李德妙

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》中顯示，截至2017年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到7.51億，半年共計新增網(wǎng)民1992萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%。在日常生活中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)充斥在我們生活的每個角落?！盁o現(xiàn)金城市”的建設(shè)，自媒體的發(fā)展，人人都是信息的發(fā)布者和接收者。教育當(dāng)然要與時俱進，緊跟時代的腳步。在這個“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，我們的教育也要融入其中，“取其精華，去其糟粕”，積極地利用好網(wǎng)絡(luò)的便利，更好地服務(wù)教育教學(xué)工作。在高校教育中，與網(wǎng)絡(luò)銜接最緊密的當(dāng)屬多媒體實訓(xùn)平臺。多媒體特有的屬性決定了它可以順利地接納技術(shù)革新節(jié)奏日益加快的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，不論是以前的PPT課件，音視頻文件，還是新近的體感VR交互技術(shù)等都能與之很好地契合。因此，借助多媒體實訓(xùn)平臺對高校學(xué)生進行培訓(xùn)，以及搭建智能化的平臺為學(xué)生實驗進行更好的服務(wù)已經(jīng)成為大勢所趨。鄧小平指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。當(dāng)今的高等教育也是如此，面向現(xiàn)代化，面向未來。未來將是科技的時代，互聯(lián)網(wǎng)首當(dāng)其沖。

然而，反觀現(xiàn)今的高校教育狀態(tài)，似乎并沒有達到理想效果，高校培養(yǎng)的人才素質(zhì)無法令人滿意，所以才會出現(xiàn)“錢學(xué)森之問”。不與時俱進，缺乏必要的技術(shù)革新必然是一方面的原因，具體到高校多媒體實訓(xùn)平臺也是如此。筆者將目光聚焦高校多媒體實訓(xùn)平臺，分析其現(xiàn)狀和存在的問題，有針對性地提出解決策略，以期使高校多媒體實訓(xùn)平臺更好地服務(wù)學(xué)生和教師，達到其應(yīng)有的設(shè)計目的。

現(xiàn)今高校多媒體實訓(xùn)平臺的現(xiàn)狀及存在的問題

步入高等教育階段，知識的傳授要轉(zhuǎn)變其模式。不再是中等教育階段中以教師的講授為主，更傾向于放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。自學(xué)能力的培養(yǎng)、知行合一理念的貫徹都要求學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，更多地參與實踐。因此，多媒體實驗室就顯得無比重要了。學(xué)生借助實驗室所提供的平臺可以更好地投入到本專業(yè)的學(xué)習(xí)中，設(shè)計實驗，將心中的創(chuàng)新想法在這里化為現(xiàn)實，驗證其可行性等。然而高校多媒體實驗室的現(xiàn)狀不容樂觀，有些不僅不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)、驗證創(chuàng)新想法的要求，而且甚至有的都不能夠支持正常的教學(xué)需求?，F(xiàn)今高校多媒體實驗室存在的問題具體如下：

設(shè)備老舊，無法滿足現(xiàn)今教學(xué)的需求

由于高校的多媒體語音實驗室大多建設(shè)于20世紀(jì)90年代末，起點較低，投入小，后續(xù)建設(shè)力度不夠。大部分設(shè)備都使用了很多年，雖然在后續(xù)有部分更新，但是并沒有進行徹底的系統(tǒng)的升級換代，造成如今新舊設(shè)備并存的狀態(tài)。這大大影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)品質(zhì)。設(shè)備老化、使用中不注意保護、未及時進行檢查修理，這多種因素使得多媒體語音實驗室并不能達到其應(yīng)有的效果。

硬件方面缺乏檢修，軟件方面的問題同樣難辭其咎。由于建設(shè)時間距今較遠，多數(shù)語音實驗室設(shè)備的操作系統(tǒng)還停留在比較原始的狀態(tài)，自帶的軟件大多處于淘汰或半淘汰狀態(tài)，加之現(xiàn)在的科技進步飛快，軟件的迭代速率早已超出建成時的很多倍。而且后續(xù)的建設(shè)也多集中在檢修硬件設(shè)備上，上級領(lǐng)導(dǎo)對軟件方面的問題認識不足，最終導(dǎo)致多媒體實驗室的軟件系統(tǒng)維護難以為繼。因此，即使學(xué)生有意使用多媒體實驗室進行創(chuàng)新實踐，但現(xiàn)有的設(shè)備根本不能夠滿足其要求，這在一定程度上扼殺了學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教育體制上改革固然重要，改革能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新意識，但如果不能在設(shè)施上對學(xué)生的創(chuàng)新力進行保障，那改革無疑是天方夜譚。新型的VR交互產(chǎn)品、3D打印、云處理等都方興未艾。因此，具有前瞻性，將目光放長遠，早日完成設(shè)備的更新，就能讓我們培育的學(xué)生在競爭中占得先機。

