黃菊

摘 要：從班級(jí)到班集體轉(zhuǎn)變的過程是一個(gè)"建設(shè)"的過程，而班集體活動(dòng)是班集體形成和保持生命力的最重要的途徑，班主任工作中，應(yīng)善于利用班集體活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)建設(shè);班集體活動(dòng);班主任教育

從班級(jí)到班集體轉(zhuǎn)變的過程是一個(gè)"建設(shè)"的過程，需要通過各種各樣的活動(dòng)建立起人與人之間的心理關(guān)系，而"班級(jí)活動(dòng)"是集體形成和保持生命力的最重要的途徑。沒有"活動(dòng)"的班級(jí)只能處在一種靜止的關(guān)系中，人與人之間不可能表現(xiàn)出"心理關(guān)系"，也形不成"心理關(guān)系"?；顒?dòng)是關(guān)系形成的催化劑。只有不斷地活動(dòng)、不斷地交流。不斷地碰撞，人與人之間才能形成穩(wěn)固的、緊密的交往關(guān)系，集體的凝聚力才能得到鞏固，集體主義情感才能得到培養(yǎng)。筆者多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了充分利用班集體活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一 利用班集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、民主意識(shí)和主人翁精神。

初一年新組建的班級(jí)需要進(jìn)行班級(jí)布置和班級(jí)文化的生成，這是一項(xiàng)非常重要的班集體活動(dòng)，也許有的老師說這是班委的事，實(shí)則不然。一個(gè)好的班級(jí)布置應(yīng)該有這個(gè)集體的文化和精神氣，而這個(gè)精神氣需要所有同學(xué)參與和賦予。我組織大家討論決定了教室布置的幾大板塊：緣來一家人、美好時(shí)光、碩果累累、學(xué)習(xí)園地以及溫馨小書屋等，而墻壁的粉刷色討論結(jié)果是以淡綠色為主，學(xué)生能說出推薦理由并達(dá)成一致，充分發(fā)揚(yáng)了民主，這為民主意識(shí)的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ);在粉刷教室的過程中沒有請(qǐng)工人來粉刷，而是學(xué)生們自己動(dòng)手，男學(xué)生干重活，女學(xué)生當(dāng)下手，個(gè)個(gè)都付出辛勤的勞動(dòng)，充分培養(yǎng)了主人翁精神。同時(shí)組織學(xué)生對(duì)班徽、班名等進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生集思廣益，確定班徽形象為功夫熊貓并說出其代表的精神，班主任就組織學(xué)生一起集體觀看電影《功夫熊貓》，并讓學(xué)生利用班會(huì)課對(duì)功夫熊的精神進(jìn)行討論，發(fā)表自己不同的看法，最終形成決定，制定班名為“功夫班”，確定班級(jí)精神為“不拋棄不放棄”，并讓宣傳委員按該形象設(shè)計(jì)班徽。這次活動(dòng)讓學(xué)生明白了：我們才是這個(gè)班級(jí)的主人，是我們賦予班級(jí)新的生命活力。

二 利用班集體活動(dòng)建立班級(jí)良好人際關(guān)系

有經(jīng)驗(yàn)的老師都有這樣的體會(huì)：缺少活動(dòng)的班級(jí)里，人與人之間的關(guān)系往往顯得比較疏遠(yuǎn);而每一次成功的班級(jí)活動(dòng)之后，生生之間、師生之間關(guān)系都會(huì)更加親密。班級(jí)活動(dòng)中老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行著激烈的交流、碰撞，增進(jìn)生生之間、師生之間的認(rèn)識(shí)和理解。團(tuán)體活動(dòng)，拉近了學(xué)生和學(xué)生之間的親切關(guān)系;而每年一度的師生端午包粽子、冬至美食節(jié)，兩次主題廚藝活動(dòng)，充分得到學(xué)生的肯定和積極參與，學(xué)生拋在開學(xué)校里規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)生樣，還原成家里的廚男廚女，鍋碗瓢盆的叮當(dāng)響拉近了師生、生生彼此的距離。

三 利用班集體活動(dòng)促使集體正確輿論的形成

班級(jí)事務(wù)的處理上，我會(huì)征求大家的意見，比如智能手機(jī)能不能帶，零食能不能進(jìn)教學(xué)區(qū)，這兩個(gè)德育大問題屢禁不止。于是班級(jí)就組織了辯論賽，提前一周公布辯題，讓學(xué)生進(jìn)行一周的深思和準(zhǔn)備，班會(huì)課上各位同學(xué)暢所欲言，最終達(dá)成一致：鑒于大家的自律性比較差，統(tǒng)一不帶智能手機(jī)進(jìn)校園，同學(xué)們還順帶自己約法三章，這一難題就迎刃而解了。而關(guān)于零食的問題更是引起大家的關(guān)注，一會(huì)為了青春期長(zhǎng)高，一會(huì)兒為了填肚子認(rèn)真聽課，大家都紛紛站在能帶的一方，可是最終弊端一方的提出，大家開始認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重，知道衛(wèi)生污染，知道課上吃零食是對(duì)老師的不尊重，回到道德點(diǎn)，大家開始有了正確的認(rèn)知，于是不約而同的達(dá)成一致：零食可以吃但請(qǐng)利用課間時(shí)間在食堂完成。

四 利用班集體活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定

在學(xué)校里，如果不開展班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生的生活會(huì)相對(duì)比較枯燥，初中生又都比較好也沖動(dòng)，沒有一定的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生喜歡惹是生非，制造很多麻煩，又會(huì)愛玩手機(jī)沉溺手機(jī)，最終形成惡劣的班風(fēng)。于是我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系列體育鍛煉，如射門比賽、足球聯(lián)賽、定點(diǎn)投籃或者三人籃球賽等，這些都是我們班隊(duì)的活動(dòng)形式，學(xué)生為了更好的參與，于是下課的時(shí)間，他們會(huì)積極進(jìn)行各項(xiàng)體育鍛煉，這樣可以減少他們?nèi)ブ圃炻闊┑臋C(jī)會(huì)，更有利于班級(jí)的穩(wěn)定。同時(shí)，這系列的活動(dòng)也是團(tuán)體合作項(xiàng)目，有助于班集體凝聚力的形成。例如每年的校運(yùn)會(huì)這個(gè)大班集體活動(dòng)更是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。選拔時(shí)，班主任根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生嘗試不同項(xiàng)目的報(bào)名和訓(xùn)練，很多學(xué)生都能從開始的報(bào)名排斥到請(qǐng)教體育老師進(jìn)行訓(xùn)練，到最終的比賽獲得佳績(jī)，在整個(gè)選拔到參與再到為班級(jí)貢獻(xiàn)時(shí)班級(jí)榮譽(yù)感的油然而起來。

綜上實(shí)踐表明，班主任積極有效地組織學(xué)生開展豐富多彩的班集體活動(dòng)，同學(xué)們更會(huì)懂得尊重和關(guān)愛，懂得團(tuán)結(jié)和合作，懂得樂觀和向上，懂得挫折和拼搏，一次次活動(dòng)不斷增強(qiáng)每個(gè)班集體成員的群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。而在不斷的活動(dòng)過程中，班主任最終收獲的將是一個(gè)富有精氣神的優(yōu)秀班級(jí)體。

參考文獻(xiàn)：

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