提示：死者是中文系教授。案發(fā)現(xiàn)場的書桌上放著李悅楠的論文。書桌面向房門，警方進(jìn)入書房后看到的“011+”刻痕是豎向的。

一天下午，上海某大學(xué)的一名中文系的學(xué)生去教師公寓拜訪嚴(yán)教授時，發(fā)現(xiàn)他被人用刀捅死在了書房里。

警方趕到現(xiàn)場后發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)教授身中兩刀，一刀刺在胸前，一刀刺在背后。尸體身下有一把水果刀，刀上并沒有血跡，但沾有一些木屑。經(jīng)過檢驗，警方確認(rèn)這把水果刀的刀柄上只有嚴(yán)教授一個人的指紋。

隨后，警方又發(fā)現(xiàn)，在嚴(yán)教授的木質(zhì)書桌的角落上刻有“011”的字樣，而且在這三個數(shù)字的后面還有一個類似于“+”形狀的圖案。

經(jīng)過一番調(diào)查，警方根據(jù)嚴(yán)教授的人脈關(guān)系找到了三名犯罪嫌疑人。

某大學(xué)的中文系研究生，其導(dǎo)師就是嚴(yán)教授。他因為抄襲論文，曾受到嚴(yán)教授的斥責(zé)，對此一直懷恨在心。

“怎么會突然發(fā)生這樣的事呢？這下子，我可能無法順利畢業(yè)了，唉！”

此人是嚴(yán)教授的大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)之后去了西北的某大學(xué)任教。由于學(xué)術(shù)上的分歧，他對嚴(yán)教授恨之入骨。

“我和老嚴(yán)只是觀點和立場不同而已，并沒有深仇大恨，怎么會刺他兩刀呢？”

嚴(yán)教授的表哥，游手好閑，嗜賭如命。此人曾經(jīng)向嚴(yán)教授借錢，但被其斷然拒絕，一直對此事耿耿于懷。

“嘖嘖，人走了，錢沒花了，報應(yīng)??！我要是能夠繼承他的遺產(chǎn)就好嘍?！?/p>

十九世紀(jì)末，美國康奈爾大學(xué)曾進(jìn)行過一次著名的試驗：他們將一只青蛙放進(jìn)煮沸的大鍋里，青蛙立即觸電般地竄了出來。后來，人們又把它放進(jìn)一個裝滿涼水的大鍋里，任其自由游動，然后用小火慢慢加熱。青蛙雖然可以感覺到外界溫度的變化，卻因惰性沒有立即往外跳，直到后來失去逃生能力而被煮熟。

這只青蛙第一次之所以能逃離險境，是因為它受到沸水的強烈刺激，便使出全部的力量跳了出來。第二次由于它沒有感覺到明顯的刺激，因此便喪失了警惕性。然而，當(dāng)它感覺到危機時，已經(jīng)沒有能力從水里逃出來了。

“青蛙效應(yīng)”告訴我們，一些突變事件，往往容易引起人們的警覺；而易置人于死地的卻是在自我感覺良好的情況下，對實際情況的逐漸惡化，沒有清醒的察覺。

一年一度的寶石展覽會即將召開，屆時會有許多珍稀的寶石參展。這些寶石是幾位赫赫有名的大收藏家的珍藏。然而，在展會前夕，其中一位收藏家不幸收到了怪盜KID的預(yù)告函。

請問，怪盜KID將在幾月幾日，晚上幾時現(xiàn)身，他的目標(biāo)又是哪塊寶石？

A.9月22日，晚12時，德墨忒爾之心

B.8月23日，晚9時，忒提絲之鑰

C.8月23日，晚10時，赫墨拉之念

D.9月22日，晚11時，雅典娜之淚

銘刻的遺言

死者身下的水果刀上沒有血跡和其他人的指紋，說明這不是兇器。而刀身上沾有木屑，對應(yīng)了桌角的刻痕。因此，我們可以推斷出“011+”是嚴(yán)教授臨死前刻下的，指認(rèn)兇手的遺言。

接下來，我們分析嚴(yán)教授的遺言中隱藏的信息。書桌面向房門，警方進(jìn)入書房后看到的“011+”刻痕是豎向的——以這個角度作為出發(fā)點，“0”可以看作一個“口”字，“11”可以看作一個“二”字，再“+”上站在桌前，看到遺言的“人”，可以組合成一個“吳”字。所以，嚴(yán)教授的遺言告訴我們，兇手是吳遠(yuǎn)帆。

嚴(yán)教授作為一個中文系教授，對于文字的結(jié)構(gòu)了然于胸，他把“吳”字拆開刻在桌角，是為了避免兇手發(fā)現(xiàn)并破壞線索。

另外，吳遠(yuǎn)帆的供詞中提到了死者身中兩刀——這種只有兇手和警方才知道的情況，明顯暴露了自己的罪行。

預(yù)告函

觀察十二星座的星圖可知，“長著翅膀的女孩”指的是處女座（8月23日—9月22日）?！俺醅F(xiàn)”意味著處女座的第一天，即8月23日。

在一副象棋中，紅黑雙方的棋子加起來一共是32枚，去掉5個紅兵和5個黑卒，就是22枚棋子，即晚上10點的意思。

“白晝神”在希臘神話中指的是赫墨拉。

所以這封預(yù)告函的意思是：怪盜KID將在8月23日，晚上10點，帶走寶石“赫墨拉之念”。故答案選C。