劉春峰

傳統(tǒng)的思想品德課靠單純的空洞說教，已經(jīng)提不起學(xué)生的情緒，起不到好的教育效果。思想品德課如何上得更靈活，更有趣，更有效，是思想品德教師必須認(rèn)真思考的一個(gè)重大問題。最近幾年，在這方面我進(jìn)行了有益嘗試和探索。

把時(shí)事新聞巧妙地引入思想品德課堂，充分發(fā)揮時(shí)事新聞的轟動(dòng)性、新穎性、趣味性的作用，一改思想品德課過去的沉悶，給學(xué)生耳目一新的感覺，學(xué)生在思品課上的表現(xiàn)大大改變，教育效果十分明顯。

把時(shí)事新聞引入思品課堂并不是一件容易的事，操作起來需要精心準(zhǔn)備，需要課下搜集新聞、課前播報(bào)新聞、課中巧妙聯(lián)系分析新聞等。為了避免唱獨(dú)角戲，我把一些工作交給了學(xué)生，讓學(xué)生去完成。全面調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，有的負(fù)責(zé)新聞搜集，有的負(fù)責(zé)新聞篩選，有的負(fù)責(zé)新聞播報(bào)，有的專門研究時(shí)事新聞和思品課的聯(lián)系點(diǎn)，還有的負(fù)責(zé)新聞采訪。他們雖有分工，但更有密切配合。在這個(gè)過程中，同學(xué)們真正動(dòng)了起來，參與了進(jìn)來，得到了很好的鍛煉。

由于和時(shí)事新聞的巧妙聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的自覺性和興趣都得到極大提高，取得了良好的教學(xué)效果。我的思想品德課也因?yàn)橥瑢W(xué)們的共同參與，上的有聲有色，深受學(xué)生的歡迎。

一、讓時(shí)事新聞成為思想政治課的佐料。

思想政治課教師不能照本宣科，不能單純靠說教來征服學(xué)生的心靈，課堂不能死氣沉沉，必須有新思路，新辦法，新突破。為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓思想品德課內(nèi)容更充實(shí)，更鮮活，更有時(shí)代氣息，更有味道和品位，我在課堂上大膽引入了時(shí)事新聞。結(jié)果學(xué)生一下子高興了起來，興奮起來，激動(dòng)起來。說實(shí)話，有些思想品德課老師講課教條，內(nèi)容陳舊，方法單一，沒有絲毫的新鮮感，學(xué)生根本不領(lǐng)情，所以有些學(xué)生聽到上思想品德課就沒有了精神，甚至是絕望。思想品德課必須創(chuàng)新教育形式，必須走出一條新路。時(shí)事新聞的插播，學(xué)生們立刻改變了對(duì)思想品德課的印象。原來思想品德課可以這么上，可以這么有趣，可以這么有味道！從此，學(xué)生對(duì)思想品德課有了更多的期待，有了更多的想法。

時(shí)事新聞的插入讓學(xué)生對(duì)思想品德課不棄不離。既然學(xué)生這么喜歡，這么需要新聞，那就適當(dāng)引入，讓學(xué)生在品評(píng)時(shí)事新聞中滌蕩心靈，讓學(xué)生在觸摸時(shí)事新聞中獲得靈感，讓學(xué)生在評(píng)析時(shí)事新聞中提升自我。

二、用時(shí)事新聞引爆學(xué)生思維，點(diǎn)燃思想之火。

如果時(shí)事新聞僅僅是給學(xué)生一點(diǎn)趣味，一點(diǎn)興奮，那就太淺啦；如果時(shí)事新聞僅僅是作為一種花樣，那也就多余了；如果時(shí)事新聞僅僅是當(dāng)作一個(gè)小小的教學(xué)手段，那也就太蹩腳啦。那時(shí)事新聞也沒有多大的價(jià)值，也沒有多大的必要。時(shí)事新聞既要做佐料，還要做引子，除了要給學(xué)生新聞之外，還要給學(xué)生深刻的思考，心靈的洗禮和智慧的啟迪，這才是引入時(shí)事新聞的關(guān)鍵。所以，新聞選擇很重要，引申更重要，引爆更重要。

