徐曉穎

摘 要：《建筑與裝飾施工技術(shù)》是裝飾工程專業(yè)必修的基礎(chǔ)課。它主要研究建筑工程與裝飾工程中施工工藝與工程操作方法的一般規(guī)律，是集建筑施工與裝飾施工為一體的綜合性學(xué)科。這門課程特色鮮明，實(shí)踐操作性強(qiáng)，本文基于提高需完善建筑與裝飾施工工藝的學(xué)習(xí)，對(duì)比分析多種教學(xué)方法在改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思路、提高教學(xué)效果的可行性，并對(duì)教學(xué)方法的實(shí)踐進(jìn)行了反思。《建筑與裝飾施工技術(shù)》是裝飾工程專業(yè)必修的基礎(chǔ)課，也是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程。高職院校的生源結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，學(xué)生質(zhì)量普遍有所下滑，存在文化基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱、學(xué)習(xí)積極性不高、理論接受能力較差的情況，學(xué)生對(duì)建筑與裝飾施工工藝的學(xué)習(xí)效果日趨下降。如果課堂教學(xué)仍然按照傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式向?qū)W生教授知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無(wú)趣，無(wú)法滿足高職教育要求。為了提高課堂教學(xué)效果，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用合適的教學(xué)方法成為了許多教師正在考慮的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾；建筑施工；教學(xué)改革

1 教學(xué)方法的改革與實(shí)踐

教學(xué)以學(xué)生為中心已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可，但是如何教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成了我們急需解決的一個(gè)難題。俗話說(shuō)“教無(wú)定法”，只有運(yùn)用恰當(dāng)，方能取得良好的教學(xué)效果。為了提高《建筑與裝飾施工技術(shù)》課程的教學(xué)效果，本文將介紹一些實(shí)用性和針對(duì)性更好的教學(xué)方法，使教學(xué)過(guò)程更輕松、更愉悅。

1.1 虛擬仿真法

學(xué)生在實(shí)際的施工過(guò)程中學(xué)習(xí)，無(wú)疑是一種比較好的方法，但是建筑工程施工周期普遍比較長(zhǎng)，施工進(jìn)度緩慢，每次學(xué)生進(jìn)入工地學(xué)習(xí)多數(shù)停留在參觀學(xué)習(xí)的層面，并不能深入學(xué)習(xí)工程的施工工藝與施工流程。在信息化發(fā)達(dá)的今天，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，以及科學(xué)研究進(jìn)一步深入的需要，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)日漸成熟和完善，隨著虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展，虛擬仿真法已經(jīng)成為了一次新穎、高效的教學(xué)方法。通過(guò)運(yùn)用虛擬仿真模擬實(shí)際的工程施工流程與施工工藝，學(xué)生運(yùn)用虛擬仿真軟件來(lái)學(xué)習(xí)不同工程施工的流程與具體要求?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)，因此采用基于計(jì)算機(jī)的虛擬仿真法教學(xué)已經(jīng)成為高職院校教師急需掌握的一種新的教學(xué)方法。該方法經(jīng)濟(jì)省錢，大大降低實(shí)踐性教學(xué)成本，也大大降低了實(shí)踐性課程學(xué)習(xí)的難度，并且該方法生動(dòng)直觀，可以打造多樣化的教學(xué)環(huán)境，安全可靠，可以營(yíng)造安全實(shí)踐教學(xué)氛圍。

1.2 混合教學(xué)法

鑒于虛擬仿真教學(xué)法需要投入一筆不小的資源運(yùn)用購(gòu)買虛擬仿真軟件和建造虛擬仿真教室，運(yùn)用免費(fèi)的國(guó)家級(jí)職業(yè)教育資源庫(kù)進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)就成為了一種比較實(shí)用的教學(xué)方法?；旌鲜綄W(xué)習(xí)就是將傳統(tǒng)課堂中的面對(duì)面學(xué)習(xí)和高校中學(xué)習(xí)者基于某種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在助學(xué)者的指導(dǎo)下有組織、有計(jì)劃、有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的在線學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的一種學(xué)習(xí)方式。面對(duì)面教學(xué)手段的使用減輕了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生可能存在的孤獨(dú)感和認(rèn)同感，加強(qiáng)了師生關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的使用減少了課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生可以更多的訪問(wèn)所需資源，靈活性強(qiáng)。教學(xué)資源得到了更有效充分的使用，更多積極有效的技術(shù)手段來(lái)促進(jìn)教學(xué)，提高了教學(xué)效果。

