李依桐

摘 要：隨著素質(zhì)教育在教育教學(xué)中的推廣，音樂教育的受重視程度在不斷提升，由此帶動(dòng)了音樂教育的顯著進(jìn)步。就目前的音樂教育來看，器樂演奏是教育教學(xué)的重點(diǎn)，而鋼琴作為西方器樂的典型代表，在器樂教學(xué)中的受青睞程度較高。就鋼琴演奏和教學(xué)的基本現(xiàn)狀分析來看，要實(shí)現(xiàn)演奏技藝的提升，聽覺感知是在教學(xué)中必須要培養(yǎng)的內(nèi)容，一方面，聽覺感知對(duì)于鋼琴演奏節(jié)奏的把握有著重要的作用，另一方面，聽覺感知的培養(yǎng)有利于提升鋼琴演奏教學(xué)的綜合效果。就音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，旨在指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：音樂 聽覺感知 鋼琴演奏 教學(xué)

鋼琴是音樂教育教學(xué)中不可忽視的重要器樂類型，尤其是在西方音樂的學(xué)習(xí)中，鋼琴作為代表性的樂器有著極為重要的地位。從鋼琴教學(xué)是實(shí)際來看，鋼琴教學(xué)最終的目的是要學(xué)生掌握演奏的技巧和能力，而要具備演奏的能力，聽覺感知是不可缺少的，所以對(duì)學(xué)生的音樂聽覺感知進(jìn)行培養(yǎng)有著重要的意義。

一、 音樂聽覺感知的基本概述

音樂聽覺感知在音樂演奏和教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，很多學(xué)生在音樂演奏當(dāng)中會(huì)利用聽覺感知進(jìn)行自我演奏的調(diào)整，但是卻對(duì)聽覺感知的基本概念解讀存在著模糊不清的狀況。在這樣的情況下，學(xué)生對(duì)于聽覺感知的運(yùn)用科學(xué)性會(huì)大打折扣，而聽覺感知的具體作用發(fā)揮也會(huì)受到影響，所以全面性的解讀音樂聽覺感知具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.音樂的痛覺感知內(nèi)涵

所謂的音樂的聽覺實(shí)際上指的是生物體——人在音樂活動(dòng)過程當(dāng)中大腦皮層接受收到音響的刺激而產(chǎn)生的一種音樂心理現(xiàn)象。從目前的音樂聽覺分析來看，其有外、內(nèi)聽覺的差別，并貫穿在鋼琴的演奏當(dāng)中。

音樂感知指的是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程之中逐漸培養(yǎng)出來的從自身感覺上認(rèn)識(shí)音樂和發(fā)現(xiàn)音樂的過程，學(xué)生的音樂感知能力是伴隨心理現(xiàn)象而產(chǎn)生的。綜合來講，音樂聽覺是一種音樂心理現(xiàn)象，而音樂感知又是伴隨音樂心理現(xiàn)象產(chǎn)生的，所以說音樂的聽覺感知就是學(xué)生在鋼琴演奏的過程中由音樂聽覺這種心理現(xiàn)象引發(fā)的對(duì)音樂的感知。

2.音樂聽覺的內(nèi)容

從上文的分析來看，音樂聽覺主要有內(nèi)聽覺和外聽覺兩部分內(nèi)容。所謂的內(nèi)聽覺指的是欣賞者內(nèi)心里面的聽覺，這是一種不同于外聽覺的狀態(tài)。從內(nèi)聽覺的產(chǎn)生分析來看，學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展的過程中，內(nèi)聽覺會(huì)逐漸的形成并壯大。對(duì)內(nèi)聽覺的產(chǎn)生從心理學(xué)上進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)內(nèi)聽覺的產(chǎn)生和人體的大腦是密不可分的，其是在大腦中產(chǎn)生的行為，是演奏者對(duì)聲音的想象和感受，是一種最終能夠建立并逐漸完善的心理能力。就內(nèi)聽覺的具體分析來看，其包含了演奏者對(duì)音樂作品的基本理解和思考，所以內(nèi)聽覺具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性。

與內(nèi)聽覺不同，外聽覺是由人體的生物性聽覺器官——耳朵與外在的聲音產(chǎn)生了物理性關(guān)系之后所形成的。表演者在具體的演奏過程中要對(duì)演奏音符的正確性進(jìn)行判斷所要依靠的便是外部聽覺感知能力。在演奏的過程中，演奏者必須要用自己的耳朵去聆聽，而不是只在乎自己內(nèi)心對(duì)音樂的想象和以及情感的表達(dá)。換言之，音樂的演奏效果是由外部聽覺和內(nèi)部聽覺綜合控制才能達(dá)到的，有了內(nèi)部聽覺，鋼琴演奏富有了情感和創(chuàng)新，而有了外部聽覺，鋼琴演奏的流暢性控制和準(zhǔn)確性的控制目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，內(nèi)外的結(jié)合使得鋼琴演奏的綜合效果更加的突出。

