董棟

一日，笑果帶著阿黃坐在路邊休息。一個(gè)小孩看到阿黃，甚是喜歡，對(duì)笑果說(shuō)：“真羨慕你可以養(yǎng)狗。”笑果說(shuō)：“我一人在外，有它做伴就不孤單了。你這么喜歡狗，怎么不養(yǎng)一條？”小孩悶悶不樂(lè)道：“我是想養(yǎng)，但是爹娘怕我養(yǎng)狗分了心，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以不同意養(yǎng)?！毙矂窠獾溃骸罢疹櫺」反_實(shí)要花費(fèi)很多精力?！薄拔也慌拢姨貏e喜歡狗！”小孩說(shuō)道。笑果一心軟，決定幫小孩出個(gè)主意，說(shuō)道：“我給你出個(gè)主意。你去找一個(gè)狗舍放在你家門口，過(guò)一陣子就會(huì)有狗啦！”

小孩說(shuō)：“狗舍是空的，怎么會(huì)有狗呢？”笑果說(shuō)：“你就試試吧，反正也沒(méi)壞處！”

小孩半信半疑地和鄰居要來(lái)廢棄的狗舍，端端正正地放在家門口。過(guò)了兩天，村里人看到一個(gè)空狗舍放在小孩家門口，就問(wèn)小孩爹娘：“你家里養(yǎng)狗了??？”小孩的爹娘剛開(kāi)始還解釋：“家里沒(méi)養(yǎng)狗，就是小孩淘氣，放了個(gè)狗舍。”后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)總解釋有點(diǎn)兒麻煩，于是就說(shuō)狗死了?？蓜e人又問(wèn)，狗怎么死的啊，死在哪里了啊，既然有狗舍為什么不再養(yǎng)一條啊……諸如此類的問(wèn)題，弄得小孩的爹娘很煩，又想到小孩一直想要養(yǎng)狗，于是真的給小孩買了一條小黃狗。小孩開(kāi)心極了！

如果不養(yǎng)狗，為什么要有狗舍？如果有狗舍，這家一定養(yǎng)狗。一般人很難逃出這樣的慣性思維！所以大家問(wèn)這樣的問(wèn)題也不奇怪！

從大家問(wèn)的問(wèn)題中，我們還能學(xué)到一個(gè)邏輯學(xué)中的概念——“預(yù)設(shè)”。所謂“預(yù)設(shè)”，是指暗含在語(yǔ)句中的一種預(yù)先設(shè)定的信息，在交際中通常表現(xiàn)為雙方都可理解、可接受的背景知識(shí)。這個(gè)概念聽(tīng)著好像很深?yuàn)W，其實(shí)它與我們的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。比如，“請(qǐng)幫我把門打開(kāi)”，這句話的預(yù)設(shè)就是門是關(guān)著的；再比如，“你上課溜號(hào)，被老師抓到過(guò)嗎？” 這句話的預(yù)設(shè)是你上課溜過(guò)號(hào)。如果你不假思索地回答“沒(méi)有”，那就等于你承認(rèn)你上課溜號(hào)了。所以你先要想清楚你上課有沒(méi)有溜號(hào)。

我們做閱讀理解的選擇題時(shí)，也會(huì)遇到很多這樣的預(yù)設(shè)“陷阱”，所以我們先要判斷每個(gè)選項(xiàng)隱含的預(yù)設(shè)是否正確。

