著名教育家陶行知先生曾說(shuō)，校長(zhǎng)要成為“學(xué)校的靈魂”，就必須做“整個(gè)的校長(zhǎng)”，必須把“整個(gè)的人的中心，只放在一樁主要的事上”。他說(shuō)：“為個(gè)人計(jì)，這樣可以發(fā)展專業(yè)的精神，增進(jìn)職務(wù)的效率。為學(xué)校計(jì)，與其做大人名流的附屬機(jī)關(guān)，不如做一個(gè)學(xué)者的專心事業(yè)?！痹诒本┦许樍x區(qū)南法信中心小學(xué)，張建柏校長(zhǎng)每天都來(lái)得最早，走得最遲，將滿腔熱忱投入到學(xué)校的教育教學(xué)之中，他的淡泊名利和一心為學(xué)深深地感染著身邊的每一個(gè)人。自2013年4月?lián)文戏ㄐ胖行男W(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，張建柏帶領(lǐng)這所地處城鄉(xiāng)接合部的普通村小，一路過(guò)關(guān)斬將，拿下了“國(guó)家級(jí)校園文化創(chuàng)新學(xué)?！钡氖鈽s，他自己也被授予“國(guó)家級(jí)學(xué)校文化設(shè)計(jì)策劃師”稱號(hào)，為31年的教育生涯寫下了濃墨重彩的一筆。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，張建柏全心育人的精神影響和帶動(dòng)著身邊的干部與教師，更為南法信中心小學(xué)打下了“質(zhì)·信”教育的文化烙印。

助力師生展翅，搭建翱翔平臺(tái)

海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛。南法信中心小學(xué)始建于1948年，至今已有70年的辦學(xué)歷史。學(xué)校幾經(jīng)周折，辦學(xué)特色和辦學(xué)理念多次調(diào)整，最終在2013年確定了“質(zhì)信陶養(yǎng)，奠基人生”的辦學(xué)思路和“厚德載物，質(zhì)信成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，并將“質(zhì)·信”教育提升為對(duì)人的生存、生命、生活質(zhì)量和信念、信仰的教育，包括“四質(zhì)”“四信”， “四質(zhì)”——把握本質(zhì)、培養(yǎng)品質(zhì)、修煉氣質(zhì)、發(fā)現(xiàn)特質(zhì)；“四信”——信念、信任、信譽(yù)、信仰。

張建柏校長(zhǎng)一天的工作是從早上6點(diǎn)30分進(jìn)入校園開(kāi)始的。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，他始終用“八個(gè)堅(jiān)持”要求自己：堅(jiān)持早來(lái)晚走；堅(jiān)持在早晨6點(diǎn)30分之前到校；堅(jiān)持校門口及樓內(nèi)值班巡視，及時(shí)了解學(xué)校整體情況；堅(jiān)持學(xué)習(xí)相關(guān)政策及法律法規(guī)，武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐；堅(jiān)持反腐倡廉、廉潔自律；堅(jiān)持每天梳理反思工作情況，及時(shí)分析調(diào)控；堅(jiān)持每天撰寫反思日志。截至目前，張建柏撰寫的反思日志已有23萬(wàn)多字。他身體力行，為全體干部、教師樹(shù)立了榜樣，大家各司其職，切實(shí)將南法信中心小學(xué)變成了師生共進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)、借鑒平臺(tái)、形象平臺(tái)、拓展平臺(tái)、展示平臺(tái)、研究平臺(tái)、共享平臺(tái)和活動(dòng)平臺(tái)，有效促進(jìn)了師生的健康發(fā)展。

>>活動(dòng)課程：“接過(guò)父母手中的紅領(lǐng)巾”新隊(duì)員入隊(duì)儀式

作為支部書記和校長(zhǎng)，張建柏始終恪守“六字真言”：始終發(fā)揚(yáng)一個(gè)“率”字，做好師生的領(lǐng)航人；突出一個(gè)“和”字，凝聚師生心智；重在一個(gè)“學(xué)”字，奠定管理基礎(chǔ)；發(fā)揮一個(gè)“納”字，改善學(xué)校環(huán)境；注重一個(gè)“情”字，發(fā)揮育人功能；追求一個(gè)“恒”字，構(gòu)建美好愿景。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校確立了“質(zhì)信教育規(guī)范化、質(zhì)信教育特色化、質(zhì)信教育品牌化”的辦學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐中逐步形成了“自信 友善 和諧 進(jìn)取”的校風(fēng)、“敬業(yè) 厚德 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新”的教風(fēng)以及“樂(lè)學(xué) 善思 自主 合作”的學(xué)風(fēng)。通過(guò)“文化引領(lǐng)—教師先行—家校共育—活動(dòng)助推”等有效策略，深化了教師對(duì)質(zhì)信文化的認(rèn)知，樹(shù)立質(zhì)信教育觀念，提升質(zhì)信教育能力，彰顯質(zhì)信教育成果。今年4月11日，學(xué)校作為順義區(qū)唯一的一所小學(xué)代表，接受了北京市教育督導(dǎo)室、北京市教委檢查督導(dǎo)，成績(jī)喜人，學(xué)校的質(zhì)信辦學(xué)理念和質(zhì)信文化等工作，得到檢查團(tuán)的高度肯定，為順義區(qū)贏得了榮譽(yù)。再加上全國(guó)流動(dòng)人口健康促進(jìn)示范校、北京市第三批中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)示范校、北京市首批文明校園、京城校園文化領(lǐng)軍小學(xué)、北京市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作先進(jìn)單位、中國(guó)科學(xué)院科普博覽示范基地等殊榮，學(xué)校迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

