摘要：依據(jù)“學(xué)講方式”要求，經(jīng)濟(jì)生活學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充當(dāng)投資理財(cái)專(zhuān)家唐僧，依照《西游記》設(shè)計(jì)投資理財(cái)角色，以沙僧、孫悟空、豬八戒、觀世音設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄存款，股票，債券和保險(xiǎn)，把妖怪比為投資理財(cái)存在的風(fēng)險(xiǎn)，在活動(dòng)中理解知識(shí)，鍛煉能力，提高思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)講方式；西游記；投資理財(cái)；興趣

“學(xué)講方式”指導(dǎo)下的課堂，改變傳統(tǒng)教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”的方式，寓教于樂(lè)，通過(guò)學(xué)生的參與自己解決問(wèn)題，獲得知識(shí)的理解。由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“老師教”變成“師生互教”，使學(xué)生由被動(dòng)者變成主導(dǎo)者。而要想實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果，就需要教師調(diào)動(dòng)自己的智慧，把課堂變成充滿(mǎn)樂(lè)趣、迸發(fā)思維、激蕩情感的學(xué)生交流場(chǎng)所。

在“學(xué)講方式”要求下，本人在設(shè)計(jì)《經(jīng)濟(jì)生活》第六課“投資理財(cái)?shù)倪x擇”時(shí)，依據(jù)本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)投資理財(cái)方式。投資理財(cái)各有特點(diǎn)，涉及知識(shí)點(diǎn)很多，很多學(xué)生容易混淆，弄不清楚。為了讓學(xué)生對(duì)投資理財(cái)感興趣，我就以《西游記》為例串起第六課教學(xué)，使學(xué)生在中國(guó)古典名著中體味文化，在耳熟能詳?shù)墓适吕镱I(lǐng)會(huì)投資理財(cái)?shù)姆绞?，這樣本課由枯燥的理論知識(shí)變成了《西游記》里的人物，由教師主導(dǎo)主講的傳統(tǒng)課變?yōu)閷W(xué)生參與，學(xué)生設(shè)計(jì)，學(xué)生解決的表演課。學(xué)生充當(dāng)了投資理財(cái)?shù)膶?zhuān)家——唐僧，依據(jù)投資理財(cái)?shù)奶攸c(diǎn)，設(shè)定與投資理財(cái)相匹配的人物。

一、 儲(chǔ)蓄存款——沙僧

儲(chǔ)蓄存款是指?jìng)€(gè)人將屬于其所有的人民幣或者外幣存入儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)，儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)依照規(guī)定支付存款本金和利息的活動(dòng)。由于銀行的信譽(yù)很好，因此投資理財(cái)安全性很高，風(fēng)險(xiǎn)較低，但其收益低于債券和股票，在低風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)帶來(lái)的是低收益。儲(chǔ)蓄存款很便捷，作為保本，如同“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”。儲(chǔ)蓄存款特點(diǎn)如同老實(shí)本分的沙僧，學(xué)生按照儲(chǔ)蓄存款的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了沙僧這個(gè)角色。

在《西游記》師徒四人中，沙僧可以說(shuō)是最溫和的，一路上肩挑著擔(dān)，干活多，卻抱怨最少，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，就如同老牛一樣干最重的活，卻要求極少。但沙僧的能力比較有限，碰到厲害點(diǎn)的妖怪，沙僧就力不從心了。沙僧風(fēng)雨無(wú)阻緊隨唐僧，安全性很高，但其能力有限，收益較低。但在平時(shí)生活中，銀行存款以其便捷性為大眾所使用！

二、 股票——孫悟空

股票是股份有限公司在籌集資本時(shí)向出資人出具的股份憑證，股票收益高，但股票價(jià)格受供給和需求的關(guān)系、企業(yè)經(jīng)營(yíng)的好壞、當(dāng)時(shí)銀行的存貸款銀利率、人們的心理素質(zhì)等多種因素的影響，其波動(dòng)大，投資風(fēng)險(xiǎn)也就越大，因此股票還是高風(fēng)險(xiǎn)的投資方式。很多人投資股票，只看到了股票的高收益的一面，忽視了高風(fēng)險(xiǎn)的一面，而有可能導(dǎo)致某些人一夜間暴富或貧困潦倒。高收益、高風(fēng)險(xiǎn)的股票如同能力超強(qiáng)卻難控制的孫悟空那樣，學(xué)生依據(jù)股票特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了孫悟空角色。

孫悟空練就了火眼金睛，得到如意金箍棒，隨心所愿變大或變小，習(xí)得七十二變絕技，斬妖除魔，武力超強(qiáng)；但同時(shí)，孫悟空因不滿(mǎn)自己的職位低而大鬧天宮，經(jīng)常一言不合就大打出手，動(dòng)不動(dòng)就回花果山，唐僧沒(méi)法牽制他，不得不借助觀世音給的緊箍咒來(lái)約束孫悟空。孫悟空本事大，打妖怪多，西行取經(jīng)貢獻(xiàn)大，但也存在很大風(fēng)險(xiǎn)，就如股票一樣，收益高，但風(fēng)險(xiǎn)也較大。