在新聞引入之后，如果簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地處理了，或者閑置了，冷落了，都會(huì)造成資源的浪費(fèi)。而是要學(xué)會(huì)利用時(shí)事新聞，要讓新聞在課堂上發(fā)揮最大的作用，盡力解決學(xué)生的思想品德問題。所以，時(shí)事新聞插播一定要有針對(duì)性，要為課堂的展開服務(wù)。要讓時(shí)事新聞成為課堂的一部分，并且是很重要的一部分。所以對(duì)要插播的新聞，一定要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真編排，大膽取舍，為我所用，這是原則。

讓學(xué)生搜集時(shí)事新聞、篩選新聞，就成了十分重要的的任務(wù)。學(xué)生按照要求有目的地去搜集新聞，然后根據(jù)搜集到的新聞，進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地取舍。這不僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的編輯過程，而是在搜集、加工的過程中尋求和思品內(nèi)容的巧妙對(duì)接。這樣，需要學(xué)生動(dòng)腦筋，想辦法，發(fā)現(xiàn)新聞中最有價(jià)值的東西。這樣能保證和所學(xué)內(nèi)容的對(duì)接，和學(xué)生思想的對(duì)接，從而沖擊學(xué)生的固有思維，引爆學(xué)生的新思維，形成學(xué)生的新思想。所以，在時(shí)事新聞的剪輯上，需要學(xué)生和老師用心，不要隨意拿來就用。

學(xué)生把新聞編輯好后，教師在課堂上運(yùn)用時(shí)，也要注意靈活機(jī)智地運(yùn)用，有時(shí)還需要進(jìn)行必要的調(diào)整，到達(dá)最佳火候、最佳節(jié)點(diǎn)、最佳時(shí)機(jī)和課堂內(nèi)容的最佳對(duì)接。

三、注重有效性，加強(qiáng)針對(duì)性，保持靈活性。

在思品課堂中插入時(shí)事新聞，不要搞形式，不要擺花架子，不要圖熱鬧，一定要注重有效性、實(shí)用性，一定要圍繞著切實(shí)解決學(xué)生的思想問題而設(shè)置。沒有實(shí)效性，僅僅是讓學(xué)生熱鬧熱鬧，那就失去了真正的作用。讓插入的新聞發(fā)揮最大的教育作用，有針對(duì)性地解決學(xué)生的思想問題，讓學(xué)生在了解新聞中感受教育的力量，在和新聞的碰撞中實(shí)現(xiàn)思想的升華。

教育的動(dòng)機(jī)不良，就有可能起到相反的作用。時(shí)事新聞不能作為擺設(shè)，不能僅僅讓學(xué)生一笑了之，而是應(yīng)該讓學(xué)生深度思考。但時(shí)事新聞不能沖淡了課堂，只能是個(gè)展開的話題，只能是個(gè)佐料，只能是對(duì)課堂的有益補(bǔ)充，不能成為主角。一旦沖談了主題，改變了課堂的節(jié)奏，就有可能使得課堂教育效果大打折扣。

時(shí)事新聞的插播要注意靈活性，可以不固定時(shí)間，不固定形式?？梢允菍W(xué)生播報(bào)，可以是學(xué)生看報(bào)紙，可以是聽廣播，可以是看視頻?？傊?，新聞的形式要靈活多樣，不拘形式，但一定要有思想性，有一定的啟發(fā)意義。只有時(shí)間不固定，形式不固定，靈活多樣，才能有吸引力，才顯得有變化。如果形式死板生硬，學(xué)生不但不接受，也可能時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就覺得沒有新鮮感了，就會(huì)厭煩。所以，一定要?jiǎng)?chuàng)新，要出奇，拒絕形式單一，方法笨拙。

總之，思想品德課要在轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，提升學(xué)生思想修養(yǎng)上下功夫，在聯(lián)系實(shí)際上下功夫，在靈活處理各種方式方法上下功夫。思品教師要不斷開闊視野，加強(qiáng)學(xué)法和教法的研究，大膽引進(jìn)一些新方法，尋找一些新途徑，實(shí)現(xiàn)思品政治課堂的新突破。