欄目主持：閆華

■圖、文/ 楊利玲 成都市青少年宮美術(shù)學(xué)校

材料：水彩紙、水彩顏料、生宣紙、皮宣紙、拷貝紙、白乳膠、鹽、留白液、鉛筆

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1.通過欣賞、觀察，了解百合花的形態(tài)特征以及它所呈現(xiàn)的自然美。

2.通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握水彩畫技法，以及掌握如何控制水與色的方法。

3.通過綜合材料的運(yùn)用，給予學(xué)生更多創(chuàng)造性的發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.水彩畫技法中水與色的相互融合和自然浸潤。

2.綜合材料的合理利用，以及和畫面的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合技法的表現(xiàn)，畫面肌理效果的呈現(xiàn)，以及畫面色調(diào)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一、欣賞引入：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞百合花的圖片：百合花是一種姿態(tài)優(yōu)美的草本花，形狀猶如綻開的喇叭，每一朵花都有五六朵花瓣，像雪花一般純潔，花枝上長著小巧的花骨朵，十分優(yōu)雅，把它們插入晶瑩剔透的花瓶里，放在窗邊的桌子上，百合花沐浴著陽光隨風(fēng)搖曳，那嬌柔的花瓣，優(yōu)美的形態(tài)，宛如一個(gè)個(gè)亭亭玉立的仙女翩翩起舞。它總是散發(fā)出隱隱清香，讓人神清氣爽，擺上一盆在家里，似乎整個(gè)屋子都彌漫著清新淡雅的幽香。

鄧蕊佳 8歲這幅作品色彩艷麗而不燥，濃厚而透明，顏色之間自然浸潤所留下的痕跡變幻莫測?；ㄆ窟吘壍慕櫶摶?，若隱若現(xiàn)，再加之桌面的不規(guī)則構(gòu)成更增添了畫面的形式美感。

2.觀察其花瓣及葉片的形態(tài)特征。引導(dǎo)學(xué)生將主體花畫大，同時(shí)注意花的遮擋、聚散關(guān)系，葉子的穿插、大小變化，以及花和葉子之間的穿插、遮擋、前后關(guān)系。

二、步驟解析：

1.用皮宣紙和生宣紙撕貼大小不同的塊面粘貼出桌面的形態(tài)，同時(shí)用拷貝紙撕貼出花瓶的形態(tài)。

2.用鉛筆勾畫出百合花的形態(tài)，注意大小變化，聚散關(guān)系。

3.用生宣紙撕貼出葉子，注意與花的前后遮擋關(guān)系。

4.用留白液畫出花瓶身上的花紋。

5.用留白液勾畫出花和枝干。

6.用水彩顏料渲染桌面，注意同類色的相互融合。

7.用水彩顏料渲染花瓶，注意深淺變化。

三、教學(xué)總結(jié)：

在整體構(gòu)圖上引導(dǎo)學(xué)生安排花瓶的大小位置變化，以及和桌面的構(gòu)成關(guān)系。在色調(diào)的渲染上注意整體色調(diào)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和水分的控制，在渲染的過程中注意顏色的相互融合和自然浸潤，讓其產(chǎn)生更為豐富的變化。

陳謙與 9歲這幅作品整體呈現(xiàn)出氤氳清新的自然美，似乎彌漫著百合花淡淡的清香。顏色清麗淡雅，薄薄的水彩渲染柔和了畫面的冷暖，使人賞心悅目。

高熙顏 9歲這幅作品百合花的描繪特別細(xì)膩，花朵的形態(tài)變化通過寫生觀察表現(xiàn)得較為豐富，花與花之間的遮擋，以及和葉片之間的遮擋都表現(xiàn)的生動(dòng)自然。尤其是花亮部和暗部的色彩通過深淺變化呈現(xiàn)，使畫面更為生動(dòng)。

裴彥卓 9歲這幅作品花、花瓶和桌子的安排顯然是經(jīng)過小朋友認(rèn)真思考之后的畫面呈現(xiàn)。整個(gè)畫面的色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其是花、花瓶的暖色調(diào)和背景的冷色調(diào)相對(duì)比，使主體更加突出。同時(shí)背景通過撒鹽的技法所表現(xiàn)的特殊肌理效果，渲染了整幅畫面的氣氛。

蔣艾洋 9歲這幅作品顏色的深淺、明暗變化表現(xiàn)得特別好，使畫面融入一種光色的變化之中，透明酣暢、潤澤靈動(dòng)。百合花的留白處理，使得花的輪廓清晰，通過顏色的渲染后也能表現(xiàn)出它的形態(tài)特征。

楊利玲老師輔導(dǎo)的學(xué)生作品

程思睿 9歲這幅作品色彩絢麗，通過水彩透明性質(zhì)的呈現(xiàn)，更加具有夢幻的視覺效果。主體的花和花瓶和背景自然地融合在一起，卻又有著豐富的色彩變化。桌面的大塊重色使畫面色彩層次更為豐富、更為協(xié)調(diào)。

楊翎嫣 8歲

閆華老師點(diǎn)評(píng)：

這堂課將紙張這一實(shí)物藝術(shù)與水彩顏料相結(jié)合來進(jìn)行創(chuàng)作，而不同的紙張其材質(zhì)的粗糙、光滑、浸潤性、透明度都能在作品中呈現(xiàn)出特殊的效果。其多樣性給我們的孩子在創(chuàng)作的過程中帶來了方便和靈感，呈現(xiàn)出來的學(xué)生作品具有很強(qiáng)烈的形式感和藝術(shù)美感。同時(shí)利用水彩材質(zhì)其獨(dú)特的變奏關(guān)系，產(chǎn)生了透明酣暢、淋漓清新、色彩斑斕、幻想與造化的視覺效果，使得作品獨(dú)具藝術(shù)語言及個(gè)性。

劉韻桐 8歲