眼下有一類作文題，題目會(huì)給出相互關(guān)聯(lián)但角度不同的多則材料。比如2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷Ⅰ的作文題，給出了一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付等詞語(yǔ)，要求考生從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞寫一篇文章，呈現(xiàn)自己所認(rèn)識(shí)的中國(guó)。又比如下面這個(gè)作文題：

鏡頭1：法國(guó)某著名百貨公司，人潮涌動(dòng)，中國(guó)游客爭(zhēng)相購(gòu)物。

鏡頭2：美國(guó)總統(tǒng)特朗普5歲的外孫女，用中文聲情并茂地背誦《三字經(jīng)》。

鏡頭3：英國(guó)物理學(xué)家霍金在世時(shí)，在中國(guó)高考前夕發(fā)微博鼓勵(lì)考生“未來(lái)將因你們而生”。

鏡頭4：非洲馬里，中國(guó)工人在援建醫(yī)院的工地上熱火朝天地工作著。

鏡頭5：中國(guó)產(chǎn)的仿制刀具經(jīng)過(guò)各種破壞性測(cè)試后仍完好無(wú)損，德國(guó)網(wǎng)友一臉驚嘆。

鏡頭6：西班牙足球俱樂(lè)部，前來(lái)求學(xué)的中國(guó)少年在綠茵場(chǎng)上訓(xùn)練，揮汗如雨。

當(dāng)今時(shí)代，中國(guó)與世界的聯(lián)系日益密切?？戳艘陨狭鶄€(gè)鏡頭，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)選擇其中兩三個(gè)鏡頭使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫一篇文章。

要求：自選角度，自擬標(biāo)題，明確文體；不得套作，不得抄襲；不少于800字。

題目選取了六個(gè)鏡頭，從不同的側(cè)面展示了中國(guó)的發(fā)展、中國(guó)的擔(dān)當(dāng)以及中國(guó)在世界上的影響力。審題時(shí)先要透過(guò)表象深入思考，探析每一個(gè)鏡頭蘊(yùn)含的本質(zhì)。

鏡頭1體現(xiàn)了中國(guó)人的消費(fèi)能力很強(qiáng)、中外產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。從鏡頭2可以看出中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和巨大影響力。鏡頭3讓人深信中國(guó)人才輩出、前景輝煌。鏡頭4顯示中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)共同發(fā)展的胸襟。鏡頭5彰顯工匠精神，“中國(guó)制造”享譽(yù)世界，令人驕傲。鏡頭6讓人看到中國(guó)少年的拼搏和進(jìn)取，看到中國(guó)的未來(lái)和希望。

接下來(lái)，可以把這些鏡頭根據(jù)其內(nèi)涵及彼此之間的聯(lián)系進(jìn)行邏輯歸類。比如：

鏡頭1“中國(guó)人消費(fèi)能力強(qiáng)”、鏡頭2“中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響力”、鏡頭3“中國(guó)人才令人樂(lè)觀”、鏡頭 4“大國(guó)擔(dān)當(dāng)，共同發(fā)展”、鏡頭 5“工匠精神值得驕傲”屬于同類素材，由此可得“為中國(guó)而驕傲”的主題。

鏡頭1“中外產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)激烈”與鏡頭6“看到不足，虛心求學(xué)”屬于互補(bǔ)的素材，由此可以得出“放眼世界，虛心學(xué)習(xí)”的主題；等等。

比如《我為中國(guó)驕傲》一文，選擇同類鏡頭2、4、6，從傳統(tǒng)文化、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)、少年求學(xué)三個(gè)角度出發(fā)，綜合立意為“為中國(guó)驕傲”。

要注意的是，這類作文，同學(xué)們很容易選擇并列式結(jié)構(gòu)展開(kāi)論證：在確定了主題后，選擇三個(gè)鏡頭（角度），各成一段稍加闡述，最后結(jié)尾。這樣做不偏題，結(jié)構(gòu)也清晰，但是論述非常容易流于表面。《我為中國(guó)驕傲》一文也是如此，文章標(biāo)題即觀點(diǎn)，運(yùn)用并列式布局謀篇，結(jié)構(gòu)勻稱，條理清晰，但給人一種膚淺之感。

既然思考無(wú)法深入，不能去挖掘“為什么值得驕傲”“如何傳承發(fā)揚(yáng)這些令人驕傲之處”，就要把“是什么令人驕傲”論述清楚。文章采用大量事實(shí)論據(jù)來(lái)論證“是什么令人驕傲”，但在素材的使用上存在很大問(wèn)題。一是僅用題目中的素材，沒(méi)有拓展延伸，論證乏力；二是僅有素材，平鋪直敘，論證不足，甚至有些素材還不那么切題，更給人堆砌材料、論證手法單一的印象。

