？傊?，學(xué)校要通過就業(yè)思政教育，完善學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、道德觀和就業(yè)觀，從而促進就業(yè)率及整體就業(yè)質(zhì)量的提升，促進學(xué)生的健康成長與和諧發(fā)展。

（作者單位：北方工業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院）

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