楊云云

記得在任教二年級語文時，濤的名字就讓辦公室的老師耳熟能詳，我也不例外。通常，老師們最先認識的就是各路辦公室?？?，其中有優(yōu)秀的班干部，經(jīng)常匯報班級工作，也有調(diào)皮搗蛋分子，屢屢被老師揪到辦公室去訓話。濤屬于后者，那時候，陳老師是他的班主任。

有一次，坐在辦公室里就聽到校園里吵吵嚷嚷的喊叫，一群學生追著一個學生跑，這個學生滿身是泥沙，衣服臟兮兮的，嘴里還喊著“我給你們告校長”邊哭邊往校長室跑。沒錯，這個學生就是濤，說時遲那時快，陳老師一個箭步?jīng)_出辦公室，大聲呵斥道“濤，過來！”濤打了一個愣怔，其余的學生做鳥獸狀四下逃跑，濤跟著馮老師進了辦公室。

他一進來，自帶空氣污染裝備，老師們都捂著鼻子皺著眉頭，用鄙夷的目光睥睨著眼前的“空氣污染物”。我和陳老師中間隔了一條過道，距離算是近的，我可以仔細觀察一下大名鼎鼎的濤了。

板寸的頭發(fā)上沙子，泥土，陳年老灰，汗珠交相輝映；臉因為奔跑和生氣紅彤彤的，黑乎乎的灰一道道的表示主人已經(jīng)好久沒仔細洗臉了，或許從沒仔細洗過臉；衣服皺巴巴的，灰塵布滿了每個角落；褲子是反著穿的，二年級的學生，自理能力還這么差；鞋子有點張口，或許是腳在里面太憋屈，需要喘口氣。

濤這時候心情還沒平復，呼吸很不平穩(wěn)，氣喘吁吁的，一臉哀怨又頗有怒氣的看著他班主任。陳老師知道濤的為人，說了他幾句，濤就開始有節(jié)奏有韻律的哭起來，辦公室老師都有點忍俊不禁，說濤還有點音樂細胞呢，這么說著，濤覺得更委屈了，哭聲更響亮。

說實話，我作為旁觀者，心里竟然對濤有那么一點惻隱之心，覺得他有點可憐，于是不自覺地替他說了兩句話，陳老師開玩笑說：“濤，楊老師喜歡你， 你去他們班吧”我笑而不語。沒想到，竟然一語成讖，新學期，我接手陳老師班，擔任新班主任，自然也是濤的班主任，天哪，我的濤！

所謂兵來將擋水來土掩，既然你和普通孩子不太一樣，那我也不能按套路出牌。

剛接手這個班，班干部就悄悄告訴我，濤不好管，不聽話，上數(shù)學課經(jīng)常打斷老師講課說他沒聽懂老師講的問題。我并沒有立刻批評他，我給他攢著。

新學期，我給班里每位同學量身定做了適合他們的工作崗位，大到班干部，小到負責倒垃圾，整理水杯，擦講桌等。濤的工作是擺放除垃圾的工具，我們班共有4個工具。每天早，中，晚打掃完衛(wèi)生，濤都會將工具擺放的整整齊齊，將里面的小灰塵都倒干凈。有一次，工具里有水，有的灰塵混著水沒倒干凈，早讀我轉(zhuǎn)到后面皺著眉頭看了一眼，濤就心領神會，問我能不能到水龍頭上洗洗（我不讓學生接觸水龍頭，洗手都是用盆接回水來洗，怕他們玩水浪費水）我點頭同意了，濤拿著工具一溜煙跑出去了，一會兒一個干凈的工具擺放的整整齊齊。

中午吃飯時 ，我在教室分完飯，低頭看到有同學把菜湯灑到地上了，就隨口問了句誰灑的，也不知道拖拖地。濤迅速放下碗筷，沖到教室前面拿起拖把就拖，那個灑菜湯的同學不好意思的低下了頭。我當著全班同學面表揚濤有眼力，愿意主動幫助同學，濤的臉上充滿了激動的神情，從那以后，只要有掉米粒，灑菜湯的事，不用我說，濤都會幫我處理。