傳承文化基因，豐富課程資源

張建柏認(rèn)為：“只有形式多樣的課程，才能激發(fā)孩子們的興趣，最大限度地開(kāi)發(fā)他們的潛能，使其在全面發(fā)展的同時(shí)也能夠?qū)W有所長(zhǎng)?！痹缭?014年，學(xué)校就聯(lián)合順義區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)編織傳承人謝蘭香老師，開(kāi)啟了中國(guó)結(jié)編織技藝傳承的探索。2016年，中國(guó)結(jié)編織技藝從社團(tuán)調(diào)整為必修加選修課的形式，范圍擴(kuò)展到一到六年級(jí)所有學(xué)生。質(zhì)信教育以立德樹(shù)人為本，以傳承文化基因?yàn)榛?。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校不斷豐富質(zhì)信課程，使其涵蓋了體育健康、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)科拓展、手工制作、非遺傳承、社會(huì)實(shí)踐等六個(gè)領(lǐng)域。

>>校本課程：中國(guó)結(jié)編織

顯性課程規(guī)范，隱性課程浸潤(rùn)。學(xué)校將質(zhì)信課程體系構(gòu)建為：整體落實(shí)國(guó)家課程，探究體驗(yàn)地方課程，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)校本課程，并通過(guò)套排課表、菜單課程、年級(jí)走課等措施保障了課程的有序高效實(shí)施。課程開(kāi)發(fā)不僅具有前瞻性，更凸顯了課程的整合化、系列化、人本化、普及化、專業(yè)化等特點(diǎn)。學(xué)校的隱性課程，即校園環(huán)境，也在潛移默化地影響著師生的發(fā)展。國(guó)學(xué)經(jīng)典區(qū)展示了校本課程《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的摘錄；質(zhì)信風(fēng)采區(qū)是對(duì)師生先進(jìn)事跡的宣傳；辦學(xué)理念展示區(qū)的文字說(shuō)明與景觀相互輝映，四壁分別以“美”“思”“悟”“悅”對(duì)應(yīng)“書園、學(xué)園、花園、樂(lè)園”的文化內(nèi)涵……學(xué)校以正能量引領(lǐng)師生成長(zhǎng)，內(nèi)修師生涵養(yǎng)，外塑師生氣質(zhì)，探尋生命雅致。

資源課程開(kāi)放，活動(dòng)課程推進(jìn)。家長(zhǎng)和社區(qū)資源是不可或缺的教育資源，學(xué)校緊緊抓住這兩點(diǎn)，一方面搭設(shè)“家長(zhǎng)論壇”平臺(tái)，聘任家長(zhǎng)“成長(zhǎng)導(dǎo)師”，另一方面與南法信鎮(zhèn)社區(qū)青年匯攜手，借助北京團(tuán)市委專家資源，多次舉辦“了解家鄉(xiāng)的知名企業(yè)”“走進(jìn)清華園，共筑中國(guó)夢(mèng)”等活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)校把科學(xué)課開(kāi)到了順義氣象局、中國(guó)科技館、北京國(guó)際鮮花港、北京七彩蝶園，把綜合實(shí)踐課開(kāi)到了漢石橋濕地、河北村民俗園、順鑫綠色度假村，把體育課開(kāi)到了生存島、北京喬波滑雪場(chǎng)，把閱讀課開(kāi)到了首都圖書館等，將一切可利用的鮮活的教育資源，自然地融入國(guó)家課程的實(shí)施之中，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，國(guó)旗下風(fēng)采展示、質(zhì)信班級(jí)創(chuàng)建、紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)、體育技能PK、班級(jí)論壇、讀書分享、才藝展示、個(gè)人畫展、集體拓展等活動(dòng)，讓學(xué)生在溝通交流、自我管理、責(zé)任培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、悅納他人等方面也收獲頗豐。

“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，談何容易！說(shuō)得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰?！蹦戏ㄐ沛?zhèn)，作為北京市順義區(qū)的西大門、“臨空經(jīng)濟(jì)第一鎮(zhèn)”，吸引了來(lái)自五湖四海的外來(lái)務(wù)工人員。2016年，南法信中心小學(xué)非京籍學(xué)生已經(jīng)占比90%之多。作為土生土長(zhǎng)的順義本地人，張建柏校長(zhǎng)見(jiàn)證了近年來(lái)家鄉(xiāng)的變化，并在新的時(shí)代浪潮中，始終秉持教書育人的初心，將教育的希望之種播撒在更多孩子的心靈深處。俯身做教育，抬眼望青天。在張建柏心中，學(xué)校教育的春天和煦溫暖，繁花似錦，孩子們?cè)谶@里沐浴陽(yáng)光雨露，為美好的明天蓄勢(shì)待發(fā)……