趙福海

【文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

近日，一篇“萬字長(zhǎng)文”成為網(wǎng)絡(luò)關(guān)注的焦點(diǎn)。高考狀元，北大高材生，美國(guó)名牌大學(xué)研究生，這一系列的“光環(huán)”是許多孩子和家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的，80后北大高材生王猛卻在取得了這些成就之后與父母決裂。他表示，如果人生能夠重來，不會(huì)選擇這樣的父母，寧愿沒有今天的成就。

對(duì)此，有人認(rèn)為王猛是一個(gè)長(zhǎng)不大的“巨嬰”，完全活在自己的世界里，全然不顧父母的感受。但更多網(wǎng)友認(rèn)為，如果認(rèn)真看一下“萬字長(zhǎng)文”，恐怕不完全是“別人的故事”，家長(zhǎng)們的“過度關(guān)愛”讓很多孩子產(chǎn)生過寫作“萬字長(zhǎng)文”的沖動(dòng)。

對(duì)此，你有怎樣的看法？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇不少于800字的作文。

【寫作指導(dǎo)】

作為一般父母眼中成功的代表，王猛不僅沒有表達(dá)對(duì)父母的感激之情，反而以一篇“萬字長(zhǎng)文”控訴父母的“過度關(guān)愛”。立意時(shí)，可以從以下角度思考：

1.家庭教育，不應(yīng)過度關(guān)愛。父母的過度關(guān)愛，實(shí)際是一種對(duì)孩子的過度操控，在這種關(guān)系中，父母表現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)的作風(fēng)，將孩子看作“私有財(cái)產(chǎn)”，以自己的方式?jīng)Q定孩子的人生。殊不知，正是這種教育方式，使孩子失去了本該擁有的自由，不能讓孩子的個(gè)性得到充分尊重，于是，有些孩子便成了家長(zhǎng)和老師眼中的“叛逆”。

2.化解親情之結(jié)，需要正確認(rèn)識(shí)。對(duì)于子女來說，必須認(rèn)識(shí)到，親情固然是可能存在“結(jié)”的，但不存在解不開的“結(jié)”。

【病文展示】

教育要理性，關(guān)愛要有度

岳陽

一篇“萬字長(zhǎng)文”，讓我們看到了迷茫的親情。應(yīng)該說，這是王猛對(duì)父母教育方式的一種抗?fàn)?。家庭教育是孩子一生中最重要的教育，如果缺少了理性，孩子的人生怎能清楚?/p>

幾年前，虎媽蔡美兒橫空出世，帶著她的《戰(zhàn)地虎歌》，站在了時(shí)代的潮頭。兩個(gè)女兒在她的高壓教育下門門功課都得A，大女兒索菲婭18個(gè)月就認(rèn)字母表，3歲閱讀《小婦人》，開始彈鋼琴，14歲就在卡內(nèi)基音樂大廳彈鋼琴，17歲被哈佛和耶魯錄取。小女兒露露12歲成為耶魯青年管弦樂團(tuán)首席小提琴手，后又成為網(wǎng)球高手。她想用自己的行動(dòng)告訴世人：逼迫和圈養(yǎng)是讓孩子成材的一條光明之路。

可是，是不是高考狀元、清華北大高材生、美國(guó)名牌大學(xué)研究生這些目標(biāo)才是人生唯一的追求呢？答案是否定的。要知道，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，首先需要的是健康。健康不僅是身體上的，更是心理上的。如果孩子在家長(zhǎng)的“控制”下身心變得畸形，即使讀了名牌大學(xué)，也不一定會(huì)收獲美好的人生。

很多家長(zhǎng)都想給孩子一個(gè)美好的未來，都唯恐孩子輸在起跑線上。于是，家長(zhǎng)們便從各個(gè)環(huán)節(jié)為孩子量身定制了自以為完美的教育模式。這種看似細(xì)致入微，實(shí)則關(guān)愛過度的教育模式，將自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)長(zhǎng)不大的巨嬰。寫下“萬字長(zhǎng)文”的王猛，不就是一個(gè)典型嗎？

父母的過度關(guān)愛，實(shí)際是一種對(duì)孩子的過度操控，在這種關(guān)系中，父母表現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)的作風(fēng)，將孩子看作“私有財(cái)產(chǎn)”，想方設(shè)法以自己的方式?jīng)Q定孩子的人生。殊不知，正是這種教育方式，使孩子失去了本該擁有的自由，讓孩子的個(gè)性得不到充分尊重，于是，有些孩子便成了家長(zhǎng)和老師眼中的 “叛逆”。

“萬字長(zhǎng)文”暴露出父母和孩子之間不可調(diào)和的矛盾，而要解決這一問題，需要家長(zhǎng)能夠尊重孩子的個(gè)性，給他們相對(duì)自由的空間；也需要孩子理解家長(zhǎng)的苦心，給予家長(zhǎng)應(yīng)有的包容。

高分啟示：文章對(duì)王猛寫“萬字長(zhǎng)文”這一事件進(jìn)行剖析，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，觀點(diǎn)態(tài)度較為深刻。具體分析時(shí)，各部分組織過程層次清晰，但是，在論據(jù)選擇方面，雖然列舉了虎媽的事例為論據(jù)，仍感覺有些單薄?？梢赃m當(dāng)增加一些典型的事例或現(xiàn)象，進(jìn)一步充實(shí)文章內(nèi)容。

