劉永玲

本期所帶學(xué)生來自不同的地方，主要以農(nóng)村學(xué)生為主，除袁振坤、謝子涵、白璟怡、高晶晶等10名學(xué)生之前接觸過英語外，其它學(xué)生沒有任何基礎(chǔ)。對于三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語是啟蒙階段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生認(rèn)知中西方文化的差異，拓展視野。本人擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作多年，是一名一線的英語教師，關(guān)于小學(xué)英語教育，我覺得最為關(guān)鍵的是有夯實(shí)的語言基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了才能建起高樓大廈，才能更好為以后的學(xué)習(xí)服務(wù)，由此可見抓好三年級英語學(xué)習(xí)尤為重要。將做已下幾方面的闡述。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生主動想學(xué)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是一種巨大的動力，它能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，激發(fā)學(xué)生積極思考、觀察和探究。可以說培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，是培養(yǎng)學(xué)生真正能獲取知識的前提條件。一個(gè)學(xué)生如果對他所學(xué)的東西有興趣，學(xué)起來就會心情愉快，不知疲倦，越學(xué)越想學(xué)，由此獲得的知識也就越多。反之如果是沒有興趣，就會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。教師應(yīng)盡量運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)快樂而有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生因成功、進(jìn)步而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也根據(jù)學(xué)生求趣、求知、求新、求異等心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中，激發(fā)并保持其學(xué)習(xí)的興趣，以此達(dá)到提高教學(xué)成績的目的。

那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，我總結(jié)了已下幾點(diǎn)：結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)直觀性強(qiáng)、易于理解和接受的特點(diǎn)，利用體態(tài)、擬聲、模擬表演等手段激發(fā)學(xué)生的興趣；結(jié)合學(xué)生活潑好動、愛唱愛跳、愛表演特點(diǎn)，將情景與交際相結(jié)合，組織表演、競賽、游戲等活動，提高學(xué)生想象力和表演欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；利用現(xiàn)代手段，開展多媒體教學(xué)，調(diào)動多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體把抽象的語言直觀形象的表現(xiàn)出來，如實(shí)物演示、圖畫再現(xiàn)，音樂渲染、表演體會、動畫或幻燈放映等，使學(xué)生如臨其境，如見其形，如聞其聲，從而更好地接受和掌握內(nèi)容；借助變化語調(diào)、形態(tài)的語言、直觀演示、交際活動、表演、游戲、歌曲等激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、強(qiáng)化聽、說、的的能力，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)

在小學(xué)三年級，聽說讀的部分相對于寫的部分要多。即在三年級的英語教學(xué)中聽說讀是重中之重。這主要體現(xiàn)在學(xué)生年齡特征方面，所以編者在設(shè)計(jì)三年級的教材時(shí)以聽說讀為主。因此，在小學(xué)三年級的英語教學(xué)中抓好聽說讀是關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中采取以下方法：

1.帶學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

首先設(shè)計(jì)一套獎勵制度：將班里的孩子按座位分為三組，然后每個(gè)小組進(jìn)行比賽，比賽的內(nèi)容是回家認(rèn)真預(yù)習(xí)功課，第二天教師檢查，根據(jù)情況老師給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)并獎勵相應(yīng)的小紅花。小紅花后貼在比一優(yōu)勝欄中，每周評出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個(gè)人。

2.提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量

由于三年級是初學(xué)階段，所以在課堂上要確保每個(gè)學(xué)生對每個(gè)單詞和每一句話的發(fā)音都是基本正確，并且通過40分鐘的教學(xué)，學(xué)生對本課所學(xué)知識都能基本會讀。

3.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)

每天布置口頭作業(yè)，回家后把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給家長聽，這項(xiàng)內(nèi)容必須在家長的的監(jiān)督和配合下才能很好的完成。如果家長不認(rèn)識或不會讀，也要鼓勵孩子去讀，大聲讀。此外，第二天的反饋也是很重要的，教師每天必將嚴(yán)格檢查反饋信息，如果有必要會與家長及時(shí)溝通。

三、嚴(yán)把書寫關(guān)

英語教學(xué)分為聽、說、讀、寫四部分，在小學(xué)三年級階段聽、說、讀是關(guān)鍵，可是并不是說寫不重要。其實(shí)三年級是學(xué)習(xí)寫字的重要時(shí)期，一個(gè)學(xué)生的英文字母寫的好與壞取決于三年級的基礎(chǔ)打得如何。而且一個(gè)學(xué)生寫字的好壞直接體現(xiàn)他（她）的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有態(tài)度端正的學(xué)生才會寫出工整漂亮的字。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生只追求書寫速度，卻忽視了書寫質(zhì)量，養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣。因而，教師在重視教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的書寫，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生英文書寫指導(dǎo)，提高學(xué)生書寫的質(zhì)量。在書寫教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在字母書寫時(shí)沒有掌握書寫的要領(lǐng)，大小寫字母不能正確書寫，如Bb，Dd等字母；不能再四線三格正確書寫字母，如大寫F站中上格，小寫字母f要占三格，但很多學(xué)生忽視了這些細(xì)小的問題。還有一部分學(xué)生，因?yàn)閷懚嗔?，對書寫失去了興趣，寫字不追求美觀，只追求速度，正確書寫被遺忘。因此，字母書寫不到位，單詞和句子的書寫也就不能寫的美觀?！皫熣?，人之模也”，教師板書對學(xué)生而言是一塊樣板，因此教師首先要示范到位。讓學(xué)生明白一切行為都要受到約束。因此英語書寫也得循規(guī)蹈矩，如字母向右傾斜一致，大寫字母都不頂?shù)剿木€三格的第一線等等。教師在教授每一個(gè)新字母、新單詞時(shí)都必用書寫體示范，這種規(guī)范的做法必須堅(jiān)持始終，否則錯(cuò)誤的容易先入為主。只有堅(jiān)持規(guī)范性教學(xué)才能為學(xué)生的書寫教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能逐步養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。

一直以來擔(dān)任一線的英語教師，知道對于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生來說，嚴(yán)抓字母教學(xué)，讓學(xué)生一開始養(yǎng)成一個(gè)良好書寫的習(xí)慣是非常重要的。

四、從學(xué)生的年齡出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生語感

在小學(xué)英語教學(xué)中情景教學(xué)要從真實(shí)性、趣味性、有效性等幾方面考慮，創(chuàng)設(shè)出適合小學(xué)生的情境，才能讓學(xué)生在真實(shí)的交際過程中學(xué)會語言并能學(xué)以致用，才能使英語課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，才能使應(yīng)英語課堂煥發(fā)出無窮的生命活力。

總之，小學(xué)三年級的教學(xué)只要本著從學(xué)生的興趣出發(fā)，抓好聽、說、讀、寫四部分內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能為以后的英語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。