管理人員專業(yè)素養(yǎng)亟待提升，未建立系統(tǒng)有效的管理制度

多媒體語音實驗室系統(tǒng)操作復(fù)雜，對操作人員的素質(zhì)要求相對較高。多種軟件的使用操作難度大，這時添加專業(yè)水平高的語音實驗室管理員顯得尤為重要。但是如今的大多數(shù)高校的語音實驗室的管理團隊并不是由專業(yè)的實驗室管理人員構(gòu)成的，管理團隊缺乏專業(yè)的素養(yǎng)，對于新設(shè)備的使用不太熟練，對于舊設(shè)備的維修保養(yǎng)亦沒有經(jīng)驗，所以高校多媒體語音實驗室未能完全達到其設(shè)計的目的。管理人員素質(zhì)參差不齊，關(guān)于多媒體實驗室的管理制度不完善，都是目前高校多媒體語音實驗室所存在的問題。另外，沒有制定明確的責(zé)任到人的管理制度，對于損壞多媒體設(shè)備的處理條例也不明確，使得語音實驗室的管理成為了老大難問題。等出了問題再去想辦法解決，為時已晚。

語音實驗室在使用上無法與實際結(jié)合

高校多媒體語音實驗室的使用還僅限于對教師所教的或者書中所提及內(nèi)容的重復(fù)性實驗中，多媒體實訓(xùn)中心的價值已經(jīng)淪為教學(xué)的附庸。誠然，語音實驗室服務(wù)于教學(xué)是無可厚非的，但是僅僅將其當(dāng)作一個檢驗教科書知識的平臺未免顯得過于狹隘，也使得它的價值大大縮水，大量重復(fù)的驗證知識性的實驗在多媒體實訓(xùn)中心大行其道，這無疑是可悲的?！爸泻弦弧彼v求的不只是驗證所學(xué)知識的真?zhèn)危獙⑺鶎W(xué)知識付諸實踐，去組合、去重構(gòu)，乃至去創(chuàng)新、創(chuàng)造。這一方面是學(xué)生自己的創(chuàng)新意識不足，另一方面，很大程度上與教師對待多媒體實訓(xùn)中心的態(tài)度有密切的關(guān)系。

各學(xué)科之間各自為戰(zhàn)，未將實訓(xùn)平臺的作用發(fā)揮到最大化

多媒體實訓(xùn)平臺以其容量大、交互性高，能滿足多種需要等特點成為很多學(xué)科都要借助的平臺，然而共同使用這一平臺的各學(xué)科間缺乏交流，各自為戰(zhàn)，只將眼光均局限在了本專業(yè)的領(lǐng)域。而很多時候知識之間是互通的，并不存在明顯的邊界，跨學(xué)科往往能激發(fā)更大的潛力，創(chuàng)造出更好的成果。多學(xué)科協(xié)同作戰(zhàn)，打造開放的實訓(xùn)平臺，互通有無，這樣不僅能最大化發(fā)揮實訓(xùn)平臺的作用，更能擦出不一樣的“火花”。

這種種問題交織在一起，使得高校多媒體實訓(xùn)平臺的建設(shè)舉步維艱。正所謂“病來如山倒，病去如抽絲”，要解決現(xiàn)存的問題，必須要追本溯源，一步步地去解決。

解決策略

科技的突飛猛進也在促進著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，走出高校多媒體實訓(xùn)中心困境的出路在何方是值得我們思考的問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)無比發(fā)達，信息傳遞也越發(fā)方便快捷，自媒體的普及更是加速了各項消息傳播速率。此時我們的教育要提供給學(xué)生的必定是先進的、使其在激烈競爭中處于優(yōu)勢地位的東西，不要求做到不可替代性，但至少要保持一定的戰(zhàn)略前瞻性，否則隨時會面臨被社會上的新科技替代的危險。引入互聯(lián)網(wǎng)思維到教學(xué)中，即意味著將更快、更新、更有實效性的知識傳授給學(xué)生，因此，高校中占據(jù)最前沿地位的多媒體實訓(xùn)平臺就要擔(dān)此重任。不同于刻板的教科書、教學(xué)材料，多媒體實訓(xùn)平臺可以隨時更新其知識庫，適應(yīng)更新的發(fā)展需求，隨時隨地地吸收最前沿的科技等動態(tài)，將其迅速地投入教學(xué)中，無縫銜接給廣大高校學(xué)生。但現(xiàn)今的多媒體實訓(xùn)平臺還達不到要求，必須做以下的整改，具體解決策略如下：

