謝文婷

摘要：語文閱讀作為初中語文教學(xué)的重要一部分，不僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)主要途徑，還是培養(yǎng)以及提高學(xué)生們語文能力以及語文素養(yǎng)的一個(gè)高效的方法。但是，如何合理的發(fā)揮初中語文閱讀教學(xué)有效性一直以來都是老師們尋求解決的重要問題，本篇文章在此對(duì)怎樣發(fā)揮初中語文閱讀教學(xué)的有效性進(jìn)行了一定的討論。

關(guān)鍵詞：初中語文 閱讀教學(xué) 有效性

初中語文的教學(xué)主要由幾個(gè)模塊組成，而其中語文閱讀不僅在考試的卷面分?jǐn)?shù)上占著巨大的比重，還對(duì)于學(xué)生們的語文基本能力進(jìn)行了極大的鍛煉與培養(yǎng)。但是，在如今的初中語文教學(xué)中閱讀教學(xué)一直沒有得到足夠的重視，很多初中語文老師將學(xué)生們的閱讀課“剝奪”，甚至以耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間為理由而禁止學(xué)生們觀看一些課外書籍，讓學(xué)生們的閱讀范圍被緊緊的局限在語文課本內(nèi)。因此，在初中語文的教學(xué)中，老師要打破傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)觀念，采用最新且最符合學(xué)生發(fā)展的閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步提高。

一、做好充足的課前準(zhǔn)備，組織學(xué)生開展高效的預(yù)習(xí)

一堂高效且精良課程的開展離不開老師們?cè)谡n前的精心備課，以及學(xué)生的認(rèn)真預(yù)習(xí)，因此，想要充分的發(fā)揮初中語文閱讀教學(xué)的有效性，需要語文老師以及學(xué)生們?cè)谡n堂開始前就要對(duì)下一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行熟悉。首先，初中語文老師可以給學(xué)生們布置一些條理清楚且難度適中的問題，讓學(xué)生們可以通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)后解決老師布置的問題，這樣一方面可以檢查學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，監(jiān)督學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)效率;另一方面，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)可以在一定程度上提高預(yù)習(xí)的效率，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趯ふ业秸_的答案后很容易會(huì)獲得一定的滿足感以及成就感，從而進(jìn)一步的增加了學(xué)生們語文預(yù)習(xí)興趣。其次，初中語文老師還可以收集一些關(guān)于本篇課文作者的其他文章，選擇一些內(nèi)容、篇幅適合學(xué)生閱讀的文章，讓學(xué)生們利用預(yù)習(xí)時(shí)間自由地進(jìn)行閱讀，這樣不僅可以加深學(xué)生們對(duì)于作者的熟悉以及理解，還可以拓寬學(xué)生的閱讀范圍。除此之外，一篇文章所處的時(shí)代背景對(duì)于學(xué)生們的理解與閱讀是非常重要的，因此，初中語文老師可以鼓勵(lì)學(xué)生們借助一些網(wǎng)絡(luò)工具、書籍收集作者所處年代背景的資料以及一些作者的趣聞，從而讓學(xué)生們的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)變得豐富且有趣起來。

二、進(jìn)行語文學(xué)習(xí)小組分配，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

如今的教育改革以及教育觀念都在鼓勵(lì)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間互相幫助解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這樣不僅有利于學(xué)生之間形成良好的同伴關(guān)系，還可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。所以，初中語文老師在閱讀教學(xué)的過程中讓學(xué)生們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。眾所周知，語文閱讀是一個(gè)較為繁瑣且枯燥的過程。因?yàn)橄胍寣W(xué)生們精確且深入的真正理解一篇文章通常一遍的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以初中語文老師往往都會(huì)要求學(xué)生們對(duì)全文進(jìn)行多次的閱讀。但是學(xué)生們經(jīng)過多次閱讀后不但沒有了初次的新鮮感以及趣味性，在閱讀的過程中還很容易感到無聊和厭倦，從而降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，而小組學(xué)習(xí)就可以在一定程度上減少這種情況的出現(xiàn)。首先，對(duì)于有很多角色的長(zhǎng)篇課文，小組成員們就可以一人選擇一個(gè)角色進(jìn)行分角色閱讀，閱讀完一遍后再進(jìn)行角色交換，這樣不僅可以讓閱讀的任務(wù)得到分散;讓學(xué)生們的閱讀過程變得有趣起來;還可以讓學(xué)生們的閱讀負(fù)擔(dān)得到減輕，從而進(jìn)一步的提高閱讀教學(xué)的有效性。