3.音樂聽覺感知的特點(diǎn)

從目前的具體分析來看，音樂聽覺感知具有兩方面的顯著特點(diǎn)，而這兩方面的特點(diǎn)分別是導(dǎo)向性和記憶性。所謂的導(dǎo)向性主要指的是表演者在具體演奏的過程中需要通過外部聽覺的判斷從而聲音的好壞和節(jié)奏的準(zhǔn)確與否進(jìn)行把握，這樣可以更好的對(duì)自身的演奏進(jìn)行糾正。內(nèi)部聽覺因?yàn)榇嬖谥鴮?duì)音樂的記憶和積累，所以利用內(nèi)部聽覺可以更好的感知即將要出現(xiàn)的演奏，這樣，整首演奏的速度、音色以及力度、旋律等都會(huì)做好準(zhǔn)備。在有了準(zhǔn)備的基礎(chǔ)條件下，通過演奏技巧的運(yùn)用，演奏的效果會(huì)更加的突出。簡言之，音樂聽覺感知的導(dǎo)向性為鋼琴演奏的完整和流暢做好了鋪墊。

記憶性主要指的是音樂聽覺感知能夠自行的去記憶音樂的旋律、節(jié)奏、力度等因素，這樣，演奏者自身內(nèi)心內(nèi)有關(guān)于音樂片段的記憶。簡單來講，在目前的音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們總是不斷的去聆聽和練習(xí)，目的就是要通過音樂感知的記憶性將音樂片段進(jìn)行保留。綜合來講，導(dǎo)向性和記憶性使得音樂聽覺感知的地位顯著，所以在鋼琴演奏和教學(xué)的過程中，演奏者會(huì)重視自己的音樂聽覺感知訓(xùn)練，老師也會(huì)重視學(xué)生的音樂聽覺感知培養(yǎng)。

二、 音樂聽覺感知和鋼琴演奏

從目前的具體分析來看，鋼琴的演奏是一種層次較多而且復(fù)雜性較高的運(yùn)動(dòng)，在具體演奏的時(shí)候，不僅要用耳朵去聽、要用眼睛去看，更要用心去感受，還要用身體的各個(gè)部分進(jìn)行力量的協(xié)調(diào)。就鋼琴演奏當(dāng)中的各要素分析來看，生物聽覺系統(tǒng)非常的重要，舉個(gè)簡單的例子，在鋼琴演奏中，踏板的控制和運(yùn)用對(duì)演奏者的聽覺系統(tǒng)要求較高，就如延音踏板的運(yùn)用來看，如果其運(yùn)用不合理 那么整首曲子美妙性便會(huì)出現(xiàn)問題，因此在演奏中，需要要走這利用聽覺系統(tǒng)對(duì)具體的情況進(jìn)行辨別。簡單來講，演奏者需要對(duì)自己的演奏進(jìn)行分析，這樣可以更好的控制演奏的聲音、節(jié)奏等，而這些工作的進(jìn)行，都需要依靠較強(qiáng)的音樂聽覺感知。

三、 音樂聽覺感知與鋼琴教學(xué)

音樂聽覺感知對(duì)于鋼琴教學(xué)而言有著重要的作用，把握好音樂聽覺感知并在鋼琴教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行綜合的應(yīng)用，可以使得鋼琴教學(xué)的效果更加突出。通過實(shí)踐總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)在鋼琴教學(xué)中要很好地利用音樂聽覺感知，需要做好以下四個(gè)方面的工作。

1.對(duì)“天賦”和本能的音樂直覺進(jìn)行重視

就現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)實(shí)踐來看，要運(yùn)用音樂聽覺感知，首先要做的工作是將學(xué)生的“天賦”和生物體本能的音樂直覺進(jìn)行重視。音樂學(xué)習(xí)的源泉是音樂直覺，而本能和直覺是由遺傳因素所決定，其是與生俱來的。這種天賦在時(shí)間變化中會(huì)發(fā)生改變，所以老師在具體的教學(xué)中需要在學(xué)生音樂直覺的基礎(chǔ)上對(duì)其的頓悟感知能力進(jìn)行發(fā)展和培養(yǎng)，從而使學(xué)生將被動(dòng)的音樂學(xué)系轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究性學(xué)習(xí)。在具體鋼琴教學(xué)的開展中，老師不僅要教學(xué)生如何去彈奏鋼琴，也要通過對(duì)音樂信息的綜合分析和了解，學(xué)生們會(huì)對(duì)樂曲有全新的認(rèn)識(shí)，這樣，他們的直覺感知形成會(huì)更加正確。

