劉勝昌

隨著新課改的深入，初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性已然更加明顯，對(duì)于促進(jìn)初中物理教學(xué)改革有著十分重要的作用。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)加強(qiáng)對(duì)物質(zhì)形態(tài)變化的認(rèn)知，進(jìn)而探究總結(jié)對(duì)應(yīng)的物理運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為后續(xù)應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)⒃境橄箅y以理解的物理理論、概念、定律轉(zhuǎn)化成為直觀形象的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而幫助學(xué)生將物理知識(shí)內(nèi)化，構(gòu)建屬于知識(shí)體系。大量的實(shí)踐證明，增強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，對(duì)于提升學(xué)生物理素養(yǎng)具有十分重要的作用。本文從初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性入手，對(duì)加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的對(duì)策提出了一些看法。

1 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

首先，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是根據(jù)課本內(nèi)容，自己動(dòng)手促成實(shí)驗(yàn)結(jié)果的產(chǎn)生，有利于幫助學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、過(guò)程以及結(jié)果的影響，從而掌握知識(shí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。非常重要的一點(diǎn)是，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)充分動(dòng)手的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)親自操作能夠透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，在增強(qiáng)學(xué)生感知能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。

其次，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)則是鞏固了學(xué)生的主體地位，使其學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，從而提升聽課效率與質(zhì)量，不僅可以能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的宏觀把握能力，同時(shí)還可以提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2 加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的對(duì)策

2.1 結(jié)合生活設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)

基于初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)講，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力往往源于對(duì)未知事物的求職欲望，這是促進(jìn)學(xué)生自主探究的主要力量。倘若要加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，那么關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要有意識(shí)的將生活中的物理信息結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生活處處有物理，并且善于從生活開始進(jìn)行探究，從而感受到物理知識(shí)的真實(shí)價(jià)值。例如，在教學(xué)“牛頓第一定律——慣性”的過(guò)程中，在課堂上教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生思考一下生活中哪些地方涉及到了“慣性”，當(dāng)問(wèn)題提出之后，教師可以進(jìn)一步進(jìn)行啟發(fā)，以便集中學(xué)生注意力：同學(xué)們平常在公交車時(shí)會(huì)遇到突然剎車的情況，此時(shí)，你們的身體是不是會(huì)不由自主的向前傾呢，又是什么原因讓身體傾斜了呢？當(dāng)問(wèn)題提出之后，一些思維敏捷的學(xué)生很快就意識(shí)到了老師提出的問(wèn)題會(huì)不會(huì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)系呢？此時(shí)，教師可以順其引導(dǎo)，導(dǎo)出“慣性”知識(shí)，同時(shí)對(duì)一些提前想到的學(xué)生呢過(guò)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此方式進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)未知事物的好奇欲望。接下來(lái)，教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受“慣性”。例如，將粉筆、橡皮平拋，證明運(yùn)動(dòng)物體存在著慣性;從水杯的底部將紙張抽出，證明了液體也存在著慣性;通過(guò)筆帽實(shí)驗(yàn)，證明了靜止的物體也有慣性;對(duì)紙張吹氣，嘴巴沒(méi)有靠近紙張，紙張卻可以動(dòng)，能夠證明氣體也具有慣性。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白物體不拘于形態(tài)與運(yùn)動(dòng)形式都有著慣性，進(jìn)而為后續(xù)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 善用多媒體開展物理虛擬實(shí)驗(yàn)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得以全面推廣，基于初中物理的性質(zhì)，信息技術(shù)與之結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出不一樣的實(shí)驗(yàn)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)多媒體的使用，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得更加真實(shí)、直觀，而且可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)“磁場(chǎng)”這一部分知識(shí)時(shí)，對(duì)于人類來(lái)講，肉眼是無(wú)法看到磁場(chǎng)的形狀與磁分子的，因此，在對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行理解是難度較大。尤其是在做“磁場(chǎng)”相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，倘若教師一味的通過(guò)語(yǔ)言描述，學(xué)生依然無(wú)法理解其中原理。因此，通過(guò)多媒體模擬“磁場(chǎng)”實(shí)驗(yàn)，將實(shí)現(xiàn)過(guò)程與結(jié)果展示給學(xué)生，同時(shí)播出一些與“磁場(chǎng)”有關(guān)的資料，將其與板書、講解充分結(jié)合起來(lái)，使其抽象的物理現(xiàn)象變成了可以看得見的內(nèi)容，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與分析能力。值得注意的是，多媒體只是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助手段，讓學(xué)生能夠動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)才能進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)印象。

2.3 拓展實(shí)驗(yàn)器材

通常來(lái)講，初中物理實(shí)驗(yàn)倘若使用的材料越簡(jiǎn)單，反而會(huì)讓學(xué)生越熟悉，就越想透徹地獲得驗(yàn)證的結(jié)果。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，倘若實(shí)驗(yàn)器材過(guò)于繁瑣，不僅會(huì)將實(shí)驗(yàn)的時(shí)間延長(zhǎng)，而且還可能影響到學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法抓住物理實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。因此，為了提升物理實(shí)驗(yàn)的有效性，初中物理教師可以制作一些比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具與器材，這樣不僅可以擴(kuò)大教學(xué)密度，拓展課堂內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率，而且能夠進(jìn)一步解決學(xué)生心中的一些疑惑。例如，有這樣一道題“小塑料盒浮在盆中，其盒內(nèi)有一個(gè)金屬塊，倘若將金屬塊從中取出來(lái)并且投入到水中，問(wèn)盆中的水面高度是如何變化的？”倘若用數(shù)學(xué)方法去解決，學(xué)生勉強(qiáng)可以接受，但是卻無(wú)法獲得直觀形象的教學(xué)效果，但是無(wú)法讓學(xué)生信服。因此，教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的儀器，然后設(shè)計(jì)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，能夠很好的解決這個(gè)問(wèn)題。

又例如，“同種液體所產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小取決于其深度，與容器的橫截面大小沒(méi)有關(guān)系?！标P(guān)于這句話，學(xué)生難以理解。因此，教師可以準(zhǔn)備兩個(gè)大小相同的氣球，并且在氣球里面裝滿水，然后再把其中一個(gè)氣球上接上一個(gè)比較粗一點(diǎn)的玻璃管，而另外一個(gè)氣球則接上一個(gè)比較細(xì)的玻璃管。接下來(lái)，往玻璃管中同時(shí)持續(xù)注水，要求學(xué)生仔細(xì)觀察與對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)氣球膨脹程度與玻璃管中水的高度有密切的關(guān)系，也就是說(shuō)與玻璃管粗細(xì)無(wú)關(guān)。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師與學(xué)生都可以嘗試著制作物理實(shí)驗(yàn)器材，有利于增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，為了提升初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，教師要敢于創(chuàng)新與嘗試，從而不斷完善初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。

（作者單位：深圳市龍崗區(qū)龍崗中學(xué)）