應(yīng)吉

貧困生問題始終是各高校重點(diǎn)關(guān)注的問題。對于貧困生群體，大部分高校在物質(zhì)資助方面做得較為充分，然而高校對貧困生心理健康狀況的研究則顯得略為單薄。

近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)貧富差距不斷擴(kuò)大，高校貧困生人數(shù)日益增多。社會(huì)及高校普遍重視貧困生問題，但是注意點(diǎn)主要集中于高校貧困生的經(jīng)濟(jì)資助層面，而事實(shí)上貧困生的心理健康狀況也是急需研究的重要問題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、分析歸納法等方法對高校貧困生心理健康狀況進(jìn)行探討，具體分析貧困生心理健康狀況，并有針對性地提出相應(yīng)的改善對策。

1 高校貧困生心理健康狀況

高校貧困生的心理健康狀況較為復(fù)雜。對于貧困生和非貧困生的心理，國內(nèi)研究者通過五種方法（SCL-90、LES、CMI、SAS、SDS）進(jìn)行測量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)貧困生人際敏感、抑郁、學(xué)習(xí)困難等消極心理存在率較高。

具體而言，高校貧困生的消極心理表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.1 敏感自卑

如今大部分高校學(xué)生的生活水平較高，甚至在一些學(xué)生中間還存在虛榮攀比現(xiàn)象。而貧困生家庭收入低，不足以支付學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，在生活水平方面更是無法與其他同學(xué)相比擬，容易出現(xiàn)自卑心理。而自卑感易使貧困生變得敏感多疑，更加封閉自己的內(nèi)心世界，不愿意過多地與同學(xué)交流，有時(shí)甚至同學(xué)之間的某一句不經(jīng)意的玩笑都會(huì)刺激到貧困生敏感的心靈。

1.2 焦慮不安

貧困生家境貧寒，學(xué)費(fèi)已是重?fù)?dān)，更難以負(fù)擔(dān)人際交往等必要費(fèi)用，因而容易陷入焦慮，擔(dān)心因?yàn)槟抑行邼绊懙阶约赫５慕浑H。另一方面，貧困生上大學(xué)寄托著家人極大的期望，這種期望比一般家庭更加沉重。在家人的期望下，貧困生往往極其努力，上進(jìn)心很強(qiáng)，心理壓力也極大，容易變得過于焦慮。

1.3 虛榮嫉妒

大學(xué)要求學(xué)生住宿舍，進(jìn)行集體生活，因而每個(gè)人的生活都會(huì)暴露在其他同學(xué)的眼中。貧困生的經(jīng)濟(jì)狀況將無法繼續(xù)隱藏，而宿舍友較為優(yōu)渥的生活會(huì)時(shí)刻刺激貧困生敏感的心靈，在這種情況下，貧困生容易心理失衡，產(chǎn)生嫉妒心理。甚至，有部分貧困生滋生虛榮心理，將助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金用于購買名牌電子產(chǎn)品、名牌衣服。

2 改善貧困生心理健康狀況的對策

改善貧困生心理健康狀況是一項(xiàng)長期的工程，需要各方面一起形成合力，多管齊下，共同解決這個(gè)問題。

2.1 貧困生發(fā)揮主觀能動(dòng)性

哲學(xué)內(nèi)外因關(guān)系告訴我們：內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，是事物發(fā)展的根本原因。因此，要改善貧困生心理健康狀況，最根本的是要讓貧困生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極改變。

廣泛閱讀，開闊視野。貧困生不能把重心全部放在學(xué)習(xí)上，而是應(yīng)該廣泛閱讀各個(gè)方面的書籍，擴(kuò)充自己的知識面，開闊視野。視野開闊了，心境也就開闊了。

主動(dòng)交流，收獲友誼。貧困生應(yīng)該主動(dòng)與舍友、同學(xué)、老師多交流，打開自己的心扉，克服敏感自卑的心理，主動(dòng)與同學(xué)們做朋友。

2.2 高校多種途徑幫助貧困生

成立組織，脫掉帽子。大部分高校直呼家庭困難學(xué)生為貧困生，對學(xué)生有負(fù)面的心理暗示作用，給他們戴上了一頂隱形的“貧困生”的帽子，更加自卑敏感。為避免這一情況，筆者以家庭困難學(xué)生為成員，成立志愿組織，并定期組織志愿者去敬老院、福利院等地進(jìn)行義工服務(wù)，回饋社會(huì)。同時(shí)，所有老師和學(xué)生，不再稱呼家庭困難學(xué)生為貧困生，而是稱其為志愿者。這會(huì)讓家庭困難學(xué)生在心理上脫掉“貧困生”的帽子，將自己重新定義為一名志愿者，把受資助的角色轉(zhuǎn)換為幫助他人的角色，使自己變得更加自尊自信。

巧用團(tuán)輔，配備咨詢。筆者在從事高校資助工作期間，以貧困生為對象，舉辦過各式各樣的活動(dòng)，其中心理團(tuán)輔廣受歡迎，效果較好。筆者建議高?？梢匝垖I(yè)的心理老師，定期給貧困生們開展心理團(tuán)輔活動(dòng)，心理老師運(yùn)用專業(yè)的團(tuán)輔知識，針對貧困生心理特質(zhì)設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，各高校都需要設(shè)置心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢師，為需要進(jìn)行心理咨詢的學(xué)生們提供場所與服務(wù)。

3 總結(jié)

貧困生心理狀況復(fù)雜，改善貧困生心理健康是一項(xiàng)長期的工作，而在這項(xiàng)工作中，貧困生本人、高校、家庭······社會(huì)各界的力量缺一不可。筆者結(jié)合從事高校資助工作以來積累的些許經(jīng)驗(yàn)，有針對性地提出了幾項(xiàng)改善措施，希望能夠在改善貧困生心理健康狀態(tài)這項(xiàng)工作中起些微作用。

（作者單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）