鐘維

摘 要：隨著新時(shí)代教育理念的不斷深化，越來(lái)越多的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為課堂重點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得“高分低能”現(xiàn)象普遍存在，因此，根據(jù)教育部門(mén)對(duì)人才提出的新要求，教師要注重因材施教，小組合作，力求構(gòu)建培育初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的有效課堂。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

一、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

1.隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的變化日新月異，每個(gè)人的信息庫(kù)都應(yīng)不斷。作為初中生來(lái)講，老師在課堂上所講的知識(shí)只是其需要掌握的學(xué)術(shù)問(wèn)題的一部分，對(duì)于自身能力的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。掌握一門(mén)知識(shí)不如掌握一項(xiàng)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是掌握各類(lèi)知識(shí)的基礎(chǔ)。

2.初中階段知識(shí)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生在完成課業(yè)任務(wù)后還有充足的時(shí)間來(lái)提升自己的能力，若沒(méi)有良好的自主學(xué)習(xí)能力，這段時(shí)間便會(huì)白白流逝，對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們珍惜時(shí)間的意識(shí)十分不利。而利用好課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同學(xué)往往會(huì)更加珍惜課堂時(shí)間，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握更加準(zhǔn)確，也就有更加良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力有助于增強(qiáng)同學(xué)們的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力能夠使同學(xué)們對(duì)于未知產(chǎn)生好奇，從而自發(fā)尋求問(wèn)題答案，這樣可以使同學(xué)們對(duì)于課堂產(chǎn)生興趣，對(duì)于知識(shí)能夠更好地理解和掌握，便于教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。

二、構(gòu)建培育初中語(yǔ)文自學(xué)能力課堂的有效方法

1.因材施教

初中階段的學(xué)生個(gè)性鮮明，千篇一律的教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)每一位同學(xué)的發(fā)展，因此，老師應(yīng)留意每一位同學(xué)的情況，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，因材施教，制定不同的學(xué)習(xí)策略，滿(mǎn)足同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于詩(shī)詞這一部分的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)具有較為豐富的詩(shī)詞積累，而有些同學(xué)對(duì)于詩(shī)詞一無(wú)所知，這時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)使積累豐富的同學(xué)無(wú)法提起興趣，同時(shí)使基礎(chǔ)較差的同學(xué)不能跟上進(jìn)度，從而影響整個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)展。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)因材施教，為不同的同學(xué)制訂適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，使每位同學(xué)都能最大限度地發(fā)揮自己的才能，獲得不同程度的收獲。同時(shí)，因材施教可幫助同學(xué)們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為同學(xué)們分配難度不同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自學(xué)，有助于同學(xué)們對(duì)于自身產(chǎn)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)知，能夠使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更快地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使得同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加有效率，有利于同學(xué)們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。

2.小組合作

初中階段是同學(xué)們鍛煉能力，培養(yǎng)意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。教會(huì)一個(gè)學(xué)生再多的知識(shí)，不如培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，初中語(yǔ)文課堂應(yīng)注重以小組合作的方式培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力。小組合作可分為課上合作與課下合作，教師可將班內(nèi)同學(xué)按照學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求的不同分為多個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和學(xué)風(fēng)評(píng)比。課前，老師可將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分配，每一個(gè)小組完成一個(gè)任務(wù)，這些任務(wù)通常都是課本重點(diǎn)知識(shí)的查閱和拓展，并在課堂上進(jìn)行小組研究成果的展示，對(duì)任務(wù)完成情況較好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。另外，老師可為每一個(gè)小組安排一位組長(zhǎng)，協(xié)助老師進(jìn)行管理。在習(xí)題課上，老師應(yīng)改變以往的教學(xué)模式，指導(dǎo)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，讓同學(xué)們將討論中出現(xiàn)的問(wèn)題和經(jīng)過(guò)討論依然沒(méi)有解決的問(wèn)題進(jìn)行記錄并在課堂進(jìn)行集中答疑。小組合作的教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面具有重要意義，這種方法可以減輕教師負(fù)擔(dān)，使老師能夠?qū)⒏嗟木ν度氲桨嗉?jí)管理中。另外，這種方法為班級(jí)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每位同學(xué)都能夠積極參與，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)于每位同學(xué)健全人格的培養(yǎng)和正確的人生觀、價(jià)值觀的形成具有積極意義。

構(gòu)建培育初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的有效課堂需要老師從因材施教和小組合作兩方面著手，老師應(yīng)根據(jù)每位同學(xué)的實(shí)際情況，制定適合每位同學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)方案，力求每位同學(xué)都能夠在班級(jí)中發(fā)揮自己的作用，在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)。小組合作的教學(xué)方法是推動(dòng)課堂向良好態(tài)勢(shì)發(fā)展的重要手段，有利于同學(xué)們表達(dá)自己的想法，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。因材施教和小組合作方法的結(jié)合對(duì)于構(gòu)建培育初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的有效課堂具有重大意義，它能幫助老師完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，使課堂氣氛更加活躍，同時(shí)，它還能幫助同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中做好規(guī)劃，幫助同學(xué)們?yōu)閷?lái)打好基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力課堂的構(gòu)建需要老師和學(xué)校的共同配合，同時(shí)需要社會(huì)和家長(zhǎng)的支持與幫助，只有保證課堂效率才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。初中階段正是學(xué)生各方面發(fā)展的黃金階段，當(dāng)今教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展要求已不再是“會(huì)答題，拿高分”，社會(huì)需要的是高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新型人才，為適應(yīng)教育對(duì)于學(xué)生的要求，構(gòu)建培育自主學(xué)習(xí)能力的課堂成為教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，教師還應(yīng)根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)積極尋找適合同學(xué)們的教學(xué)方法，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為首要任務(wù)，利用多種方法，構(gòu)建有效課堂。

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