牛玉慧

隨著教育制度的不斷改革，對高校的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。而新的教學(xué)理念的出現(xiàn)，對高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。因此，我們就應(yīng)不斷的結(jié)合高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而及時的更新教學(xué)模式與教學(xué)理念，設(shè)置較為合理的課程設(shè)置，以此來不斷的豐富課堂的教學(xué)模式，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。本文就針對高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革研究展開具體的分析與討論。

隨著社會的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對人才的需求量不斷的增加，進(jìn)而也對人才的質(zhì)量提出了更高的要求。而設(shè)計人員作為提高人們生活質(zhì)量的主要組成部分，其專業(yè)的設(shè)計操作水平以及豐富的想象力都會在一定程度上影響著整個社會的審美趨向。而高校作為培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計人員的基地，就應(yīng)在課堂中全面的展開基礎(chǔ)教育，進(jìn)而不斷的提高設(shè)計人員的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，以此來不斷的滿足社會發(fā)展的實際需要，進(jìn)而不斷的提高人們的生活質(zhì)量。

1 視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的含義

通過對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的認(rèn)識與了解，我們可更好的認(rèn)識到當(dāng)前高校視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，以此來及時的對相關(guān)的教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更新，進(jìn)而不斷的對高校的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而有效的提高高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。下面，就針對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的含義展開具體的分析與討論。

視覺傳達(dá)設(shè)計是指通過對相應(yīng)的視覺符號的運(yùn)用，進(jìn)而不斷的對信息傳達(dá)進(jìn)行設(shè)計，從而有效的對新媒體技術(shù)資源進(jìn)行整合，以此來不斷的滿足人們的生活需求。視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)涉及的領(lǐng)域較廣，不僅涉及到基礎(chǔ)的語言學(xué)以及美學(xué)等相關(guān)的學(xué)科，而且還涉及到數(shù)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及社會學(xué)等方面。因此，高校就應(yīng)對視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，進(jìn)而不斷的促進(jìn)高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)相關(guān)教學(xué)活動的順利展開，從而不斷的為社會的發(fā)展提供更多的高素質(zhì)人才。

2 當(dāng)前高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教育中存在的問題

隨著社會的不斷進(jìn)步以及新興媒體的不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)理念已無法滿足當(dāng)前社會的發(fā)展需求，進(jìn)而就導(dǎo)致當(dāng)前高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的問題日益突出。而通過對當(dāng)前高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教育中存在問題的分析與了解，我們可及時的找到相應(yīng)的解決措施，以此來不斷的提高高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的課堂教學(xué)質(zhì)量，從而不斷的提高設(shè)計人員的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。下面，就針對當(dāng)前高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教育中存在的問題展開具體的分析與討論。

2.1 教學(xué)模式不符合我國設(shè)計行業(yè)的發(fā)展需求

教育制度的不斷改革以及社會對設(shè)計人員需求的不斷加大，都在一定程度上對我國設(shè)計行業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。雖然，我國的設(shè)計行業(yè)也得到了較快的發(fā)展，但是還不能滿足社會發(fā)展的需求。其中，我國現(xiàn)代設(shè)計教育大多是借鑒國外的設(shè)計教學(xué)理念。因此，我國高校的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)的過程中往往沒有結(jié)合我國的實際發(fā)展情況，這樣就在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)與實際的發(fā)展情況脫節(jié)，從而也就不利于設(shè)計人員專業(yè)水平的提高。因此，我國高校的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)還存在著：實踐經(jīng)驗不足、缺乏創(chuàng)新精神等問題。

2.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理也是當(dāng)前我國高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)存在的主要問題。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國高校的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)課程的開展大多還采用傳統(tǒng)的教師授課模式。因此，老師在課堂上對相關(guān)教學(xué)項目的開展，往往是以傳授理論知識為主要途徑，這樣不僅降低了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，而且還會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生不能全面的理解設(shè)計的真正理念，從而也就不利于學(xué)生設(shè)計水平的全面提高。此外，老師在課堂上教授相關(guān)的專業(yè)知識時，往往以課本中的內(nèi)容為主，忽略了設(shè)計專業(yè)需要計算機(jī)應(yīng)用操作的熟練度，從而就會導(dǎo)致學(xué)生往往理論知識較為嫻熟，但是卻缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，單一的授課方式已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。新理念的不斷出現(xiàn)也在一定程度上給高校的傳統(tǒng)教育帶來了一定的沖擊，從而也就導(dǎo)致高校的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)與社會實際需求嚴(yán)重脫節(jié)。

2.3 課程設(shè)置不合理

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國教育現(xiàn)狀還停留在應(yīng)試教育的發(fā)展階段。因此，高校課程的設(shè)置往往是為了獲得更高的學(xué)習(xí)成績而開設(shè)的，從而就導(dǎo)致高校的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)速度往往落后于社會的實際需求，進(jìn)而也就脫離了當(dāng)前社會發(fā)展的需要。其中，老師在課堂上講授不切實際的專業(yè)課程，這對培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才毫無意義。此外，課本知識沒有得到及時的更新，課本內(nèi)容仍停留在之前的視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中，也是影響當(dāng)前高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)與社會實際發(fā)展需要脫軌的主要原因。

3 視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

通過對當(dāng)前我國高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)狀的分析與了解，我們可認(rèn)識到其主要存在：教學(xué)模式不符合我國設(shè)計行業(yè)的發(fā)展需求、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理以及課程設(shè)置不合理等問題。因此，我們應(yīng)及時的采取相應(yīng)的解決措施，進(jìn)而不斷的對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，以此來有效的結(jié)合社會的實際發(fā)展需求，進(jìn)而不斷的培養(yǎng)高能力以及高素質(zhì)的專業(yè)設(shè)計人才，從而不斷的為社會的發(fā)展服務(wù)。下面，就針對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新展開具體的分析與討論。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和創(chuàng)作能力

社會的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不僅對設(shè)計專業(yè)人員的理論知識提出了更高的要求，而且也在一定程度上對設(shè)計專業(yè)人員的實際操作能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力提出了更高的要求。因此，高校在開展相關(guān)的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的課程時，不僅要加大對學(xué)生理論知識的講授，而且還應(yīng)不斷的注重學(xué)生的動手操作能力，以此來有效的促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)W以致用，進(jìn)而不斷的為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。此外，高校和教師還應(yīng)不斷探究更符合我國社會發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的教學(xué)活動，不斷的引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，這樣就能有效的為社會的發(fā)展輸送更多的高素質(zhì)人才。