《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，其內(nèi)容采用《論語》“學(xué)而篇”第六條“弟子，入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，列述弟子在家、出外、待人、接物以及學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。今天，琪姐姐帶著大家讀著《弟子規(guī)》，從中尋找感恩父母的寫作素材。

經(jīng)典現(xiàn)譯

爸爸媽媽呼喚我們時，我們一聽到就要立刻回答，不能慢吞吞地答應(yīng)。爸爸媽媽有事要我們?nèi)プ觯覀兊泌s快行動，不要拖延或者推辭偷懶。

構(gòu)思引導(dǎo)

小朋友仔細想想，在和父母相處的過程中，有沒有怠慢、忽視長輩對你的呼喚？如當(dāng)他們正有急事向你尋求幫助，或是有什么消息要告訴你，或是媽媽身體不舒服，需要你的陪伴時，你是否專注于自己的玩具，專注于平板電腦上的動畫片，沒有及時回應(yīng)他們？你沒有及時趕到，之后發(fā)生了什么事呢？長此以往，媽媽是不是會嚴厲地教育你？將生活中發(fā)生的與爸爸媽媽之間的平淡小事寫出來，運用心理描寫，再加入爸爸媽媽當(dāng)時的神態(tài)描寫，展現(xiàn)自己的錯誤，勵志改正這個小毛病，這都是新穎的事例。

古為今用

“小宇，快來！”奶奶在廚房叫我過去?！皼]看到我在寫作業(yè)嗎？”我心里十分氣憤，就拖著不去。我還有兩道應(yīng)用題就寫完了呢！這時我發(fā)現(xiàn)，奶奶就喊了我一聲，為什么呢？家里異常安靜，嗯，看來沒什么大事，奶奶自己就解決了，用不著我?guī)兔?。做完兩道?shù)學(xué)題，收拾好書包，我覺得有些餓，心中還埋怨奶奶為什么還不開飯。我走到廚房，看到奶奶坐在小凳子上，手捂著胸口，眉頭緊蹙。我趕忙跑到奶奶身邊，蹲下來，關(guān)切地問：“奶奶，您怎么了？”“沒事，奶奶胸口有些悶，知道你在寫作業(yè)，太專注了，叫你拿藥你沒有聽到吧！”聽到奶奶這樣說，我心里既慚愧又后怕。

小作者運用心理描寫，描寫出自己聽到奶奶呼喚后的心理狀態(tài)，從氣憤到內(nèi)心有些慶幸以為“沒什么大事”。當(dāng)小作者看到奶奶難受痛苦的表情時，內(nèi)心“慚愧又后怕”，是小作者的任性，沒有及時幫助生病的奶奶拿藥。之后再描寫奶奶平日里對“我”的關(guān)懷與不辭辛勞地守護著這個家，表達小作者對奶奶的感恩。之后再寫改掉自己任性的毛病，就順理成章了。通過這樣描寫，我們不僅明白了“長輩呼，應(yīng)勿緩；長輩命 ，行勿懶”的深刻含義，也讓我們學(xué)會尋找生活中，與長輩相處時的不足之處。我們接下來看下一句……

經(jīng)典現(xiàn)譯

出門前要告訴爸爸媽媽一聲，讓他們知道你去哪了，回家后也要去見爸爸媽媽，讓他們知道你回來了；日常生活，起居作息要有一定的規(guī)律，而且對于所從事的職業(yè)不能隨意改變。

構(gòu)思引導(dǎo)

有些小朋友很不解：我就在小區(qū)里和小伙伴玩一會兒，為什么要和爸爸媽媽說呢？我從學(xué)校回家后自覺地寫作業(yè)，為什么還要和爸爸媽媽打招呼呢？其實，小朋友們沒有體會爸爸媽媽的心，如果你走出家門，爸爸媽媽知道你去哪里，對你要去參加的活動有一定的了解，他們會放心；當(dāng)你回家和爸爸媽媽打個招呼，他們知道你安全回了家就會安心。別看這句話只是生活中的小事，古人寫出來流傳至今一定有它的道理所在。小朋友仔細想想，在家有沒有沒告訴長輩，就出門玩的時候？有沒有下學(xué)悄悄進屋，奶奶都不知道你回來，到處找你的事件？從事件中你是不是感受到了長輩對你的關(guān)愛呢？然后寫出自己的小愧疚，表達出對長輩的感恩，作文會顯得飽滿且充滿溫情。

古為今用

“小勇，你媽媽正找你呢?！币宦飞虾脦孜话⒁桃姷轿揖瓦@樣說，真無語。我寫完作業(yè)出門玩一會兒也不行嗎？我慢慢地往前挪著步子回家，走到院門口，奶奶一個健步過來，立馬抱住我就哭，我被她嚇懵了。

“你多會兒出去的，怎么不說一聲，我還以為你丟了。”

“我就到同學(xué)家玩了一會兒呀，我想沒多遠，一會兒就回來了，就忘記和您說了。您至于嗎？我都十歲了，還會丟？”我滿不在乎地說著。

這時，媽媽一巴掌拍向我的后背，嚴肅地說：“以后不管你去哪兒，就是去家門口也要告訴家里人一聲！你不說你去哪，誰知道，你知道我們有多擔(dān)心嗎？”媽媽這一巴掌把我打明白了，原來奶奶和媽媽不是小題大做，是真的擔(dān)心我丟了?？粗鴭寢屟廴t紅的，奶奶也因為心急喘著粗氣，我真是千不該萬不該，因為少說一句話，就讓家人如此擔(dān)心。

小作者選取自己沒有告訴家人去同學(xué)家玩這一事件，描寫出奶奶和媽媽心急的狀態(tài)，巧妙地寫出自己從覺得媽媽和奶奶是 “小題大做”，到媽媽一巴掌把“我”拍明白的過程。這一巴掌，是媽媽想讓孩子正視父母對子女的惦念，這是一種很濃烈的情感，讓“我”明白，自己的安危對媽媽爸爸來說是頭等大事。之后寫出“我”不理解爸爸媽媽的良苦用心而感到愧疚，寫出以后要理解長輩，理解父母，習(xí)作就既有深度又飽含溫情了。