王書(shū)欣

英語(yǔ)教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。所謂的教學(xué)藝術(shù)就是教師有意識(shí)地通過(guò)聲音、圖片、形象、表演和活動(dòng)等一系列能使學(xué)生感受到美和體會(huì)到滿足的教學(xué)手段去設(shè)計(jì)教學(xué)的全過(guò)程，去誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

所謂的教學(xué)藝術(shù)就是教師有意識(shí)地通過(guò)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、表演和活動(dòng)等一系列能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段去設(shè)計(jì)教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)藝術(shù)是一門(mén)較復(fù)雜的綜合藝術(shù)。與其他形式的藝術(shù)相比，它注重于對(duì)教育過(guò)程的靈活把握，因此英語(yǔ)教師除了要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還必須懂得藝術(shù)，必須具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。

1 注重導(dǎo)入的藝術(shù)

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為課堂的發(fā)展作了一個(gè)很好的鋪墊。課堂導(dǎo)入可以是一段笑話，一個(gè)游戲或相關(guān)資料片、圖片等?？傊?，良好的導(dǎo)入要注重審美性、形象性、娛樂(lè)性等，讓學(xué)生在獲得藝術(shù)的愉悅體驗(yàn)的同時(shí)，自然合理地引出你要講的課題。

比如，去年我在講到植物一課時(shí)，結(jié)合我區(qū)農(nóng)村正在大力推廣皇冠梨種植的事實(shí)，由皇冠梨引出植物，要求全體同學(xué)分別畫(huà)皇冠梨平面簡(jiǎn)圖，再由大家耳熟能詳?shù)幕使诶娴拇篌w結(jié)構(gòu)引出植物的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，畫(huà)得認(rèn)認(rèn)真真，輕輕松松理解得明明白白。

教學(xué)實(shí)踐證明，采用直觀教學(xué)，可以使抽象的知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)生架起由形象向抽象過(guò)渡的橋梁。教師若在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型等直觀教具導(dǎo)入新課，可以使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)心領(lǐng)神會(huì)， 從而引起學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛。課堂上我們可以借助各種豐富多彩的活動(dòng)去輸出教學(xué)信息，這就需要教師在課堂設(shè)計(jì)上下功夫了。如果我們能把教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成一個(gè)游戲過(guò)程，它承擔(dān)了包括使學(xué)生獲得藝術(shù)體驗(yàn)在內(nèi)的一定的教學(xué)任務(wù)，或者說(shuō)是一個(gè)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)滲透于其中的游戲過(guò)程，那么這樣的教學(xué)可以稱得上是非常有藝術(shù)的教學(xué)，即教學(xué)本身就是藝術(shù)。當(dāng)然，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)畢竟不同于游戲活動(dòng)，它是有著明顯而具體的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的，不能像游戲那樣玩?zhèn)€痛快就完事，因此，教師必須要深入研究教材，研究你的學(xué)生的需求、知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)學(xué)生的積極配合，在游戲中完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，課堂里“玩”也始終有一個(gè)度，換一種說(shuō)法也就是玩也玩得有藝術(shù)，這里，學(xué)生的玩就是參與。比如，我在教授有關(guān)加法一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我就提前設(shè)計(jì)，讓學(xué)生分組玩開(kāi)火車(chē)游戲，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的加法算式，后一個(gè)同學(xué)立即用英語(yǔ)說(shuō)出。以此類(lèi)推，兩輪玩下來(lái)，每一個(gè)同學(xué)都很容易的學(xué)會(huì)了加法的英語(yǔ)說(shuō)法。

2 重視課堂設(shè)計(jì)的藝術(shù)性

教學(xué)的藝術(shù)性，主要體現(xiàn)在藝術(shù)參與性和愉悅性，教師即是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生參與行為的欣賞者，課堂教學(xué)要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)中，既獲得了參與的樂(lè)趣，藝術(shù)審美的愉悅體驗(yàn)同時(shí)也掌握了教學(xué)內(nèi)容。好的開(kāi)始是成功的一半，好的導(dǎo)入為你的整個(gè)課堂教學(xué)的發(fā)展開(kāi)了一個(gè)好頭。但要想讓你的英語(yǔ)課堂更富有藝術(shù)感染力，必須深入研究教材，研究你的學(xué)生的需求，英語(yǔ)基礎(chǔ)，這樣才能根據(jù)學(xué)生的需求，興趣來(lái)設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生在感受到美，體會(huì)到滿足的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