模擬得分：40分

我為中國(guó)驕傲

“我愛(ài)你，中國(guó)！心愛(ài)的母親，我為你流淚，也為你自豪……”每當(dāng)汪峰唱響這首深情的歌曲，于平緩中透著深情，于嘶吼中透著驕傲，不知多少人被它打動(dòng)。是啊，如今的中國(guó)如巨龍騰飛，傲視寰宇，中國(guó)，我為你驕傲！

作者從“傳統(tǒng)文化”“大國(guó)擔(dān)當(dāng)”“少年求學(xué)”三個(gè)鏡頭出發(fā)，確立“為中國(guó)驕傲”的主旨，標(biāo)題即觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。開(kāi)頭用歌詞引出觀點(diǎn)點(diǎn)題，稍顯空洞，若結(jié)合材料三個(gè)鏡頭提出觀點(diǎn)，更有說(shuō)服力。

中國(guó)文化傳播世界，我驕傲！前段時(shí)間，有這樣一個(gè)視頻被人們津津樂(lè)道：美國(guó)總統(tǒng)特朗普5歲的外孫女，用中文聲情并茂地背誦《三字經(jīng)》。對(duì)此人們議論紛紛：“厲害了，我的國(guó)！”“《三字經(jīng)》漂洋過(guò)海，我驕傲！”“為國(guó)學(xué)點(diǎn)贊！”眾所周知，《三字經(jīng)》是我國(guó)古代先賢智慧的結(jié)晶，它教人知故事、明道理、懂禮儀，千百年來(lái)被人們奉為圭臬，無(wú)愧為“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。今天，連外國(guó)小朋友都被中國(guó)傳統(tǒng)文化所感染、所陶醉，可見(jiàn)其魅力之深厚、影響之巨大。從當(dāng)年鑒真大師東渡日本傳播大唐文化，到近年來(lái)孔子學(xué)院遍布海外，再到外國(guó)小朋友用中文誦讀《三字經(jīng)》，中國(guó)文化已深入人心，走向世界，享譽(yù)全球。燦爛文化傳世界，我為中國(guó)驕傲！

作者采用并列式結(jié)構(gòu)展開(kāi)論述，結(jié)構(gòu)清晰，但如果論證不足、思考不深就容易流于表面。比如這段論證“中國(guó)傳統(tǒng)文化在世界傳播”，只是引用題目中的素材，顯得單薄，缺乏力度、深度和信度。建議將題目中的素材作精簡(jiǎn)表述，再補(bǔ)充其他符合中國(guó)文化傳播世界的例子并進(jìn)行闡述，體現(xiàn)思考的廣度。

中國(guó)旗幟飄揚(yáng)四海，我驕傲！如今打開(kāi)電視，我們隨時(shí)可以看到飄揚(yáng)在異國(guó)他邦的五星紅旗。在非洲馬里，中國(guó)工人在援建醫(yī)院的工地上熱火朝天地工作著，身旁的五星紅旗迎風(fēng)招展；在南極大陸，中國(guó)科考隊(duì)在世界極點(diǎn)插上鮮艷的五星紅旗；在珠穆朗瑪峰，中國(guó)隊(duì)員挑戰(zhàn)極限，征服冰雪世界，成功登上地球之巔，在冰天雪地里，五星紅旗格外醒目……再看中歐班列、海上絲路，中國(guó)正向世界敞開(kāi)胸懷，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體竭盡全力。那一面面鮮艷的五星紅旗不僅僅是國(guó)家標(biāo)志，更象征著大國(guó)的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)。中國(guó)國(guó)旗飄五洲，我為中國(guó)驕傲！

這一段論證“中國(guó)的大國(guó)奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)”，采用排比手法，簡(jiǎn)潔地鋪陳了一系列事例，彰顯氣勢(shì)。但是攀登珠穆朗瑪峰的例子與“大國(guó)的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)”不符，論據(jù)與論點(diǎn)脫節(jié)，需要更換。

中國(guó)少年奮發(fā)進(jìn)取，我驕傲！君不見(jiàn)，在西班牙足球俱樂(lè)部，前來(lái)求學(xué)的中國(guó)少年在綠茵場(chǎng)上刻苦訓(xùn)練，揮汗如雨。君不見(jiàn)，英國(guó)著名物理學(xué)家霍金，生前發(fā)微博鼓勵(lì)中國(guó)考生“未來(lái)將因你們而生”。我國(guó)思想家、政治家、教育家梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立?！笨粗?xùn)練場(chǎng)上那一張張充滿稚氣卻堅(jiān)毅果敢的臉，聽(tīng)著那一句句感人肺腑的話，想著那一個(gè)個(gè)永不服輸?shù)墓适?，誰(shuí)敢質(zhì)疑“未來(lái)將因你們而生”、未來(lái)的中國(guó)必將領(lǐng)跑世界呢？風(fēng)華少年不可限量，我為中國(guó)驕傲！