除此之外，語文閱讀的過程中學(xué)生們很容易遇到不認(rèn)識(shí)的生字以及不理解的詞組，這些因素會(huì)在很大程度上阻礙了學(xué)生們的閱讀效率以及信心。因此，在小組內(nèi)進(jìn)行閱讀時(shí)，學(xué)生們可以互相幫助迅速地對(duì)不認(rèn)識(shí)的字詞進(jìn)行普及與講解，讓學(xué)生們的閱讀能夠順暢的進(jìn)行下去，為學(xué)生們的語文閱讀提供極大的便利。再加上小組學(xué)習(xí)還可以給學(xué)生們解決問題以及為語文討論帶來極大的方便。很多學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)可能會(huì)因?yàn)楹π?、害怕等各種因素而不敢及時(shí)的向初中語文老師尋求幫助，從而導(dǎo)致問題的堆積，這樣很容易使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)下降，語文學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)受到一定的打擊。然而，在小組內(nèi)學(xué)生們面對(duì)同齡的同伴則會(huì)很容易大膽且自然地將自己不懂的問題及時(shí)地提出來，并通過相互的討論來共同解決問題，這樣對(duì)于學(xué)生們的語文能力以及思考能力能可以進(jìn)行很好的鍛煉與培養(yǎng)。最后，初中語文老師可以組織小組之間進(jìn)行語文閱讀比賽，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)越的小組進(jìn)行一些物質(zhì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生們的語文閱讀積極性得到維護(hù)與保持，從而讓語文閱讀小組之間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，共同努力促進(jìn)彼此的進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

初中語文的閱讀教學(xué)單純地靠老師的上課講解以及閱讀一些課本上的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，初中語文老師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生們形成良好的閱讀習(xí)慣，只有這樣才會(huì)進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生們語文閱讀能力的提升。首先，初中語文老師可以給學(xué)生們推薦一些經(jīng)典的中國以及外國名著，這樣不僅可以讓學(xué)生們領(lǐng)略到文學(xué)的博大精深，還可以激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，從而提高學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)效率。值得注意的是，初中的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再如同小學(xué)一般的輕松且時(shí)間充裕，初中學(xué)生們要學(xué)習(xí)的課程非常繁多，要完成的作業(yè)也很多，學(xué)生們的課外時(shí)間是非常有限的。因此，初中語文老師可以適當(dāng)減輕作業(yè)，或者直接布置一些讓學(xué)生們進(jìn)行自由閱讀課外書籍并做摘抄、寫讀后感的作業(yè)，這樣不僅可以讓初中老師們對(duì)學(xué)生們的閱讀情況進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生們更加的重視閱讀這項(xiàng)任務(wù)，還可以讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X中養(yǎng)成在閱讀時(shí)做積累的良好習(xí)慣，從而進(jìn)一步的發(fā)揮語文閱讀教學(xué)的有效性，提高學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)效率。

總而言之，語文閱讀作為初中語文的關(guān)鍵組成部分，可以對(duì)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的幫助與輔導(dǎo)。這就要求初中語文老師與學(xué)生們都要注重對(duì)于閱讀教學(xué)的合理應(yīng)用。除此之外，想要充分地發(fā)揮初中語文閱讀教學(xué)的有效性就需要老師們不斷地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生們形成良好的閱讀積累習(xí)慣，讓學(xué)生們對(duì)于語文閱讀更加的充滿興趣，這樣才能進(jìn)一步的提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)以及語文學(xué)習(xí)效率，從而充分地發(fā)揮語文閱讀教學(xué)的有效性。但是，本篇文章只是針對(duì)一些特定的方向來對(duì)語文閱讀教學(xué)的有效性進(jìn)行了較為淺顯地探討，還有很多方面就需要初中語文老師們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)過程中不斷地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后再進(jìn)行補(bǔ)充與完善。