劉秀華

自從踏入五小的大門，我便與六年級(jí)畢業(yè)班結(jié)下了不解之緣。當(dāng)學(xué)校把一個(gè)又一個(gè)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的擔(dān)子壓在我身上時(shí)，我既感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與期待，同時(shí)也感覺(jué)到了沉甸甸的壓力與責(zé)任。連續(xù)五年五屆新學(xué)生，弄得我也是眼花繚亂。但是，開弓沒(méi)有回頭箭。面對(duì)新接任的每個(gè)六年級(jí)，我調(diào)整好自己的心態(tài)，和我的同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，盡我所能做好自己的本職工作。

1 做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

所謂的學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也有不同的特點(diǎn)，有一種是膽小但是想進(jìn)步的。因?yàn)橐粋€(gè)“差”，他們就像驚弓之鳥，心里那種自卑使他們心有余悸，無(wú)顏抬頭，漸漸拉開了與老師和同學(xué)之間的距離。我清楚地記得我去年帶的一位叫李寧軒的女孩子，成績(jī)一直在七十幾分，家長(zhǎng)對(duì)她給予了很大的希望，為了改變她的內(nèi)向，讓她周末去學(xué)舞蹈，還參加了學(xué)校的舞蹈隊(duì)。有一次我改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小錯(cuò)誤，就把她單獨(dú)叫到跟前，孩子來(lái)到我前面，因?yàn)槲易诘首由?，書放在桌子上，她站在我跟前顯得有些高，也許覺(jué)得不妥吧，她竟然直接蹲在了課桌的旁邊聆聽，孩子在老師面前的膽怯和卑微的舉動(dòng)直接讓我懵住了，我趕快拉了只凳子讓她坐下。對(duì)待這種特點(diǎn)的學(xué)生，我采取了以下措施：一是在課堂上給他們以特殊的權(quán)力，簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我微笑的目光直接投向她，只要他們舉起手，就給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而且不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)。放學(xué)時(shí)，利用和學(xué)生一起回家的時(shí)機(jī)，就找些家常話和她們邊走邊談，鼓勵(lì)她們說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)并不難，像對(duì)待解答語(yǔ)文中的閱讀題一樣認(rèn)真讀題，看清題目要求，再去思考，不要盲目，不要隨便。有時(shí)候下課了，其余的學(xué)生都在玩，教室里的噪雜一聲高于一聲，我也會(huì)個(gè)別把她們一個(gè)或是兩個(gè)叫到跟前，近距離幫助她們?cè)僦v異分母加減法如何通分，小數(shù)的乘除法如何對(duì)位，如何試商等等。二是對(duì)于他們的家庭作業(yè)盡量親自批改。為了照顧大多數(shù)的同學(xué)，家庭作業(yè)的布置我多數(shù)都布置一些計(jì)算題，而且不會(huì)超過(guò)30分鐘，為的是不給孩子們太大的壓力，自己獨(dú)立就可以完成。更忘不了“良言一句三冬暖”幫助他們樹立起信心。一次次地鼓勵(lì)，一次次地表?yè)P(yáng)，慢慢地，這幾位學(xué)生愿意在我的課堂上舉起他們的手了，課堂上終于能見(jiàn)到她們流露出的笑臉了。計(jì)算能力逐步提高，跟上了其他同學(xué)的腳步。像我剛才說(shuō)的那個(gè)女孩，在這次市級(jí)統(tǒng)測(cè)中，數(shù)學(xué)就考到了90.5，這也是出乎我的意料。

2 用心做好自己的本職工作

不管接手什么樣的班，不管什么時(shí)候，只要進(jìn)入課堂我不會(huì)耷拉著個(gè)臉，總會(huì)以愉快的心情，飽滿的精神面對(duì)學(xué)生、面對(duì)課堂。我能感覺(jué)到，學(xué)生敬畏我，但他們不排斥我。我在課下與學(xué)生交流時(shí)，聽到學(xué)生這樣說(shuō)：老師你是厲害，但我們喜歡上你的課，一是課堂上不批評(píng)我們，二是作業(yè)不多，用不了多長(zhǎng)時(shí)間就完成。樸實(shí)的評(píng)價(jià)其實(shí)是對(duì)我的肯定。雖然是連續(xù)帶了好幾個(gè)六年級(jí)了，但對(duì)待教學(xué)工作絲毫容不得自己馬虎。候課已經(jīng)成了我們的習(xí)慣，因?yàn)榻虒W(xué)樓和辦公樓是分開的，如果有課，上節(jié)課下課的的鈴聲才響，我們已經(jīng)拿起教材、教案和準(zhǔn)備好的教具向教學(xué)樓走去。說(shuō)實(shí)話，候課在我們五小就是一道亮麗的風(fēng)景線。教學(xué)中的六認(rèn)真是必須的。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，熟悉教材占據(jù)了我課外的大部分時(shí)間。每學(xué)期的開學(xué)初學(xué)校都會(huì)安排《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握所帶年級(jí)內(nèi)容的位置以及達(dá)到的相關(guān)目標(biāo)。提前寫好教案，備好課，堅(jiān)持做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，大到看內(nèi)容的前后聯(lián)系，小到對(duì)每一道題的研究。即使是重復(fù)帶六年級(jí)，但是只要愿意鉆研，每一年都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，每一年都會(huì)有新的感覺(jué)。

3 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，大處著眼，小處著手

學(xué)校在關(guān)鍵時(shí)候的最后一年把一個(gè)新班交在自己手上，那都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，也是對(duì)自己教學(xué)工作的一個(gè)肯定。每年六年級(jí)的老師定下來(lái)后，包我們六年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)就召集我們六年級(jí)老師開一個(gè)動(dòng)員會(huì)，首先說(shuō)到六年級(jí)的老師要擰成一股繩，不要各自為陣，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)的精神，整體成績(jī)上去了，我們五小才會(huì)揚(yáng)眉吐氣，才會(huì)有好的聲譽(yù)。

五小成立的前兩年，市級(jí)的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)都在全市的倒數(shù)，到了第三年就已經(jīng)是舊貌換新顏。2015年一月份的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)農(nóng)村小學(xué)第一的總成績(jī)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眉開眼笑。這時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)更高了，他們的目光已經(jīng)投向了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)先進(jìn)集體那個(gè)榮譽(yù)了。心中一但有了目標(biāo)，他們當(dāng)然就會(huì)有所表示。王瑞琳校長(zhǎng)只要知道我們測(cè)試了，就會(huì)親自過(guò)問(wèn)，有時(shí)候還親自幫我們批閱試卷。對(duì)照不及格的學(xué)生幫助我們分析著，那個(gè)學(xué)生還可以提高，計(jì)算還要繼續(xù)抓等等。還主動(dòng)問(wèn)我們有什么樣的要求，只要是能做到的就一定做到，比如說(shuō)打印試卷，一路綠燈，我們只是提供樣卷，發(fā)到學(xué)校的群空間，說(shuō)什么時(shí)候要，什么時(shí)候的試卷就按份數(shù)放在了我們的辦公桌上。真的是每向前一步都離不開領(lǐng)導(dǎo)的幫助與鼓勵(lì)，每向前一步都離不開同事的協(xié)作與幫襯。

作為一名普通的教育工作者，我始終堅(jiān)信“一份耕耘一份收獲”。相信，只要我們有心育花，便會(huì)花紅一片。

（作者單位：寧夏青銅峽市第五小學(xué)）