2.加強(qiáng)學(xué)生音樂想象力

在鋼琴教學(xué)中，要充分的利用音樂聽力感知，第二項(xiàng)重要的措施是對(duì)學(xué)生的音樂想象力進(jìn)行培養(yǎng)加強(qiáng)。就具體的音樂想象力培養(yǎng)加強(qiáng)來看，主要是通過在鍵盤上做無聲的演奏練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。通過不斷的無聲演奏練習(xí)，學(xué)生們由聽覺記憶以及內(nèi)心對(duì)作品的感知將樂曲的情感進(jìn)行再創(chuàng)造，結(jié)合作品的創(chuàng)作背景等知識(shí)內(nèi)涵分析，在長久堅(jiān)持下演奏者會(huì)塑造出符合音樂作品自身的音樂意境。

綜合來講，學(xué)生的音樂聽覺感知能力由內(nèi)部聽覺和外部聽覺共同組成，音樂想象力是由內(nèi)部聽覺進(jìn)行體現(xiàn)的，而無聲的演奏練習(xí)又可以為音樂的積累打好基礎(chǔ)，有了音樂積累，內(nèi)部聽覺的能力不斷的強(qiáng)大，而內(nèi)部聽覺服務(wù)于音樂想象力的產(chǎn)生，會(huì)讓想象力變得空前強(qiáng)大。想象力在加強(qiáng)的同時(shí)，學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解和創(chuàng)新會(huì)加強(qiáng)，其在音樂意境塑造方面的能力也會(huì)明顯的提升。

3.重視聽力的訓(xùn)練

在鋼琴教學(xué)的過程中，重視聽力的訓(xùn)練對(duì)于音樂聽力感知的培養(yǎng)也有著重要的意義。就聽的具體行為來看，主要有兩方面的內(nèi)容：第一是進(jìn)行自我演奏的聆聽。通過不斷的聆聽，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己演奏中被忽略的部分，不斷的對(duì)自己的聽覺系統(tǒng)努力進(jìn)行完善，可以形成自己獨(dú)特的聽覺感知。第二是進(jìn)行其他表演者演奏的聆聽。聆聽自己的演奏主要的目的是對(duì)疏忽的部分進(jìn)行補(bǔ)充和完善，而聆聽他人的演奏，主要的目的是要在別人的演奏中聽到自己演奏所沒有的東西。通過這種聆聽，學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考會(huì)有進(jìn)一步的提升，鋼琴教學(xué)的開展會(huì)更加的順利。

4.鍛煉學(xué)生的伴奏能力

從目前的鋼琴教學(xué)來看，要對(duì)學(xué)生的音樂聽覺感知進(jìn)行培養(yǎng)，鍛煉其伴奏能力也是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。之所以要通過伴奏能力培養(yǎng)音樂聽覺感知，主要有兩方面的原因：第一是彈奏鋼琴伴奏一定是要和其他表演者一起，鋼琴的伴奏效果才會(huì)有完美的體現(xiàn)。第二是從伴奏實(shí)踐分析來看，伴奏這不僅要對(duì)你節(jié)奏把握正確，更要通過對(duì)演奏的音樂理解和認(rèn)知來感知同伴，這樣，無形中會(huì)鍛煉和提高學(xué)生的音樂聽力感知。簡單來講，伴奏有效的鍛煉了學(xué)生的音樂聽力感知，而其聽力感知能力的加強(qiáng)會(huì)讓鋼琴教學(xué)的效果有綜合性的提升。

結(jié)語

鋼琴在西方樂器當(dāng)中的地位顯著，所以在西方音樂教學(xué)中，鋼琴是最普遍的教學(xué)內(nèi)容。從具體的教學(xué)情況來看，鋼琴的入門相對(duì)簡單，但是要想真正的談好鋼琴需要做系統(tǒng)和持續(xù)的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容是音樂聽覺感知。在鋼琴教學(xué)中，音樂聽覺感知也有著重要的作用，所以具體分析音樂聽覺感知的基本內(nèi)容，然后對(duì)其和鋼琴演奏以及鋼琴教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行研究，這樣可以更加全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升演奏和教學(xué)的效果。

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