1.3 工程案例教學(xué)法

《建筑與裝飾施工技術(shù)》主要講授實(shí)際工程施工的流程與工藝，運(yùn)用實(shí)際工程案例進(jìn)行教學(xué)具有真實(shí)性、針對(duì)性的特點(diǎn)，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用實(shí)際工程的施工視頻、圖片、施工方案等作為教學(xué)資源，通過(guò)教師講授、組織學(xué)生討論、撰寫案例學(xué)習(xí)報(bào)告、教師總結(jié)歸納等過(guò)程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的理論與實(shí)踐水平。工程案例教學(xué)由于其所學(xué)即所用的特點(diǎn)、大大提高學(xué)生的積極性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2 教學(xué)方法應(yīng)用中的反思

2.1 教師的全過(guò)程教學(xué)

教師課內(nèi)外的全程指導(dǎo)教學(xué)是教與學(xué)的互動(dòng)配合，教師不只是簡(jiǎn)單的任務(wù)設(shè)置和評(píng)估，而應(yīng)全程參與其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，及時(shí)為學(xué)生解決疑惑，對(duì)共性問(wèn)題全體評(píng)講，對(duì)個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)，同時(shí)在課堂之外，學(xué)生也可以通過(guò)云課堂、微信、QQ等與教師保持課程溝通。

2.2 學(xué)生分組，團(tuán)隊(duì)合作

在小組合作學(xué)習(xí)之前，先根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度，確定各組人數(shù)，小組間競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)合作，共同完成小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，組間競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)互補(bǔ)”的原則，按照宿舍、性別、成績(jī)等指標(biāo)進(jìn)行初步分組，而后做個(gè)別調(diào)整，各小組的成員構(gòu)成基本上無(wú)明顯差異，競(jìng)爭(zhēng)力相當(dāng)，同一小組內(nèi)要存在差異，優(yōu)劣搭配，這有助于組內(nèi)成員的取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。根據(jù)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：每個(gè)小組都應(yīng)該有不同類型的組員，如具有技術(shù)專長(zhǎng)的同學(xué)、能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方法的同學(xué)、善于聆聽、反饋、解決沖突和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的同學(xué).

2.3 學(xué)生的成果展示

學(xué)生通過(guò)展示學(xué)生成績(jī)來(lái)展示成果的平臺(tái)，教師可以了解學(xué)生的內(nèi)容和弱點(diǎn)，并及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。例如，完成樓梯的設(shè)計(jì)之后，學(xué)生們問(wèn)P-stare一份好工作，和類在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上分享結(jié)果，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)將有針對(duì)性的教學(xué)和學(xué)習(xí)，如樓梯的高度是否符合要求的代碼。同學(xué)們的會(huì)議將會(huì)顯示出一種成就感和成就感。其他聆聽觀眾的隊(duì)友可以發(fā)展自己的視野，從他人的成就中獲得靈感，從而引發(fā)更深層次的思考。

3 結(jié)束語(yǔ)

建筑裝飾技術(shù)課程是裝飾的核心課程。它是一門集施工技術(shù)、施工過(guò)程學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培訓(xùn)于一體的課程。結(jié)合建筑裝飾施工技術(shù)課程的特點(diǎn)和當(dāng)前教育課程改革的精神，結(jié)合建筑裝飾施工技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)要求，建立了結(jié)合工程與研究的項(xiàng)目教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中，專業(yè)教師為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課程不枯燥，學(xué)生可以在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)。項(xiàng)目培訓(xùn)的實(shí)施可以極大地提高學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，提高建筑裝飾施工技術(shù)教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

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