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摘 要：伴隨教學體制改革工作的不斷深化，教育不僅需要關注學生的學科學習，更需要關注學生的健康成長和全面發(fā)展。心理問題是關乎學生身心健康發(fā)展的重要問題。本文首先分析了幼兒園及小學寄宿生來源，說明了寄宿制學校存在的必要性。再簡單分析了幼兒及小學生寄宿生活給兒童帶來的不良心理影響，進一步給出了幼兒園及小學寄宿生心靈關懷對策。

關鍵詞：幼兒園及小寄宿生 心理健康 不良影響 心靈關懷

中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（b）-0123-02

1 幼兒園及小學寄宿生來源

寄宿制學生的主要來源有以下三個方面。

（1）農村留守兒童被迫寄宿。小學生寄宿對有些家庭來說是一種無可奈何的選擇，迫于生活壓力，年輕的父母把孩子留給老人照看，自己背井離鄉(xiāng)，在外務工，賺錢養(yǎng)家，孩子只能在學校寄宿。

（2）“撤點并?！睂е聝和乃??！俺伏c并校”工程就是國家從2001年起把一些散落在各自然村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學校，甚至幼兒園合并到一些規(guī)模較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中，旨在消除教育不公平、教育資源不均衡等問題。“撤點并?！彪m然給學生提供了較好的教育資源，一定成程度上促進了教育公平，但也不可避免地造成了家長接送孩子非常麻煩的困境，導致大部分家長選擇將孩子寄宿在學校。

（3）父母擇校導致兒童寄宿。天下父母希望孩子接受好的教育，不輸在起跑線上。如此原本可以在父母身邊學習成長的孩子，被迫離開父母到條件較好的城市學校寄宿學習。

2 寄宿生活給幼兒及小學生帶來的不良心理影響

幼兒園及小學是孩子最需要關注和關愛的時期，也是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品格和良好習慣的關鍵時期。孩子的成長需要老師傳道授業(yè)解惑，也需要父母陪伴、呵護，讓其感受到家庭的溫暖。下面筆者從以下幾點分析了寄宿制可能對幼兒園及小學寄宿生心理產生的不良影響。

（1）寄宿制下的親情缺失可能導致孩子性格偏執(zhí)。沒有父母親人陪伴的寄宿生活是沒有溫度的。幼小的孩童在這樣沒有溫度的生活里待久了，也會失去內心該有的溫度，變得冷漠孤傲。受傷了沒人安慰，難過了無處傾訴，生活中的點點滴滴的不快樂慢慢積壓在他們幼小的心靈上，產生諸多不良情緒。這些不良的情緒得不到及時的疏導和化解，反而日積月累，必然造成孩子性格偏執(zhí)。主要體現在孤僻、冷漠、自私、暴躁、敏感、自卑、疑心重、缺乏安全感等方面，可能對孩子的身心造成不可估量的嚴重后果。

（2）寄宿制下的“小社會”可能導致孩子壓力過大。寄宿是一種群居，小學生寄宿更是一種不太懂事的孩子的群居。他們之間一定會有一些磨擦和矛盾，如果不能及時有效地干預糾正的話，孩子們用自己的方式處理他們之間的矛盾，很可能導致他們的交際關系進入到惡性循環(huán)當中，從而產生一系列的不良行為。比如，欺凌弱小，小偷小摸，撒謊欺騙、建立小幫派等。因此，讓孩子過早的自主處理“復雜”的人際交際關系，導致孩子壓力過大，可能讓孩子們失去應有的善良和天真。

（3）寄宿制下的管理缺位可能導致孩子變得懶散。雖說小學教育不能課業(yè)繁重，但也不能放任自流。小學正是語言和思維的萌芽期，更是學習習慣形成和意志力鍛煉的關鍵期。近幾年，隨著九年義務教育的大背景下，孩子們的升學壓力逐漸減少，加之鄉(xiāng)村小學師資有限。如果這時候父母教育管理再缺位的話，就會錯過孩子最好的語言和思維的萌芽訓練期，更會錯失意志力鍛煉的良好時機，可能會給孩子留下懶散的學習習慣和生活態(tài)度。

（4）寄宿制下的供食可能導致孩子身體營養(yǎng)不良。民以食為天，可口入味的飯菜是一個重要的快樂源泉，特別是對幼小的孩童。食堂的飯菜雖然營養(yǎng)搭配，但口味不一定適合所有的孩子。因個體不一，孩子們對飯菜口味的需求也不盡相同。寄宿孩子常年在同一個食堂里吃，口味單一，難免乏味，導致部分學生開始挑食，用零食充當主食。這不僅嚴重影響孩子身體健康發(fā)育，更無快樂成長而言。

3 幼兒園及小學寄宿生心靈關懷對策

學生培養(yǎng)應該注重德智體美全面發(fā)展，小學生培養(yǎng)更需要多方的努力和投入。由于父母工作忙碌、學校師資緊張，大部分孩子的教育重點僅僅圍繞在學習和安全的問題上，卻忽略了學生的心里健康，而這恰恰是小學生應該盡早培養(yǎng)的教育重點。

（1）學校出面宣傳加強親情紐帶。校園教育永遠無法取代家庭教育。如果學校無法做到關懷每個學生的心理健康，那么學校該加強宣傳親情紐帶。向忙于工作忽視孩子或對孩子心理健康認知不夠、重視不夠的家長解說孩子心理健康的重要性以及他們的孩子在學校的不良表現，充分起到一種橋梁和紐帶的作用。

（2）優(yōu)化教師隊伍建設，引進更多心理健康老師，關注孩子心理健康。學校應該引進懂得少兒心理健康學的相關教師，傾聽學生的心聲，及時捕捉到學生存在的心理問題，教育管理的同時，更傾向于愛護學生，擅于做學生的良師益友，幫助他們調節(jié)和處理好人際關系，盡量防止孩子進入心理亞健康狀態(tài)。

（3）積極組織趣味團體性活動，多元培養(yǎng)孩子興趣愛好。學校要積極組織文藝類或公益性團體活動，鼓勵孩子們積極參與，培養(yǎng)他們團結互助的集體意識和責任意識。讓寄宿學校不再是他們的傷心地，而是他們的開心花園。

（4）加強學校后勤管理，提高學生餐飲質量。學校不僅要加強營養(yǎng)搭配，更要重視口味的多樣化。切實讓學生愛上食堂飯菜，遠離零食健康快樂成長。

4 結語

孩子是祖國的未來，民族的希望。教育不僅需要關注學生學科學習，更需要關注學生的健康全面發(fā)展。如果父母的教育不當或缺失，再好的學校，再優(yōu)秀的老師，也難糾正和彌補。幼兒及小學生家長們在考慮為孩子提供良好的教學環(huán)境時，請不要忘自己才是他們最好的良師益友。幼小的孩童不僅需要學習書本知識，更需要父母的關懷、關注和指引。希望廣大家長更多的關注您孩子的心靈健康。

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