【技巧點(diǎn)撥】

成就一篇構(gòu)思精致、內(nèi)容充實(shí)的文章，最需要做的，就是精心選取最典型的素材，調(diào)動(dòng)積極的思維，對(duì)所選素材進(jìn)行超強(qiáng)的優(yōu)化組合。具體而言，可以從以下方面思考：

1.博取各類素材

選取豐富的材料，可以增加文章的廣度。所選材料可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的；可以是事例類的，也可以是名言類的；可以是日常生活瑣事，也可以是社會(huì)人生哲學(xué)。文中除了對(duì)王猛事跡的分析，只選擇了虎媽的事例，素材不夠豐富。

2.深挖典型素材

圍繞一個(gè)材料進(jìn)行全方位開掘，可以增加文章的深度。平時(shí)留心角度較為寬泛的素料，并進(jìn)行深入挖掘，對(duì)該材料有詳細(xì)的了解，能使寫作內(nèi)容豐富充實(shí)。文中虎媽的事例，介紹成分較重，分析性不強(qiáng)，挖掘不夠深刻。

3.點(diǎn)面巧妙結(jié)合

巧妙地運(yùn)用具體事例和共性現(xiàn)象相結(jié)合的方法，并以詳略得當(dāng)?shù)姆绞教幚砀魉夭膬?nèi)容，會(huì)讓文章的廣度和深度都能體現(xiàn)出來。文中有一些對(duì)共性現(xiàn)象的分析，但缺少具體事例的融合，便顯得不夠充實(shí)。

【升格作文】

教育要理性，關(guān)愛要有度

岳陽

柏拉圖曾說：“一個(gè)人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來往哪里走?！奔彝ナ亲优牡谝粋€(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一個(gè)老師，家庭教育帶來的潛移默化的影響，將會(huì)直接關(guān)系到孩子的未來與成長(zhǎng)。

很多孩子都有想寫“萬字長(zhǎng)文”的沖動(dòng)，反映出深處迷茫的親情，也從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出對(duì)父母教育方式的抗?fàn)?。家庭教育如果缺少了理性，父母關(guān)愛如果失去了限度，孩子的人生怎能清楚？近年來，孩子教育失敗的現(xiàn)象屢屢見諸媒體，有些留學(xué)生因?yàn)樯畈荒茏岳肀粚W(xué)校開除，有的高材生因?yàn)樾闹遣怀墒鞖⒑ψ约旱氖矣?，個(gè)別花季少年因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而跳樓……每一個(gè)悲劇，都讓人心痛。

有人說：當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒有一個(gè)“悲壯”的起步，又怎能品嘗一種“甜美”的人生。在這種大背景下，虎媽蔡美兒橫空出世，帶著她的《戰(zhàn)地虎歌》，站在了時(shí)代的潮頭。確實(shí)，在她的教育下，兩個(gè)女兒都能夠出人頭地。她想用自己的行動(dòng)告訴世人：逼迫和圈養(yǎng)是讓孩子成材的一條光明之路。她的教育模式，是不是最科學(xué)的呢？我們知道，每個(gè)人的特點(diǎn)不同，虎媽的教育適合自己的女兒，但不一定適合其他孩子。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該帶著理性分析自己孩子的特點(diǎn)，選擇適合孩子的教育模式。

高考狀元、清華北大高材生、美國(guó)名牌大學(xué)研究生這些是不是人生唯一的追求目標(biāo)呢？答案是否定的。要知道，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，首先需要的是健康。健康不僅是身體上的，更是心理上的。如果孩子在家長(zhǎng)的“控制”下身心變得畸形，即使讀了名牌大學(xué)，也不一定會(huì)收獲美好的人生。

時(shí)下家長(zhǎng)有一句名言：“如果我給了他一個(gè)美好的童年，就會(huì)欠他一個(gè)精彩的未來?！痹谟行┤丝磥恚芍^精辟之至。于是，在這種精神的感召之下，很多家長(zhǎng)看似細(xì)致入微，實(shí)則關(guān)愛過度的教育模式，將自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)長(zhǎng)不大的巨嬰。那個(gè)寫下“萬字長(zhǎng)文”的王猛，不就是一個(gè)典型嗎？

父母的過度關(guān)愛，實(shí)際是一種對(duì)孩子的過度操控，在這種關(guān)系中，父母表現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)的作風(fēng)，將孩子看作“私有財(cái)產(chǎn)”，以自己的方式?jīng)Q定孩子的人生。殊不知，正是這種教育方式，使孩子失去了本該擁有的自由，讓孩子的個(gè)性得不到充分尊重，于是，有些孩子便成了家長(zhǎng)和老師眼中的“叛逆”。

“萬字長(zhǎng)文”暴露出父母和孩子之間不可調(diào)和的矛盾，而要解決這一問題，需要家長(zhǎng)能夠尊重孩子的個(gè)性，給他們相對(duì)自由的空間；也需要孩子理解家長(zhǎng)的苦心，給予家長(zhǎng)應(yīng)有的包容。

評(píng)點(diǎn)：升格后的文章，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)潤(rùn)色，內(nèi)容更加充實(shí)。開頭引用柏拉圖的名言，中間引用“有人說”以及時(shí)下家長(zhǎng)的名言，使素材樣式更加充足。對(duì)虎媽事例的分析，刪掉了介紹性內(nèi)容，而以分析性內(nèi)容，增加了寫作深度。這樣改動(dòng)，整個(gè)寫作就做到了內(nèi)容充實(shí)。

（編輯：李躍）