李丹

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力是高等學(xué)校教學(xué)的重要任務(wù)，實踐教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有重要地位。針對我國工程類大學(xué)生教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，在幾年實踐探索的基礎(chǔ)上，加大創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，改革舊的實踐教學(xué)模式，準(zhǔn)確定位實踐教學(xué)課程的性質(zhì)、目標(biāo)及要求，不斷更新教學(xué)觀念，引入新內(nèi)容，創(chuàng)建新方法，構(gòu)建適應(yīng)形勢發(fā)展的多維實踐教學(xué)平臺，逐步適應(yīng)社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：G642；TH-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0136-01

Abstract： it is an important task to cultivate students 'ability of innovation and practice， and practice teaching plays an important role in training innovative talents. Abstract： training students 'innovative practical ability is an important task in teaching in colleges and universities， and practical teaching plays an important role in the training of innovative talents. In view of the present situation and existing problems of Chinese engineering university students， on the basis of several years of practical exploration， we have increased the cultivation of innovation and creative ability， reformed the old practical teaching model， accurately defined the nature， goals and requirements of practical teaching curriculum， constantly updated teaching concepts， introduced new content， created new methods， and constructed multi-dimensional teaching platform to adapt to the development situation. Gradually adapt to the development of society and the progress of the times.

Key words： practice teaching， innovation

1 以項目和競賽為形式載體，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新實踐

1.1 學(xué)科競賽增加學(xué)生創(chuàng)新實踐活動能力

機(jī)械工程學(xué)院重視學(xué)生競賽的參與，成立了學(xué)科競賽指導(dǎo)小組，由一批責(zé)任心強(qiáng)，科研能力強(qiáng)，技術(shù)水平高的教師為參加競賽的學(xué)生提供專業(yè)知識的指導(dǎo)和技術(shù)支持。指導(dǎo)老師利用業(yè)余的時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)競賽的要求，開展相應(yīng)的選修課，講授新知識，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)科競賽中提高競爭力。目前學(xué)生已經(jīng)參加遼寧省機(jī)械設(shè)計大賽，全國信息技術(shù)大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，互聯(lián)網(wǎng)+大賽，數(shù)學(xué)建模大賽等并取得好成績。

1.2 項目研究提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力

以“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”為依托，通過科學(xué)的設(shè)置創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實踐3個層次的訓(xùn)練計劃項目，引導(dǎo)大學(xué)生從認(rèn)識科研，到導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立開展科學(xué)研究和創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立探索，形成初步的研究能力；我校重視教育部的國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目、遼寧省大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目，學(xué)生承擔(dān)了各種創(chuàng)新實踐項目研究，提高了學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。

1.3 探索“教學(xué)—實訓(xùn)—考證—大賽”的教學(xué)新模式

打破普通高校機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，根據(jù)社會需求不同層次的技術(shù)技能應(yīng)用型人才進(jìn)行分層次培養(yǎng)，制定不同的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式?！堵殬I(yè)技能培訓(xùn)》課程的開設(shè)，實現(xiàn)“學(xué)歷教育+職業(yè)培訓(xùn)”培養(yǎng)模式。緊貼以需求為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，實現(xiàn)專業(yè)鏈、人才鏈對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對整個課程體系形成有力的支撐。

我院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)申請到大連市政府普惠制培訓(xùn)工種：加工中心（中級）操作工和數(shù)控車（中級）操作工。我們將理論課程《數(shù)控機(jī)床與編程》，實踐課程《加工中心操作與實訓(xùn)》、《數(shù)控車操作與實訓(xùn)》、《職業(yè)技能實訓(xùn)》與“加工中心（中級）操作工”和“數(shù)控車（中級）操作工”的培訓(xùn)內(nèi)容深度融合。

我院將理論課程《機(jī)械CAD》與全國計算機(jī)輔助技術(shù)（ CAXC） 認(rèn)證相結(jié)合。建立CAXC考點、將教學(xué)內(nèi)容與CAXC認(rèn)證內(nèi)容結(jié)合，將期末考試與認(rèn)證考試合二為一。鼓勵學(xué)生考取“機(jī)械設(shè)計二維（或三維）工程師”證書，既可以起到督促和激勵學(xué)生的計算機(jī)繪圖能力，另一方面客觀上也可以提升他們的就業(yè)競爭力。

2 校外實踐基地的鞏固、規(guī)范，開拓新的學(xué)生實踐基地

學(xué)院在目前生產(chǎn)實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，拓展新的生產(chǎn)實習(xí)基地，并促進(jìn)教師在工作室的基礎(chǔ)上與實習(xí)基地共建聯(lián)合研發(fā)中心，我院致力于培養(yǎng)以機(jī)械學(xué)科背景為特色，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，善于自主學(xué)習(xí)，個性充分發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、競爭意識和實踐能力的高級專門人才。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，學(xué)校成立校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地，也積極采取各種措施密切校企聯(lián)合關(guān)系，以期共建校外實習(xí)基地，并不斷發(fā)揮實習(xí)基地的育人功能。提高實訓(xùn)實習(xí)質(zhì)量，在實習(xí)過程中，實行校企“雙導(dǎo)師制”合作培養(yǎng)，以市場需求為導(dǎo)向，共同設(shè)計實習(xí)項目，制定出能夠提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力方案，實現(xiàn)工程實踐與創(chuàng)新能力的深度融合。

3 構(gòu)建雙師雙能教師隊伍，為實踐創(chuàng)新提供支持

“雙師雙能”型素質(zhì)的教師隊伍建設(shè)， 是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐與創(chuàng)新能力的根本保證。把建立高質(zhì)量的教師群體作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證，學(xué)校定期組織專業(yè)老師去企業(yè)一線生產(chǎn)實踐，提高老師的工程實踐能力，并考取職業(yè)高級資格證書。鼓勵教師到企業(yè)生產(chǎn)一線調(diào)研、實習(xí)和鍛煉，做到科研-本科教學(xué)-工程實踐緊密結(jié)合，通過教師為企業(yè)完成技術(shù)攻關(guān)項目，不但能提高教師實際工程訓(xùn)練水平，更能將自己獲得的實踐經(jīng)驗帶到理論和實踐教學(xué)之中，讓學(xué)生掌握到前沿的工程技術(shù)知識。校內(nèi)成立創(chuàng)新基地，做到老師的科研項目有創(chuàng)新基地的學(xué)生參與，做到學(xué)生的創(chuàng)新想法和老師的科研項目相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。

4 結(jié)束語

應(yīng)用型專業(yè)轉(zhuǎn)型需要高校培養(yǎng)具有工程實踐能力和創(chuàng)新能力的人才。本文研究意義對民辦高校機(jī)械類專業(yè)具有參考意義，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有力的支撐作用。

參考文獻(xiàn)

[1]程瑞 基于機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 當(dāng)代教育實踐月教學(xué)研究 2017.12

[2]趙永成 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系改革與實踐 教師，2016.12