洪志文

摘 要：隨著NBA越來越國際化以及CBA的逐漸完善，籃球這項由美國詹姆士·奈史密斯發(fā)明的運動備受中國青少年的喜愛，而且籃球教學(xué)逐漸成為了中學(xué)和高等學(xué)校的體育教學(xué)重要部分。本文主要針對籃球的教學(xué)難點進行分析，進而提出一些對策，力圖攻破籃球教學(xué)困難點，提高籃球教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；難點；對策

隨著素質(zhì)教育的提出，體育也越來越受人們重視，而籃球?qū)τ趯W(xué)生的各項體育綜合能力的提高有著明顯的效果，籃球教學(xué)在初中體育教學(xué)中的地位也是越來越高，但是很多教師在籃球教學(xué)時，教學(xué)沒有側(cè)重點，不能突破教學(xué)難點，只是對學(xué)生一些基礎(chǔ)知識進行普及，導(dǎo)致學(xué)生的籃球技術(shù)不夠優(yōu)秀，教學(xué)效率低下。

一、教學(xué)難點分析

籃球主要分為進攻方和防守方，如果每個人都能做好防守和進攻，那么這個球隊將會是無人能及的，因此，籃球的進攻和防守教學(xué)成為了教學(xué)的重點。而在進攻和防守中最重要的就是隊員之間的傳、接球以及球員的移動技術(shù)，這也是籃球中的難點。

1.傳接球技術(shù)教學(xué)?；@球的傳接球是在賽場上組織進攻的紐帶，也是大部分球員得分的關(guān)鍵。球賽光憑一個人單打是很難得分的，需要團隊合作的力量，大家相互之間的配合，以及默契程度的融合，而每一個學(xué)生身體素質(zhì)不一樣，對于籃球的掌控能力也是不一樣的，如何在比賽場上進行絕妙的配合，打出超高質(zhì)量的球就需要球員之間的高超傳接球技術(shù)，這對學(xué)生的要求極高，自然而然成為籃球的教學(xué)重點也是難點。

2.移動技術(shù)教學(xué)。不管是在進攻還是防守，都是需要球員的移動技術(shù)，它是籃球運動中的攻守技術(shù)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。一個進攻球員，有好的移動技術(shù)才能突破別人的防線，而一個防守員只有具有良好的移動技術(shù)才能防守住別人的進攻。另外移動技術(shù)非常考驗一個人的反應(yīng)能力和靈敏協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)，很多學(xué)生都很少具有優(yōu)秀的移動技術(shù)，也成為了教師的籃球教學(xué)的難點。

二、籃球教學(xué)難點突破策略

籃球的教學(xué)一直都是比較艱難的，不像語文、數(shù)學(xué)，這些都是理論的知識，需要大腦的思考。而籃球的學(xué)習(xí)不僅僅只是要求學(xué)生掌握籃球知識，還需要學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，因此，難點突破策略也可據(jù)此而運用。

1.強化理論知識，奠定籃球的基礎(chǔ)。不管籃球的技術(shù)教學(xué)有多么重要，但也還是依靠理論而進行的，因此，教師要改變重實踐輕理論這種教學(xué)理念，先讓學(xué)生掌握傳接球技術(shù)和移動技術(shù)的理論知識，這樣學(xué)生在練習(xí)的時候才知道練習(xí)的目標，懂得掌握技術(shù)的核心和關(guān)鍵。技術(shù)教學(xué)，理論先行，奠定學(xué)生的籃球基礎(chǔ)。

例如，對于傳接球技術(shù)的理論知識教學(xué)，教師要讓學(xué)生明白傳球的動作要領(lǐng)：傳球技術(shù)分為手胸前傳球，單手肩上傳球和雙手反彈傳球這三種，需要學(xué)生的全身動作協(xié)調(diào)配合，以達到傳球落點準的目標。而接球動作要領(lǐng)是手指之間要盡量張開，手掌成勺形，手心對準來球方向，伸臂迎球。這些理論知識都是學(xué)生掌握傳球、接球的動作的關(guān)鍵，只有在有了理論知識的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更加學(xué)會傳接球技術(shù)。

2.理論與動作訓(xùn)練結(jié)合，分步教學(xué)，多種方式訓(xùn)練。理論知識的講解只是給學(xué)生奠定籃球的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握動作的要領(lǐng)與核心。講理論知識的實質(zhì)還是為了幫助學(xué)生的籃球動作技術(shù)更加標準，如果只講理論，而不用動作進行相應(yīng)的輔助，那么學(xué)生就只會紙上談兵。因此，教師在理論知識講解之后，要進行相應(yīng)的動作展示，以及一定的動作訓(xùn)練，讓學(xué)生認知能力、觀察能力與具體感知能力相結(jié)合，提高籃球技術(shù)水平。

例如，在教學(xué)生移動技術(shù)時，教師先讓學(xué)生知道移動的分類，即移動可以分為橫向移動、縱向移動、急停、跳躍等等，再讓學(xué)生逐一掌握這些動作的要領(lǐng)，最后進行移動技術(shù)的匯總。然后讓學(xué)生在實際操練中明白移動技術(shù)需要要掌握自身的重心，合理適當?shù)囊苿又匦?，借助快速有力的腿部力量等等。對于單一的動作教學(xué)，如增強腿部力量，教師可以運用游戲法讓兩兩一組的學(xué)生圍繞操場進行跑圈運動，進行互相追逐，以碰見對方的身體為目標，雙方互為對方前進的動力，不斷循環(huán)，增強腿部力量。

3.小組競爭，實戰(zhàn)演練，提高相互合作能力。籃球比賽是一項需要每個人的身體各方面進行協(xié)調(diào)以及集體合作的運動，動作技術(shù)教學(xué)一開始都只是分開的，帶有局部性質(zhì)，單個的練習(xí)缺乏靈活性，不能適應(yīng)賽場上多變的情況。學(xué)生只有在對抗中、競爭下，才能將自己所學(xué)習(xí)的知識進行綜合的運用。而且學(xué)生能夠在實戰(zhàn)演練中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷的進行彌補，提高自己的各方面籃球技術(shù)。

例如，教師可以在每一節(jié)課的內(nèi)容教學(xué)之后，進行一定的實戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生只能運用今天所學(xué)的知識進行比賽，對今天所學(xué)的知識進行鞏固。在有了一定的基礎(chǔ)之后，教師可以讓學(xué)生綜合運用前面所學(xué)的與今天所學(xué)的知識進行比賽，賽制規(guī)則可以因人而變，因內(nèi)容而變，在所有的教學(xué)內(nèi)容完成之后，教師可以組織正式的比賽，運用正規(guī)的比賽規(guī)則，讓學(xué)生在真實比賽情境中調(diào)動自己所學(xué)的知識，進行全方位的運用，在比賽中不斷的修進，不斷的提高。

籃球是現(xiàn)代中學(xué)生非常喜愛的一項體育運動，而且籃球?qū)τ趯W(xué)生的身體、心理和人際交往等各個方面的發(fā)展都起著重要的作用。教師要重視籃球課的教學(xué)，積極的發(fā)揮教師在教學(xué)中的作用，幫助學(xué)生攻破學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的難點，提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平。

參考文獻：

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[3]柳春鵬.論述籃球單手肩上投籃的訓(xùn)練[J].青年時代， 2014，（26）：37-37.

指導(dǎo)老師：林競