黃旋

摘要：在倡導素質教育的要求下，教學活動不能局限在語數(shù)外、史地生和數(shù)理化這些知識性較強的科目上，需要盡量多樣化和具備豐富性，應加入藝術類的教學科目。這就比如說音樂教學，初中音樂是傳授音樂學習技巧和灌輸音樂類思想的重要階段，以改善初中音樂的教育狀況，深化初中生的音樂意識，加強他們的音樂基礎知識和音樂素養(yǎng)。如何通過科學有效的教學方法來提高初中音樂的教學質量是一個素質化教育中需要研究的課題。

關鍵詞：初中音樂;教學活動;教學方法;質量

音樂是一項獨特的藝術形式，包含著節(jié)奏美、韻律美和詞曲美。開展初中音樂教學能夠促使學生在音樂鑒賞和音樂學習中受到音樂的熏陶，幫助學生提升對音樂美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。鑒于我國初中音樂教學的現(xiàn)狀，相關的音樂教學的老師應當有所思考、有所實踐，改善音樂教學的質量，通過一系列科學有效的教學活動來幫助學生加強音樂學習，提高音樂鑒賞能力，提高他們的音樂素養(yǎng)。

一、制定科學的教學目標，整理階段性的教學內容

音樂的教學是有階段性的，從基礎知識和基本的音樂技能到中階的難度和提高性的教學，最后再到高難度和高層次的教學，是有條理有步驟的。那么，在每一階段的教學中，老師需要制定一個科學的而可行性高的教學目標，根據(jù)這個目標來整理和安排每一節(jié)課的教學內容，這樣才能讓學生由淺入深，循序漸進，一步一步地開展音樂學習，能夠把前面基礎的部分充分地理解和消化了再開始下一部分的學習，提高音樂教學的效率。在目標的制定上，老師可以根據(jù)幾個標準來確定。首先，根據(jù)新課程的標準來確定這一學期的教學目標。在開始教學之前，老師應當熟悉新課程的教學標準和要求，大致了解這一學期的音樂教學方向，然后參考課標要求中教學的重點、難點來確定一個教學計劃安排。大概地把握了一個學期的教學方向，老師就可以根據(jù)這份教學綱要來選擇和確定教學內容。其次，老師要了解學生的基本音樂水平。在音樂教學安排上，如果老師不去了解學生的音樂基礎，只是根據(jù)自己的想法來學習一些難度比較大的樂曲，那這個安排不僅會打擊學生的自信心，還會降低音樂教學的有效性。比如說初中生還只是停留在學習自然小調、根音三音、小三和弦等基礎的音階上，而老師卻直接讓他們完成一首《保衛(wèi)黃河》，這無疑是不科學的。所以，老師需要充分了解學生的音樂水平，再根據(jù)實際情況來安排教學內容。最后，老師需要根據(jù)課堂的教學目標還確定每一個環(huán)節(jié)。總的課堂目標統(tǒng)領著課堂教學的各個環(huán)節(jié)，那么老師就需要根據(jù)課堂目標來設計每個環(huán)節(jié)。老師應當意識到，只有以淺入深、循序漸進的教學環(huán)節(jié)才能促使學生一步一步地往前推進，逐步深入地理解和掌握課堂上的教學內容，學生自己也能理清學習的一個脈絡，方便課后的復習。

二、創(chuàng)設音樂課堂的教學情境，營造濃厚的音樂氛圍

音樂能夠以其優(yōu)美的韻律和節(jié)奏讓人代入到某個情景中去，使人身臨其境。那么，在音樂教學中，老師也可以通過創(chuàng)設各種音樂教學的情境，營造濃厚的音樂氛圍，把教學內容中的重難點、作品風格的分析和思想主題等融入進去，讓學生深入到音樂學習的狀態(tài)中去，充分感受音樂帶來的熏陶，在音樂欣賞的同時學習到音樂知識。情境的創(chuàng)設有多種形式，比如說故事的引入、游戲的引入、和場景的引入等等。以《梁祝》為例子，這個作品的背后包含著生動的故事傳說，是有一定的背景的，那么老師在教學之前就可以對這部作品的故事做一些敘述和分析，讓學生了解一定的歷史故事和背景，同時也能讓學生在故事中受到感染，加深他們對這部作品的認識和理解，從而在學習的過程也能投入更多的注意力，以一個更加良好的狀態(tài)去學習這部音樂作品。老師還可以采用音樂劇的方式，這是一個通過表演來呈現(xiàn)作品的方式，也是情境創(chuàng)設法中的一種形式。像比較適合初中生的有《音樂之聲》、《白雪公主》等，老師可以組織班上的同學來分配角色舉辦一場生動的音樂劇，讓他們在表演當中體會每個角色對于音樂的理解，感受到音樂的力量。情境的創(chuàng)設能夠幫助學生更加深入地投入到音樂的情境中去，從而加深自己對于音樂的分析、鑒賞和理解，提高音樂欣賞水平和音樂學習能力。

三、重視音樂教學的方法，加強學生的理解

確定了教學目標，老師還需要重視如何運用教學方法，哪些講解方式可以促進學生的理解。根據(jù)不同的教學內容老師可以選擇不同的講解方式，像器樂教學、欣賞教學等，都有不同的教學效果。除了老師的講解外，還可以通過提問教學來鼓勵和引導學生進行思考和討論，從而加強對音樂知識的理解，加深對音樂的認識。比如說一些節(jié)奏性比較強的教學內容，老師可以讓學生在一句歌詞的曲譜中找出附點音符、三連音、休止符等，也可以故意弄錯這些音符來讓學生糾正。

總結

初中音樂教學的目標就是要提升學生的藝術審美，提高對音樂美的鑒賞和品味能力，加強學生的音樂素養(yǎng)，從而促進他們的綜合素質發(fā)展。那么，如何通過科學的教學方法和教學活動來提高初中音樂的教學質量，優(yōu)化教學效果，就是老師們需要研究和探索的教學任務了。

參考文獻：

[1]肖文麗，《淺析初中音樂教學的多樣化教學方式》[J]，學術期刊《赤子》，2017年26期

[2]黃海軍，《淺談初中音樂課堂中音樂欣賞課程的教學方法》[J]，學術期刊《中文信息》，2015年7期