黃莉青

摘要：隨著數(shù)學教學改革的不斷推進，小學數(shù)學游戲教學得到了越來越多教師的認同，其在當今數(shù)學教學實踐中發(fā)揮著巨大的作用。成功在小學數(shù)學中運用游戲教學，不僅能可以調(diào)節(jié)教師的課堂氣氛，而且能使學生在緊張的腦力勞動之后，以一種輕松愉快的游戲獲得知識，并且加深學生對知識的理解，促進學生對知識的遷移。目前為止，游戲教學經(jīng)過不斷的發(fā)展且已有了一定的理論規(guī)模，被廣泛應用于各類學科的教學中，順應時代的發(fā)展，符合當今教學的潮流?；诖蟛糠中W生的天性，在小學數(shù)學課堂中，加以對游戲的運用，不僅能讓學生避開數(shù)學的苦澀，而且又能將知識盡收大腦。故此，在小學數(shù)學課堂中，緊抓學生的心理興趣，對數(shù)學游戲教學加以適當運用，能讓小學數(shù)學教學達到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;游戲教學

前言：數(shù)學作為一門比較抽象的學科，對學生的未來發(fā)展發(fā)揮著積極的意義，但是要想學生學好數(shù)學這門學科，就需要重視課堂教學的方式以及需要教師花費更多的心思和精力。故此，教師需要對課堂教學多加實踐研究。對小學生的興趣愛好和心理特點加以分析，我們可以將游戲引入數(shù)學教學中。為了更好的提高學生數(shù)學素養(yǎng)、維護學生的健康成長、促進學生全面發(fā)展，教師應該把游戲與小學數(shù)學有機地結(jié)合起來。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

數(shù)學相比較于其它學科比較難，因為數(shù)學自身具有更強的邏輯性，也因為小學生剛接觸新知識，接受知識能力相對較差。故此，因為數(shù)學教學的困難所在，所以存在許多學校安排數(shù)學的課時相對于其它學科都是較多的。與此同時。導致學生和教師的壓力都很大。目前為止，一些地區(qū)任然以應試教育為主，大部分教師過于注重學生數(shù)學的分數(shù)，而忽略了數(shù)學學科本身的意義，也忽視了其真正能給學生所帶來的能力提高。在小學數(shù)學教學過程中，部分教師過于注重理論的講解，從而使得數(shù)學課堂變得枯燥無味。眾所周知，在教學中，重要的應該是讓學生產(chǎn)生興趣集中注意力學習知識，讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性，而不是采取應試教育，強制學生被動學習。因此，有些地區(qū)的教學應該順應社會發(fā)展的趨勢，積極改變目前的不良現(xiàn)狀。

二、數(shù)學游戲教學的實際運用

（一）教學引入環(huán)節(jié)

引入環(huán)節(jié)在教學中扮演著非常重要的角色，我們都知道剛上課時，學生還沒回過神來，思維往往處于極其活躍的狀態(tài)，此時，加以使用游戲引入課題，很容易吸引學生的注意力，能讓學生馬上回到上課狀態(tài)，充分的調(diào)動學生的學習熱情，讓學生的活躍思維進入教師的教學課題中。例如，教師上“有余數(shù)的除法”教學內(nèi)容，可以利用游戲教學方式進行引入。用“馬蘭花”游戲引導學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)一定比除數(shù)小這一規(guī)律。學生先：馬蘭花呀馬蘭花， 風吹雨打你不怕， 勤勞的人在說話，請你馬上快開花， 開了幾朵花？”教師回：“開了5朵花?！崩缛?8人，則每5人組成一朵， 讓學生觀察組成了幾朵花，有多余的人嗎？如果有，有幾個人。后面再由老師發(fā)指令，學生進行實踐。

（二）教學授課環(huán)節(jié)

我們都知道，小學生的注意力很容易受到外界影響，以至于難以長時間集中。因此，在小學數(shù)學教學中可對游戲加以運用，讓學生在游戲的實際操作中，對知識加以理解，化抽象為具體，從而降低學生接受數(shù)學知識的難度，讓學生增加學習數(shù)學的信心。例如，教師在講述“長方形、正方形”的內(nèi)容時，先讓學生準備一份七巧板，讓學生給七巧板基本圖形分類， 說出各類圖形的特點;接著，讓學生用七巧板拼出學過的圖形，再用最少的七巧板拼出新的圖形。這樣的拼圖游戲，不僅可以讓學生很好的了正方形、長方形以及其它圖形的特征， 而且可以讓學生在七巧板拼圖旋轉(zhuǎn)、移動的變化過程中找到樂趣，培養(yǎng)出學生的空間思維能力以及創(chuàng)新能力。

（三）課堂練習環(huán)節(jié)

在課堂練習環(huán)節(jié)中，對游戲教學加以實際運用，能有效培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力，在游戲中學，在學中樂，可以讓小學數(shù)學教學達到意想不到的效果。例如，10以內(nèi)的加減法，教師可以運用“3秒報團游戲”讓學生加以練習。教師隨機抽十名學生，對報團游戲進行示范，十名學生分開一定距離，由教師發(fā)指令：兩組，4人團，倒數(shù)3、2、1。由于時間緊迫，學生可能會出現(xiàn)不同的報團情況，接著讓學生進行清點，一團有幾人？另一團有幾人？根據(jù)指令要求進行加減。這樣通過游戲的方式，既可以讓學生輕松活潑地掌握10 以內(nèi)的加減法，又可以很好的達到教學目的。

（四）課后復習環(huán)節(jié)

教師在布置課后作業(yè)的時候，也可適當?shù)牟捎脭?shù)學游戲的方法，讓小學生在充滿樂趣、充滿探索的環(huán)境中積極的完成作業(yè)，變作業(yè)為樂趣，而不再是學生的負擔。

三、結(jié)語

縱觀當今小學數(shù)學教學，并不樂觀，游戲在小學數(shù)學教學中的運用勢在必行。因此，對小學數(shù)學課堂游戲教學的實際運用進行探究非常有必要。其關(guān)系著未來小學數(shù)學教育事業(yè)的長遠發(fā)展，希望教師對此任重道遠。但是，在小學數(shù)學課堂上加以運用游戲教學，必須得以學生為中心，周全考慮小學生的心理特征，做好事先的游戲的設(shè)計工作，把游戲與數(shù)學有機的結(jié)合起來，這樣才能達到最終想要的理想效果。

參考文獻：

[1]羊燕紅.游戲化教學在小學數(shù)學教學中酌應用與研究[D].河北師范大學，2013

[2]賀崢嶸.學科型教學游戲在小學數(shù)學教學中的應用研究[D]，內(nèi)蒙古師范大學，2013