陸穎

班主任需要關(guān)注的不僅是學(xué)生集體，還需要關(guān)注家長(zhǎng)群體。沒(méi)有家校共育的協(xié)同性，就沒(méi)有教育的實(shí)效性，只有家校協(xié)同，才能形成合力。行走在家校協(xié)同的路上，我與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。

看過(guò)一篇《家長(zhǎng)就可以無(wú)證上崗嗎》的文章，文中提到，家長(zhǎng)作為天下最復(fù)雜最微妙最長(zhǎng)久的職業(yè)，卻從沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備過(guò)，有意無(wú)意生了孩子后，稀里糊涂就做了家長(zhǎng)。確實(shí)，從來(lái)沒(méi)有人教過(guò)我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)，但是我想在崗學(xué)習(xí)也不晚。

作為一名年輕班主任，走在家校共育的路上，直到自己也成為一名母親，做了家長(zhǎng)才知道，家長(zhǎng)真正需要的是什么樣的班主任，換位思考，重置角色很重要。下面是幾個(gè)發(fā)生在我身邊的故事。

這是一個(gè)關(guān)于吃飯的故事。有一天第一節(jié)上課前，一個(gè)男生踩著上課鈴跑進(jìn)教室，當(dāng)時(shí)我注意到他校服兜有些鼓，我猜想可能是零食，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有說(shuō)什么，正常上課了，在課堂上我發(fā)現(xiàn)他偷偷的在吃東西，我制止了他，下課后他主動(dòng)來(lái)到辦公室找我，我讓他解釋原因，其實(shí)我是想教育他不要吃垃圾食品里面有防腐劑不衛(wèi)生等等，但是他告訴我，老師我早上沒(méi)吃飯。我開(kāi)始思考我的班級(jí)里多少孩子沒(méi)吃早飯呢，于是我開(kāi)始觀察，很多孩子課間都會(huì)吃面包，方便面，餅干甚至刺激性氣味很足的垃圾食品，經(jīng)過(guò)調(diào)查，學(xué)生反饋給我他們大多數(shù)都不吃早飯，我把情況反饋給家長(zhǎng)，但是仍沒(méi)有多大改觀。我覺(jué)得好好吃飯學(xué)會(huì)生活，是學(xué)生基本的能力，但是這需要家長(zhǎng)的配合。于是我約了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員，我們一起討論解決辦法，由于班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)是通過(guò)自我推薦和家長(zhǎng)評(píng)選出來(lái)的，家長(zhǎng)委員會(huì)成員熱情很高，首先一位家長(zhǎng)約了營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家在班級(jí)為家長(zhǎng)和學(xué)生做了關(guān)于食品健康和拒絕小零食的講座，通過(guò)講座，典型案例分析，家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到好好吃飯的重要性。緊接著班級(jí)里另一位媽媽就提出要曬早餐活動(dòng)，然后每天清晨班級(jí)微信群里，家長(zhǎng)朋友圈里我看見(jiàn)了一張張關(guān)于早餐的圖片，開(kāi)始曬早餐的家長(zhǎng)并不多，后來(lái)在家長(zhǎng)委員會(huì)的帶動(dòng)下，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)了，到后來(lái)甚至很多家長(zhǎng)開(kāi)始制作菜譜，開(kāi)始同樣的早餐活動(dòng)，給孩子們準(zhǔn)備早餐成為了家長(zhǎng)的一種習(xí)慣。孩子們吃的飽吃的好，才有精力學(xué)習(xí)，畢竟身體是革命的本錢(qián)。班級(jí)里學(xué)生幾乎不吃小零食了，因病請(qǐng)假的也少了，我想這就是家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，帶動(dòng)家長(zhǎng)從早餐開(kāi)始。