倒數(shù)第二段論證“中國(guó)少年奮發(fā)進(jìn)取，未來(lái)可期”，側(cè)重說(shuō)理，與前文一樣，簡(jiǎn)單引用的例子是題目中的。建議把事例替換為其他符合主題的素材，結(jié)合說(shuō)理，體現(xiàn)深度。

中國(guó)，我為你驕傲，也為你自豪！

結(jié)尾太過(guò)倉(cāng)促，空喊口號(hào)，枯燥乏味。

修改后模擬得分：45分

我為中國(guó)驕傲

傾聽(tīng)著外國(guó)小朋友用中文誦讀《三字經(jīng)》稚氣的聲音，品味著科學(xué)家對(duì)中國(guó)考生充滿期待的鼓勵(lì)，欣賞著中國(guó)少年在國(guó)外綠茵場(chǎng)上的雄姿，怎不令人激情澎湃？如今的中國(guó)如巨龍騰飛，傲視寰宇，中國(guó)，我為你驕傲！

中國(guó)文化傳播世界，我驕傲！

不久前，美國(guó)總統(tǒng)特朗普5歲的外孫女用中文聲情并茂地背誦《三字經(jīng)》的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。眾所周知，《三字經(jīng)》是我國(guó)古代先賢智慧的結(jié)晶，它教人知故事、明道理、懂禮儀。外國(guó)小朋友為其所感染，可見(jiàn)其魅力之深厚、影響之巨大。

在2016年里約奧運(yùn)會(huì)自行車女子團(tuán)體競(jìng)速賽中，宮金杰和鐘天使組合獲得了金牌，更引人矚目的是，賽場(chǎng)上，宮金杰和鐘天使分別戴著穆桂英、花木蘭的京劇臉譜頭盔實(shí)力搶鏡，驚艷全場(chǎng)！臉譜頭盔在向世人展示中華巾幗英雄風(fēng)采的同時(shí)，也將中國(guó)文化推向世界。

從鑒真大師東渡日本傳播大唐文化，到孔子學(xué)院遍布海外，再到《三字經(jīng)》感染外國(guó)小朋友，穆桂英、花木蘭“綻放”奧運(yùn)賽場(chǎng)，中國(guó)文化逐漸走向世界，深入人心。燦爛文化傳世界，我為中國(guó)驕傲!

中國(guó)旗幟飄揚(yáng)四海，我驕傲！

如今打開(kāi)電視，我們隨時(shí)可以看到飄揚(yáng)在異國(guó)他邦的五星紅旗。在非洲馬里，中國(guó)工人在援建醫(yī)院的工地上熱火朝天地工作著，身旁的五星紅旗迎風(fēng)招展；在南極大陸，中國(guó)的“雪龍”號(hào)科考船破冰前行，科考隊(duì)在世界極點(diǎn)插上鮮艷的五星紅旗；在泰國(guó)、印度尼西亞、俄羅斯，如火如荼的高鐵建設(shè)無(wú)不打著五星紅旗的烙?。辉倏粗袣W班列、海上絲路……中國(guó)正在為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體竭盡全力，鮮艷的五星紅旗不僅是國(guó)家標(biāo)志，更象征著大國(guó)的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)。中國(guó)國(guó)旗飄五洲，我為中國(guó)驕傲！

中國(guó)少年奮發(fā)進(jìn)取，我驕傲！

君不見(jiàn)，在西班牙足球俱樂(lè)部，前來(lái)求學(xué)的中國(guó)少年在綠茵場(chǎng)上刻苦訓(xùn)練、揮汗如雨。君不見(jiàn)，著名物理學(xué)家霍金，生前發(fā)微博鼓勵(lì)中國(guó)考生“未來(lái)將因你們而生”。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！辈唤屓讼肫鹉莻€(gè)在工地上收到北京大學(xué)錄取通知書(shū)的崔慶濤。因?yàn)榧彝ヘ毨?，今年高考結(jié)束，17歲的崔慶濤就隨父母來(lái)到建筑工地，鏟黃沙，拌砂漿，每天工作10個(gè)小時(shí)以上?？忌媳贝?，命運(yùn)將由此改變，但崔慶濤說(shuō)自己走出大山也會(huì)回到大山，屆時(shí)會(huì)帶來(lái)一些不一樣的變化?？粗?xùn)練場(chǎng)上那一張張堅(jiān)毅果敢的臉，聽(tīng)著那一句句感人肺腑的話，想著那一個(gè)個(gè)永不服輸?shù)墓适拢l(shuí)敢質(zhì)疑未來(lái)的中國(guó)必將領(lǐng)跑世界呢？風(fēng)華少年不可限量，我為中國(guó)驕傲！

放眼全球，中國(guó)已從世界大國(guó)躋身于世界強(qiáng)國(guó)之列。傳統(tǒng)文化影響世界，大國(guó)擔(dān)當(dāng)助跑世界，奮發(fā)少年享譽(yù)世界。強(qiáng)國(guó)風(fēng)范，不可限量，中國(guó)，我為你驕傲！