我記得我進(jìn)行過(guò)這樣一個(gè)對(duì)話教學(xué)，對(duì)話說(shuō)得是一個(gè)男生，跟他的朋友聊天，談到前幾天地震的事，事后仍然心有余悸。如果我讓兩位同學(xué)來(lái)表演這個(gè)對(duì)話，肯定沒(méi)有什么吸引力。于是，我對(duì)重新設(shè)計(jì)該對(duì)話，讓一個(gè)同學(xué)表演爸爸，另兩個(gè)表演媽媽和女兒，還有一個(gè)表演事發(fā)后去采訪的記者，我讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)O(shè)身處地想想在那樣的情景下會(huì)想些什么，做些什么，說(shuō)些什么，由于各自的生活經(jīng)歷、性格、英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，每個(gè)學(xué)生表演出來(lái)的內(nèi)容和形式也各不相同。大部分同學(xué)把爸爸的不慌不忙、沉著應(yīng)對(duì)，媽媽的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，都表演得栩栩如生。對(duì)女兒膽小怕事，驚慌失措，負(fù)傷住院，然后記者到醫(yī)院去采訪的情節(jié)也有同學(xué)想得出來(lái)，學(xué)生在表演中想象力和英語(yǔ)口語(yǔ)得到充分的發(fā)揮。同時(shí)我也作為對(duì)話里的一個(gè)鄰居角色參與，引導(dǎo)學(xué)生把教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)用到表演活動(dòng)中，學(xué)生的思維更加活躍，注意力更加集中?？傊?，通過(guò)對(duì)課文的精心設(shè)計(jì)，對(duì)話更富有表演性，更能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保持心情舒暢，學(xué)習(xí)興趣盎然。

英語(yǔ)教學(xué)要注重藝術(shù)性，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保持心情舒暢，興趣盎然。這對(duì)其它一些學(xué)科也許難以做到，因而可以有個(gè)別情況不這樣，但對(duì)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)是完全有可能的。這就要求每個(gè)英語(yǔ)教師除了掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要努力提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，如何讓你的課堂更富有藝術(shù)感染力，讓教學(xué)藝術(shù)服務(wù)于你的教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在一定程度上取決于教師藝術(shù)修養(yǎng)的高低。

另外，還可以通過(guò)典故、諺語(yǔ)、方言、玩笑話、廣告詞等知識(shí)導(dǎo)入新課?？傊`活多樣的導(dǎo)課方法，無(wú)疑是提高教學(xué)質(zhì)量所不可缺少的。根據(jù)教學(xué)的需要，我們也可以通過(guò)唱英文歌、表演簡(jiǎn)單英語(yǔ)短劇等等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓學(xué)生全方位的接觸英語(yǔ)，讓英語(yǔ)以一種美的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。讓師生都處于一種愉快的狀態(tài)。如果師生有一方?jīng)]能進(jìn)入狀態(tài)，如興致勃勃的教師因教學(xué)不得法而無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的情感，或?qū)τ⒄Z(yǔ)具有濃厚興趣而情緒高昂的學(xué)生面對(duì)的是一位情緒低落萎靡不振的老師，教學(xué)過(guò)程也就不可能具有愉悅性，同時(shí)也不能刺激同學(xué)積極參與。

至于具體選擇何種方法，應(yīng)根椐教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的可接受性來(lái)確定。采用的方法要恰當(dāng)、貼切，并能體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性。不能一味迎合學(xué)生的好奇心理，而脫離教學(xué)要求。我想，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)和完善教學(xué)方法，一定會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。

（作者單位：甘肅省武威第二十中學(xué)）