這是一個(gè)離異家庭的故事。有一天我們班級(jí)一個(gè)學(xué)生的作文中寫(xiě)到：“從小在父母的呵護(hù)與培養(yǎng)下長(zhǎng)大，原本幸福的家庭，在我九歲那年變得支離破碎，那時(shí)幼小心靈的我便受到如此創(chuàng)傷。相對(duì)于同齡的孩子來(lái)講，我的經(jīng)歷要遠(yuǎn)比他們所經(jīng)歷的多，我曾在漆黑的長(zhǎng)夜一個(gè)人哭泣，那種沒(méi)有母親陪伴在身邊的孤單無(wú)助，讓我習(xí)慣了一個(gè)人成長(zhǎng)。”看了這個(gè)孩子的文章我心里特別難受，這是一個(gè)看起來(lái)心事重重的小女孩的作文?，F(xiàn)在離異家庭越來(lái)越多，由于父親或者母親角色的缺失，單親孩子心理更加敏感，在高中階段正值青春期叛逆期，需要班主任更多的關(guān)注。這個(gè)女孩最近上課經(jīng)常打瞌睡，經(jīng)了解得知她在宿舍偷偷玩手機(jī)。開(kāi)始我是不相信的，因?yàn)檫@個(gè)女孩在上課期間會(huì)放一部手機(jī)在我這，她只有一部手機(jī)不會(huì)在宿舍玩手機(jī)的，但是同學(xué)告訴我她有兩部手機(jī)。我聯(lián)系了她的父親，孩子父親很快來(lái)到學(xué)校，快五十歲的男人突然流淚了，孩子的父親說(shuō)到：他很早就和孩子母親分開(kāi)了，這些年一個(gè)人帶孩子很不容易，最近孩子母親回來(lái)了，聯(lián)系上了孩子，可能對(duì)孩子感到愧疚就經(jīng)常沒(méi)跟孩子父親溝通給很多零花錢(qián)，甚至偷偷給買(mǎi)手機(jī)。母親為了得到孩子好感用物質(zhì)來(lái)滿足孩子，孩子父親也很頭疼。我又單獨(dú)和孩子溝通，了解到孩子父親有時(shí)脾氣暴躁，對(duì)孩子管的特別嚴(yán)厲，孩子母親回來(lái)后可以滿足她所有的愿望，孩子就開(kāi)始一邊向父親要生活費(fèi)，一邊向母親要更多地零花錢(qián)去買(mǎi)化妝品去買(mǎi)手機(jī)，孩子自己也認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了，但是還是控制不住向母親多要零花錢(qián)。了解清楚情況后，我約談了孩子的母親，和她講了整件事情，她和我抱頭痛哭，我竟不知道怎么安慰她，后來(lái)孩子母親說(shuō)她真的覺(jué)得虧欠孩子太多了，但是以后一定會(huì)注意方式方法，不能讓孩子再次受傷害了。后來(lái)一段時(shí)間，有一天孩子父親給我發(fā)信息，告訴我孩子母親現(xiàn)在都會(huì)和孩子父親事先溝通孩子的問(wèn)題了，也不會(huì)去爭(zhēng)搶孩子的關(guān)注了。我真的很為孩子感到高興。這兩天孩子找到我，問(wèn)我，老師，我希望我爸和我媽能重新在一起，你能幫助我嗎？我看到這個(gè)孩子對(duì)家的渴望，我及時(shí)把孩子的想法告知給家長(zhǎng)。我想作為班主任不能更多地參與孩子父母的生活，但是我有責(zé)任有義務(wù)傳遞他們孩子對(duì)完整家庭的渴望。

作為一名九零后的青年班主任，我也參加家長(zhǎng)的曬早餐活動(dòng)，我經(jīng)常把自己教育孩子的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，我把我寫(xiě)給我兒子的成長(zhǎng)日記曬到家長(zhǎng)群，慢慢有家長(zhǎng)也開(kāi)始寫(xiě)親子日記，我和家長(zhǎng)在反思中共同成長(zhǎng)。班級(jí)學(xué)生在同讀一本書(shū)，我把書(shū)也送給家長(zhǎng)一本，號(hào)召家長(zhǎng)在全民閱讀的時(shí)代放下手機(jī)靜下心來(lái)陪伴孩子讀書(shū)，不要出現(xiàn)家長(zhǎng)“假關(guān)心”孩子“假努力”的現(xiàn)象。通過(guò)同讀一本書(shū)，讓老師和家長(zhǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)，老師和學(xué)生在思想上碰撞，在感悟中提升，在閱讀中達(dá)成共識(shí)。在書(shū)香的熏陶下，家校協(xié)同更顯育人環(huán)境的重要性。

班主任的經(jīng)歷告訴我，在家校協(xié)同的路上，要積極建立家校協(xié)同育人機(jī)制，真正有效的幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，形成積極健康的人格，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展。