劉芳君

英語作為中學(xué)教育中一門重要的課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和語言學(xué)習(xí)能力，而且對于學(xué)生今后的發(fā)展和升學(xué)都有十分重要的影響。在進行中學(xué)英語教學(xué)的過程中，筆者通過自身的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，談?wù)勚袑W(xué)英語教學(xué)中學(xué)生思辨能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建，以期為全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供參考。

思辨能力的內(nèi)涵以及對初中英語學(xué)習(xí)的重要作用

思辨能力對于初中英語的學(xué)習(xí)有十分重要的作用，思辨能力也是人類思維能力的一個重要方面，對于學(xué)習(xí)和生活都有重要的幫助。思辨能力不是單純的形象思維，而是建立在形象思維之上對事物內(nèi)在本質(zhì)進行分析、判斷和推理的多重能力的綜合表現(xiàn)。具體表現(xiàn)為：第一，分析能力。分析事物的能力是指將一個整體性的事物分成各個方面進行解釋和理解，從而掌握整體的事物；第二，推理能力。推理能力是指從事物的一個方面，通過自身邏輯性、科學(xué)性的演化，推理出事物的發(fā)展?fàn)顩r或者是事物之前所處的狀態(tài)，這是一種十分重要的思維能力，也是思辨能力的重要內(nèi)涵之一；第三，判斷能力。判斷能力主要是指學(xué)生能夠?qū)κ挛镞M行一個簡單、有效的判斷，保證判斷的正確性。

思辨能力不僅僅包含這三個方面，而且還有三個層次：一是經(jīng)驗層次。依靠自身的經(jīng)驗對事物進行分析和判斷；二是本質(zhì)層次；三是事物的邏輯思維層次。一個學(xué)生是否具有思辨能力，主要從以下四個方面進行判斷：一是語言敘述和表達時是否能做到層次分明；二是條理清晰；三是清楚準(zhǔn)確；四是說理是否明白有理。總之，思辨能力的培養(yǎng)對于學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的效率具有十分重要的作用。

中學(xué)英語教學(xué)思辨能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

在單詞學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，打好單詞的基礎(chǔ)，學(xué)生才能夠在英語學(xué)習(xí)上不斷推進和深化。初中的英語單詞學(xué)習(xí)不僅僅要依靠死記硬背和形象思維，也要在學(xué)習(xí)英語的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

比如，通過詞根sal的學(xué)習(xí) ，掌握salutary 、assault等單詞。通過一個詞根、詞意的闡釋以及學(xué)生思辨能力的發(fā)揮，就可以將一個單詞衍生為多個單詞，同時掌握與該詞相關(guān)的單詞的含義，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

在初中英語教學(xué)中，英語閱讀是一項重要的教學(xué)目標(biāo)。在進行課文閱讀的教學(xué)中，不僅僅要讓學(xué)生能夠熟練地朗讀和默讀課文，更重要的是讓學(xué)生在閱讀的過程中了解作者所要表達的含義，并且在閱讀的過程中進行科學(xué)合理的思考。這就要求在教學(xué)過程中融入思辨能力的培養(yǎng)，例如在初中英語《The Value of Friendship》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅僅要熟練地閱讀課文，而且要理解和掌握作者所表達的思想感情和事物內(nèi)在的邏輯。

在語法學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

初中英語的語法教學(xué)也是十分重要的一個部分，思辨能力的培養(yǎng)對于提升學(xué)生的語法素養(yǎng)有巨大的作用。語法是語言內(nèi)部的邏輯形式，在學(xué)習(xí)語法的過程中一定要運用到思辨能力，尤其是分析和判斷的能力，以此來掌握句式以及連接詞語的運用。比如：“I have studied English since 1990”中since的用法。

在英文英語寫作教學(xué)中融入思辨能力的培養(yǎng)

英文寫作是英語綜合能力的表現(xiàn)。在英語寫作的過程中，要想熟悉地掌握單詞句式，并且有條理性地表達自己的感受和對事物的看法，就要求學(xué)生在表達的過程中層次分明、條理清晰、表達準(zhǔn)確，而這些要求都是思辨能力的重要體現(xiàn)之一。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力時，要十分重視思辨能力的融入，注重學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)過程。例如，在學(xué)生進行寫作之前，讓學(xué)生提前列出提綱，表明整個文章的內(nèi)在邏輯和層次感。其次，在語言表達過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生語言內(nèi)部的邏輯性以及用詞的準(zhǔn)確性。

重視英語訓(xùn)練過程，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力

目前我國中學(xué)的英語教育還處在應(yīng)試教育的階段，學(xué)生不可避免地要通過考試來檢測自己的學(xué)習(xí)成績，而這就要通過平時的日常訓(xùn)練來提升自己的學(xué)習(xí)水平。在初中英語的訓(xùn)練中，教師要融入思辨能力的培養(yǎng)，不僅僅要在練習(xí)和考試中簡單地評出一個分?jǐn)?shù)或者是判斷正確，更要讓學(xué)生在做題的過程中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

例如，除了英語的語法改錯題之外，選詞填空題也是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的重要方式。在選詞填寫的過程中，學(xué)生要對整個句子的內(nèi)在邏輯關(guān)系、詞語之間的聯(lián)系以及每個詞語所表達的側(cè)重點進行分析，綜合判斷才能選擇出正確的答案。

結(jié)語

綜上所述，將思辨能力的培養(yǎng)融入初中英語教學(xué)的過程中，能夠有效地提升初中英語的教學(xué)效果和學(xué)生的成績。因此，教師需抓住思辨能力的特點和英語教學(xué)的特點，將兩者充分結(jié)合，以更好地構(gòu)建思辨能力培養(yǎng)模式，全面提高學(xué)生的英語成績。