這天，笑果路過(guò)一戶農(nóng)戶，看到雞圈那兒圍了很多人，還聽(tīng)到有爭(zhēng)吵的聲音，不禁湊上前去一探究竟。只聽(tīng)一位老伯說(shuō)：“王二，你怎么在工作時(shí)間睡覺(jué)？這可違反了我們的規(guī)定。”一位面色黝黑的中年男子不以為然地說(shuō)道：“我現(xiàn)在在休息，就不是工作時(shí)間，所以我沒(méi)違反規(guī)定！”老伯氣得面色通紅：“你這是在偷懶，我要去報(bào)官！讓縣老爺評(píng)評(píng)理！”那位中年男子卻狡辯道：“你報(bào)官也沒(méi)用！縣老爺那天不是說(shuō)老百姓是勤勞的嘛！我是老百姓啊，所以我是勤勞的?！?老伯說(shuō)：“老百姓是勤勞的，不代表你也是勤勞的?。　?中年男子更加理直氣壯：“怎么，老百姓是勤勞的，我就不勤勞了，難道說(shuō)我不是老百姓嗎？” “這這這……” 老伯氣得說(shuō)不出話來(lái)，卻又不知道怎么反駁。這時(shí)，笑果走上前說(shuō)道：“大叔，你別耍小聰明，糊弄老伯。不能按照你自己工作與否作為工作時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。照你這么說(shuō)，那商鋪的營(yíng)業(yè)時(shí)間是不是也要以你的起床時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)？”圍觀者聽(tīng)完鼓起掌來(lái)。笑果聽(tīng)到掌聲，更有自信了：“還有，你是老百姓沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)縣老爺說(shuō)的‘老百姓指的是老百姓這個(gè)群體。像你這樣懶惰的老百姓可不算在內(nèi)吧！”中年男子被笑果說(shuō)得啞口無(wú)言，老伯欣慰地笑了。

機(jī)智的笑果一下就抓到了王二的語(yǔ)言漏洞！要是按照王二的說(shuō)法，我還想早上睡個(gè)懶覺(jué)，半夜來(lái)上班呢！還有，王二這么懶，還好意思說(shuō)自己是勤勞的老百姓！

讓老叔我再來(lái)幫笑果補(bǔ)充一下吧！工作時(shí)間是有明確規(guī)定的，比如朝九晚五，而不是按個(gè)人意愿規(guī)定工作時(shí)間。王二卻把自己工作與否作為工作時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)，明顯是犯了混淆概念的錯(cuò)誤。漢語(yǔ)中，有些詞既可作集合概念，又可作類概念?！袄习傩帐乔趧诘摹边@句話中的“老百姓”是一個(gè)集合概念，而集合概念所具有的整體屬性不一定被它的每個(gè)成員繼承，比如“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，但不是每一本書(shū)都是進(jìn)步的階梯。而“我是老百姓”這句話中的“老百姓”則是類概念。類概念的屬性一定會(huì)被它的每個(gè)成員繼承。所以，這兩句話不可以相提并論。王二的說(shuō)法顯然是錯(cuò)誤的。

這日，笑果經(jīng)過(guò)衙門，看到一個(gè)小孩驚慌失措地站在衙門口大喊：“救命啊，快去救人?。　遍T口的幾位衙役急忙跑到小孩身邊，問(wèn)道：“怎么了？發(fā)生什么事了？”小孩結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我二姨家著火了！我二姨被困在里面，火勢(shì)很大，鄰居又都不在家，二姨叫我來(lái)衙門求救！”衙役忙問(wèn)道：“哪里失火了？” 小孩喘著氣說(shuō)：“我……我……我二姨家?！?衙役說(shuō)：“我問(wèn)你具體在什么位置?！毙『⒋鸬溃骸皬N房??！”衙役哭笑不得：“我問(wèn)的是我們?cè)趺慈ゾ然穑　毙『⒅钡卣f(shuō)：“你們騎馬去?。　?/p>

衙役被小孩氣得啞口無(wú)言。笑果急中生智，讓衙役趕緊騎上馬帶著小孩指路，才及時(shí)趕到小孩的二姨家并撲滅了火。

嚕?？洫?jiǎng)得很到位！不過(guò)，我們也要從中吸取教訓(xùn)，在遇到險(xiǎn)情時(shí)可不能犯這樣的錯(cuò)誤。小孩說(shuō)的“二姨家”“廚房”這些詞隨著說(shuō)話者的不同表示的意思也許會(huì)不一樣。所以，我們應(yīng)該說(shuō)具體地址，如某某街某某號(hào)。我們寫(xiě)作文時(shí)也要注意這個(gè)問(wèn)題，在介紹事物的時(shí)候要換個(gè)角度想一想，這樣寫(xiě)別人是否能看懂，不要一味地從自己的角度出發(fā)。