戴秀麗

如果說生命是一襲華美的袍，那所謂的苦難即是歡騰的跳蚤吧！

班級里有這樣一個男孩，平時寡言少語，我總感覺他是因為吐字含混不清才羞于說話，而事實上，他也確實說起話來給人聲音極小的感覺，總像是在咕噥。你需要俯身在他前面才能聽得清。而我呢，又是一個雷厲風行，有啥說啥，討厭磨嘰的班主任。所以對于一些“沉默的小羊羔”我一般不放太多的精力。

然而，往往沉默中最容易爆發(fā)驚人的力量。

九年級的學習任務極重，升學的壓力，前行的動力，推得你不停不停的跑。而那個我?guī)缀鯊牟粨囊膊蛔屛谊P注的男孩兒忽然跟我說：學不下去了，想請幾天假，回老家溜達。

震驚！無比震驚！

第一，這是多么關鍵的時候，上一堂課一個眼神錯過，恨不得要錯過無數(shù)重要的知識點。第二，一個男子漢磨磨唧唧的哪有那么多事？對于這件事我簡直憤怒到了極點，跟家長溝通完后，更不理解家長的縱容——竟真的走了……我禁不住在心里嗤之以鼻，都是嬌慣的，絲毫沒有原則！

我對這個在心里本沒有什么想法的小羊羔，徒添了幾分不好的感覺。然而，事情并沒有因此平息。

那是他回來一段時間后的在平常不過的一節(jié)數(shù)學課。他想請假上廁所，我對他說：“要去就去吧”，同時我感覺他好像喝酒了”。我瞬間覺得血往上涌，心里的怒火陡然燒起，我趕緊叫另外一個男孩去追他，然后自己在走廊里等待他的歸來。那一刻是無比煎熬的，各種問題不斷上涌：“怎么喝酒了？為什么？和誰？喝了多少……”

感覺過了許久，他在班級男孩兒的攙扶下回來了。已經(jīng)是晃晃悠悠的站不穩(wěn)，頭腦還算清醒，回答了我大部分的問題。說自己一個人喝了五瓶二鍋頭……情急之下，我趕緊聯(lián)系了家長，可任憑我打多少遍家長就是不接。農(nóng)忙季節(jié)，正在插秧吧！我當即決定送他回家。路上我?guī)ьI著兩個男孩兒攙扶著他，而他不停地掙扎，終于跌跌撞撞的到了他家。

他不停地嘔吐，不停的痛哭，不停的說話。他說老師你不懂我，別看你是一個大人，我的思想要比你成熟；他說愛一個人只要留在心里，只想讓她的未來過的更好；他說我的痛苦沒人能懂……后來他的父親終于聯(lián)系上，回家來了。我們也便撤回了學校。路上，兩個男孩兒告訴我他喜歡班級里的一個女孩兒，每天早上六點就來學校給女孩兒講數(shù)學題，而他為了她把難懂的數(shù)學變成了自己的特長。

第一次，我第一次對這只小羊羔刮目相看，為他的深情，為他的執(zhí)著，為一顆年輕的心躍動的脈搏。而他一直如此，我卻從未靠近細聽！

這個男孩，讓我反思我的教育行為，作為一個班主任，我有全局觀念，班級的大方向、大風氣我懂得如何把握拿捏，對于從不“爆發(fā)”的，我歸到乖孩子一列的學生，缺少了太多的關注與靠近。假如我可以和他談心；假如我第一次就發(fā)現(xiàn)問題所在然后相機引導；假如我能靠近他一點再一點，他也不會苦悶到這一步。我甚至后怕，除卻喝酒，他若做出其他更過激的行為，那絕對是我的失職，因為我從未靠近過他日漸冰冷的心。

我要改變！

靠近他，溫暖他，至少讓他釋然，大膽接受青春的饋贈。

我更要靠近他們，那些不善言辭，但心有千千結的孩子們，讓我靠近他們，了解他們的問題所在，幫助他們走出迷茫，不再困惑。哪怕什么都做不了，至少讓他們感受到關愛還有，溫暖還在！

我更呼吁像我一樣忽略了班級一類孩子的老師，將溫暖的關愛給予身邊的每一個孩子，因為他真的需要！