摘 要： 建筑學專業(yè)作為一門重要專業(yè)，隨時代發(fā)展越來越為廣大高校所重視，建筑學專業(yè)的基礎課程作為專業(yè)起點，決定了學生日后所能到達的高度。越是專業(yè)性突出的學科，對基礎課程就越發(fā)重視，本文以《建筑居住空間設計》課程為例，將建筑學專業(yè)基礎課程的重要性進行針對分析，同時與當今時代背景相融合，提出幾點建筑學專業(yè)基礎課程的課改措施，望能夠對廣大建筑學專業(yè)基礎課程教師起到一定幫助。

關鍵詞： 建筑學；專業(yè)基礎課程；教改研究

《建筑居住空間設計》中的建筑學專業(yè)基礎課程，是以培養(yǎng)學生利用所學知識對建筑設計中，尤其是空間設計中出現的問題進行理論分析與解決能力為目的的一門專業(yè)性課程，對基礎知識理論與實際建筑設計之間起到承上啟下的作用，但隨著時代發(fā)展，社會進步，現今的建筑設計行業(yè)已不能單純只憑借課本知識進行學習，教師在進行《建筑居住空間設計》教學中，亦需更換教學手段，對課程進行改革，從而適應時代變化、緊跟時代步伐。

一、 《建筑居住空間設計》教學分析及教學問題

《建筑居住空間設計》課程為建筑學專業(yè)課中不可缺少的一部分，主要針對各式常見的建筑內部居住空間進行分析，意在使學生打好基礎，對如何設計建筑居住空間有一個良好的認識，該課程作為建筑學專業(yè)課中較為基礎的一部分，與其他專業(yè)課程關系較為緊密，決定著學生關于基礎方面的高度，但教學中的幾類問題也隨之浮現出來。

第一類為教學安排問題，作為設計類的基礎，《建筑居住空間設計》課程處于構造類課程后，傳統(tǒng)教學中將建筑構造教學與建筑設計教學分割開來，且《建筑居住空間設計》作為設計類課程的基礎，日后學習設計類知識越發(fā)多樣化，一旦教學安排不當，學生易混淆不同設計類課程，或是對構造類專業(yè)課程產生遺忘現象。

第二類問題為缺乏實踐課程?！皩嵺`出真知”，建筑類專業(yè)課本為實踐性較強類課程，但部分學校實踐類課程安排較少，或直接不存在實踐課程的安排，此類現象極易導致學生日后工作無法將書中知識與現實結合，只會“紙上談兵”。

第三類則是教材內容問題。從實際角度出發(fā)，現今技術手段不斷進步，工藝推陳出新，但因教材編纂需大量時間，導致部分教材內容不符合實際，與當前時代脫軌。教師若不在教學中結合實際而是一味地照本宣科，較易使學生所學知識于現今技術所脫節(jié)，花費時間學習的卻是過時知識，這無疑對學生各方面起到負面作用。

二、 課改環(huán)境下《建筑居住空間設計》課程的教學研究

（一） 基礎課程重要性認識

對應上文所述的教學安排問題，可根據學生進度科學安排課程，將構造類教學與設計類教學相結合，但需要注意的是，其根本原因在于對基礎課程的重視度不夠，致使課程安排出現問題。教師也應重視基礎課程，并向學生傳達基礎對于日后學習工作的重要性，間接提高學生效率，以《建筑居住空間設計》本身舉例，由于“空間設計”這一詞與學生的生活較為接近，教師可由此結合實例，請學生分析住處的建筑居住空間，從設計角度上分析其合理與否并詳細說明，并提出“若學生本人參與到設計過程中會如何進行空間設計”的問題，隨后于課時內對學生的設計方案進行分析，逐漸由淺入深，此過程可加深學生的知識記憶度，同時使得學生發(fā)現基礎課程的重要性，從而引發(fā)學生對基礎課程的重視。

（二） 采取新式教學手段

新式教學手段可使理論與實踐相結合，學校應增加實踐內容，使學生親身參與到設計工作中去，培養(yǎng)其運用所學知識解決問題的能力，運用到《建筑居住空間設計》中，可結合校內外工程進行教學，在保證學生人身安全的情況下使學生參與其中，對建筑的居住空間進行進一步了解，不同于課本上單純的圖片+文字的說明方式，實踐可使學生更為直觀生動地了解此類設計工作，對設計類工作有更為清楚的認識，同時，實踐中親身體驗的深刻印象也會伴隨著學生，使其對實踐中學會的知識印象深刻，較難遺忘。

（三） 拓寬視野，不局限于課本

課本由于編纂需要時間，部分內容可能與現實脫節(jié)，教師在教學中應結合現今設計理念，設計工藝，科學系統(tǒng)地向學生們普及相關知識，不僅僅是“照本宣科”，使學生與當今水平接軌。以《建筑居住空間設計》課程為例，教師可通過一系列課外或是課堂拓展使學生了解當下的技術水平，如《建筑居住空間設計》課程中關于空間化、人性化的部分，教師可利用網絡查找資料于課上向同學們展示，或課下制作“微課”使學生對此類設計思路進一步了解，結合近年來先進的空間設計理念，如和諧、環(huán)保等近年來較為主流的居住空間設計理念，使學生在原有的基礎上進一步提高。

三、 結束語

據調查統(tǒng)計，我國建筑空間設計上存在著較多問題，此類原因皆為設計師們對于基礎問題不夠重視所引起的，現如今多數學校在建筑學專業(yè)課教授上過于忽視基礎課程，造成了“重技忽基”的現象，基礎是一切建筑設計技能的前提，且當前時代變化速度較快，新生建筑技術不斷出現，無法掌握基礎知識勢必會影響此類技術的應用，綜上所述，教職人員與相關工作人員需及時注意到建筑學專業(yè)基礎課程教學的重要性，于課本基礎上深化改革，符合時代背景，努力使建筑學教學水平提高到新的層次。

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作者簡介： 李賽，湖南省衡陽市，湖南工學院。