三、 債券——豬八戒

債券是一種債務(wù)證書(shū)，即籌資者給投資者的債務(wù)憑證，獲得本金和利息。債券的收益比儲(chǔ)蓄存款要高，風(fēng)險(xiǎn)比股票低，因此債券被視為穩(wěn)健的投資。尤其是國(guó)債，以中央政府的信譽(yù)為擔(dān)保，以稅收作為保證，被稱(chēng)為金邊債券，因此，國(guó)債成了香餑餑，人們?yōu)榱速?gòu)買(mǎi)國(guó)債，可以通宵達(dá)旦地在銀行門(mén)口排長(zhǎng)隊(duì)。國(guó)債的特點(diǎn)符合了豬八戒形象。

在西天取經(jīng)路上，非常受大家歡迎的是豬八戒，嘴巴甜，當(dāng)孫悟空和唐僧發(fā)生沖突時(shí)，去調(diào)節(jié)他們之間的矛盾，且能以禮待化緣時(shí)遇到的人，笑呵呵的樣子，成了老人小孩都喜歡的角色；能力比沙僧強(qiáng)，能打得過(guò)比較厲害的妖怪；忠心耿耿，對(duì)唐僧也是不離不棄。雖然有些貪嘴，玩性不改，但這些缺點(diǎn)卻反而更襯出豬八戒鮮活的個(gè)性。老少皆宜的豬八戒就如同穩(wěn)健的債券一樣獲得眾人心。

四、 保險(xiǎn)——觀世音

保險(xiǎn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的有效措施。這里所說(shuō)的保險(xiǎn)指的是商業(yè)保險(xiǎn)，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)投保人根據(jù)保險(xiǎn)合同獲取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，減少風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的損失。就如同“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！保L(fēng)險(xiǎn)給我們帶來(lái)了很大的困難，但“平時(shí)注入一滴水，難時(shí)擁有太平洋”，我們可以根據(jù)需要購(gòu)買(mǎi)如太平要保險(xiǎn)一樣的商業(yè)保險(xiǎn)。由于商業(yè)保險(xiǎn)的特點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論協(xié)商確定了觀世音菩薩這一角色。

唐僧沒(méi)有武功，就像百無(wú)一用的書(shū)生樣。但唐僧卻能帶領(lǐng)本領(lǐng)比他大的三位徒弟踏上西天取經(jīng)路上，能夠西天取經(jīng)成功，離不開(kāi)觀世音的幫助。當(dāng)孫悟空不服管教，動(dòng)不動(dòng)就缺崗時(shí)，觀世音送給唐僧一個(gè)緊箍咒，牽制本事大的孫悟空，使孫悟空不得不聽(tīng)從于唐僧；當(dāng)各路妖魔鬼怪像風(fēng)險(xiǎn)樣攔住師徒四人前行，觀世音就如同及時(shí)雨，幫助他們，點(diǎn)化他們。大慈大悲的觀世音就如同保險(xiǎn)，下雨時(shí)送上一把傘，下雪時(shí)送上一捧炭，有難時(shí)伸出一把手。

五、 風(fēng)險(xiǎn)——妖怪

唐僧師徒一路西行最后取得真經(jīng)，經(jīng)歷了很多磨難，打敗了很多妖怪。這其中還有很多妖怪要抓唐僧，據(jù)說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。學(xué)生經(jīng)過(guò)合作探究后，把妖怪比喻為投資理財(cái)時(shí)存在的風(fēng)險(xiǎn)，唐僧師徒要一路斬妖除魔才能取得真經(jīng)，就像我們?cè)谕顿Y理財(cái)中既要考慮到收益，又要考慮到風(fēng)險(xiǎn)一樣。

通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活第六課自主學(xué)習(xí)后，學(xué)生自主探究各種投資理財(cái)方式的特點(diǎn)，再依據(jù)特點(diǎn)設(shè)定特定的角色。學(xué)生身為理財(cái)專(zhuān)家唐僧，設(shè)定了符合特點(diǎn)的投資理財(cái)方式：儲(chǔ)蓄存款——沙僧，股票——孫悟空，債券——豬八戒，保險(xiǎn)——觀世音，風(fēng)險(xiǎn)——妖怪。由學(xué)生自我設(shè)定、自我探索，自我學(xué)習(xí)，自我討論中獲得了對(duì)投資理財(cái)更深的理解。

通過(guò)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》第六課投資理財(cái)?shù)倪x擇，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)有了濃厚的興趣，學(xué)生愿意學(xué)，自主學(xué)，合作學(xué)，學(xué)生體驗(yàn)到了經(jīng)過(guò)辛苦勞作獲得豐收的喜悅感，學(xué)生會(huì)由此愛(ài)上了曾經(jīng)枯燥乏味的政治課，經(jīng)濟(jì)課堂也由死氣沉沉變得生機(jī)勃勃，活力四射。

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作者簡(jiǎn)介：

吳德花，江蘇省徐州市，睢寧縣凌城中學(xué)。