加強軟硬件的更新?lián)Q代，斥資引入先進的設(shè)備

針對高校多媒體實訓(xùn)平臺充斥著老舊設(shè)備的問題，要花大力氣，花大價錢整改，首先要全面清查現(xiàn)有多媒體設(shè)備的情況，對老舊設(shè)備進行徹底的更新?lián)Q代。在軟件方面，升級現(xiàn)有系統(tǒng)，并做好維護工作，定期對系統(tǒng)進行更新；購置正版軟件，避免由于系統(tǒng)原因?qū)虒W(xué)造成的影響。建設(shè)依托全校的云端系統(tǒng)，一人一號制，將現(xiàn)有的各多媒體實驗室進行互聯(lián)互通，同時支持教師和學(xué)生憑借自己的工號和學(xué)號登錄云端系統(tǒng)。使學(xué)生不僅能在實驗室做實驗，只要能連接進云端，就可以互相討論，分享自己的成果；打造專屬的智慧校園系統(tǒng)，將多媒體實訓(xùn)平臺的作用發(fā)揮到最大化。融教、學(xué)、測于一體，實現(xiàn)線上虛擬實驗，不懂的問題隨時可以咨詢教師。

現(xiàn)場測評，無紙化測試，隨講隨練，真正做到當(dāng)堂掌握，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)“用”；引進VR設(shè)備，創(chuàng)設(shè)更加真實的場景供學(xué)生實踐，增強其競爭力。比如VR技術(shù)可以應(yīng)用于外語教學(xué)中。我們都知道，學(xué)習(xí)語言最好的方法是置身于該語言的環(huán)境中，但是受制于條件限制，高校的外語專業(yè)無法為每個學(xué)生打造學(xué)習(xí)外語的良好氛圍，這時，求助于VR設(shè)備就能很好地解決這一問題。

加強管理人員的培訓(xùn)，建立科學(xué)的管理規(guī)章制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在多媒體實訓(xùn)平臺的管理上也是如此。再好的設(shè)備，再先進的設(shè)施都需要良好的維護才能發(fā)揮它的最優(yōu)性能。落實責(zé)任到人的精細化管理模式，分工明確，避免互相推諉，才能更好地維持多媒體實訓(xùn)平臺的運轉(zhuǎn)。因此，要建立實時排查機制，定期檢修多媒體實驗室的各項設(shè)備的情況，專人負責(zé)登記統(tǒng)籌并聯(lián)系維修、保養(yǎng)；開展關(guān)于多媒體實訓(xùn)平臺管理的培訓(xùn)講座，定期考核多媒體實驗室管理人員的專業(yè)水平及對設(shè)備的操作使用情況，實行積分制，與獎金掛鉤，激勵管理人員不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

理論與實際結(jié)合，側(cè)重于實踐

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，要更多地向?qū)嵺`傾斜。多媒體實訓(xùn)平臺要真正發(fā)揮提升學(xué)生市場競爭力的作用，不斷整合吸收最新的市場需求，做到有針對性地訓(xùn)練，以實訓(xùn)為主，為學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)；鼓勵學(xué)生設(shè)計參與實驗，為其提供更方便快捷的途徑，即多媒體實訓(xùn)平臺的開放；建立并完善創(chuàng)新型實訓(xùn)模式課程體系，在課程設(shè)置上要偏向于讓學(xué)生上手實踐，真正做到理論聯(lián)系實際。完整的課程體系即專業(yè)應(yīng)用模塊——網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗?zāi)K——集中實踐拓展模塊——技能考證模塊。另外，考證不是考完就結(jié)束，并不意味著一證在手，天下我有，而應(yīng)該更加強調(diào)過程的重要性。專項技能證書的獲取應(yīng)是建立在大量實踐的基礎(chǔ)上，而不是通過臨時突擊得來的。證書是學(xué)生專業(yè)技能的象征，經(jīng)得起實踐的檢驗，貨真價實的證書在人才市場中才具有競爭力。

結(jié)語

綜上，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的優(yōu)勢，打造創(chuàng)新的多媒體實訓(xùn)平臺乃是大勢所趨。各高校要積極總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，爭取在新時期為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。