濤的學習成績不好，能考個個位數(shù)就不錯了。但是，我發(fā)現(xiàn)他挺愛學語文的，很多字他都認識，會讀，但是組詞不太會。知道他沒有語文學習工具書，我主動把自己的《語文學習一點通》送給了他，并對他說這是他認真聽課，及時完成作業(yè)的獎勵。濤很開心，以后只要我走到他跟前，他都會對我說，老師，這節(jié)課我提前預習了，組詞都寫到書上了，我一看，確實是，很棒。

課堂上，只要是稍微簡單點的問題，濤只要舉手，我盡量讓他回答。因為如果一個孩子一整天在學校里無所事事，被課堂忽視，被老師訓斥，被同學嘲笑，他這一天該是多漫長啊！班里的孩子也慢慢接受了濤，雖然他上數(shù)學課還是不聽老師話，還是聽不懂老師講解就打斷老師，但是，他的書寫比以前進步了，他每次回答完問題同學們都會發(fā)自內(nèi)心的為他鼓掌，我看在眼里，為濤的進步，為同學們對他的鼓勵而感到欣慰。

對濤，有時候光哄著也不行，他犯了錯誤，我也會訓他，但總是會訓完了后給他個甜棗吃。

記得有次濤犯錯誤我不讓他上操場，他看同學們都在操場玩，自己在教室感覺很孤單，于是他跑出去想和大家玩。同學們可是記得班主任不讓他出來，于是大家顧不上玩，都追著濤說要告訴班主任。濤也嚇壞了，他就往校門口跑，幸虧被英語老師及時攔下了，通知了我。我氣呼呼地往教室走，見濤在教室坐在，像一只受到驚嚇的小鹿，瑟瑟發(fā)抖。詢問了往外跑的原因后，我的氣消了一些，但還是給他爸爸打電話說了這事，又開導了他，他聲淚俱下的保證以后不往外跑了。訓了他以后，我在一次批作業(yè)時，意外發(fā)現(xiàn)濤的作業(yè)字跡非常端正，態(tài)度很認真，頓時覺得就像自己的孩子表現(xiàn)這么好一樣，忙分享給辦公室其他老師看，老師們都很吃驚這是那個頑劣孩子的作業(yè)。

懷著輕快的心情，我走進教室，說今天要表揚一位同學，他雖然因為紀律問題剛剛被我收拾，但是一碼歸一碼，這位同學的作業(yè)書寫認真，字跡端正，孩子們都你看看我我看看你，互相猜測這個人是誰，這時，我把作業(yè)交給濤，讓他拿著作業(yè)在班里來了個巡回展覽，大家都哇哇的贊嘆著，寫的真認真，真好，濤的眼睛里閃著激動的光芒，臉上露出了自信的神情，我借機表揚了他對待作業(yè)的認真態(tài)度。

夏沔尊說過，沒有愛的教育，就像沒有水的池塘，總有一天會干涸。對濤，對每一個孩子，雖然他們大錯不太犯，但小錯也不斷，學校就是一個讓他們犯錯誤，改正錯誤的地方，一個從小到大在老師眼皮底下不犯錯誤的人是可怕的，人非圣賢，孰能無過？知錯能改， 善莫大焉！我的濤，希望你能懂老師對你的愛，希望你能不斷進步，能感受到來自班級大家庭的溫暖，老師的經(jīng)驗還是太少，有時候你犯了錯誤我也會束手無策，不知道哪種方法才是對你傷害最小的處理方式，但老師會多多借鑒優(yōu)秀班主任的做法，多學多看多問，濤，記得，道高一尺魔高一丈，你跑不出我的手掌心哦！讓我們一起成長吧！