閆琰

看著沒(méi)有交作業(yè)的名單，我不由火冒三丈，一個(gè)熟悉的名字出現(xiàn)在名單中：小程。小程的其他科目都很優(yōu)秀，唯獨(dú)數(shù)學(xué)從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，而且會(huì)在數(shù)學(xué)課上玩手機(jī)、打游戲，關(guān)于他的事情一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前。我?guī)е榫w走進(jìn)教室，看到他還是像以前一樣，心不在焉。

“上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了兩種常見(jiàn)的對(duì)數(shù)，程××，你能說(shuō)下是哪兩種嗎？”我?guī)е粷M(mǎn)的情緒問(wèn)道。小程顯然沒(méi)有聽(tīng)到我在向他提問(wèn)，在同桌的提示下，他緩緩站起來(lái)，干脆利落地回答：“不知道！”初學(xué)這么抽象的函數(shù)，很多學(xué)生會(huì)混淆這兩種函數(shù)，我并不是不滿(mǎn)意他的答案，而是不滿(mǎn)意他的態(tài)度。我在黑板上寫(xiě)出這兩個(gè)函數(shù)，把解答題改成了選擇題讓他做，他看了一眼題目回答說(shuō)：“長(zhǎng)得太像了，記不住啊”。雖然，我有點(diǎn)兒生氣，但是我還是不想放棄他 。顯然他對(duì)我的提問(wèn)很反感，我仍不依不饒地提問(wèn)著，一時(shí)間課堂氣氛十分尷尬。于是，我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“怎么就像了，分明差距很大嘛？lg是以十為底的對(duì)數(shù)，是常用對(duì)數(shù)啊，十全十美，所以以10為底。Ln是自然對(duì)數(shù)嘛，咋分不清呢。”全班學(xué)生哄然大笑，小程也笑著小聲念道，lg十全十美，以十為底的對(duì)數(shù)。

就這樣，整堂課是在學(xué)生熱鬧的呼喊聲中進(jìn)行的，每次呼喊聲最高的就是小程。我又問(wèn)了他一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他回答得很好，我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，并說(shuō)：“數(shù)學(xué)是最簡(jiǎn)單的學(xué)科，但也是最難的學(xué)科，只要多投入時(shí)間，每個(gè)人都能學(xué)好?！币源私o那些后進(jìn)生們樹(shù)立信心，讓他們知道自己的潛力是無(wú)窮大的。

小程出現(xiàn)的問(wèn)題很多學(xué)生都存在——偏科嚴(yán)重。我想給班上輸送點(diǎn)正能量的東西，學(xué)生在高一階段不應(yīng)該放棄數(shù)學(xué)，放棄自己，我頓時(shí)感覺(jué)信心的樹(shù)立比努力更重要。為了提高教學(xué)的趣味性，我把很多數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)名詞編成順口溜，終于在課堂上看到了一些學(xué)生的笑臉，每次看到學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求的不滿(mǎn)足，就是我最大的滿(mǎn)足，那種成就感是金錢(qián)所不能給予的。

快下課了，我知道班上有很多學(xué)生愛(ài)玩手機(jī)，我就說(shuō)：“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)、對(duì)數(shù)，現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，看誰(shuí)算得快，請(qǐng)拿出你們的手機(jī)，算一下這道題目：1.02365=？、0.98365=？第一個(gè)算出來(lái)的有獎(jiǎng)勵(lì)?！焙脦讉€(gè)學(xué)生拿出了手機(jī)在計(jì)算，小程第一個(gè)百度出來(lái)的：1.02365=1377.4 ， 0.98365=0.0006。我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，夸他腦子靈活、思維敏捷，當(dāng)別人硬算的時(shí)候，他卻想到了另外的解決方法，節(jié)省了時(shí)間，并合理利用了資源，從而完美地解決了問(wèn)題。

我把事先準(zhǔn)備的、寫(xiě)有鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)給了他。我接著問(wèn)：“你們知道這道數(shù)學(xué)題中蘊(yùn)含的道理嗎？ 這說(shuō)明：只比你努力一點(diǎn)的人，其實(shí)已經(jīng)甩你很遠(yuǎn)了?！蔽野l(fā)現(xiàn)小程默默地低下了頭，我悄悄地記下了剛才拿出手機(jī)的學(xué)生，課后一對(duì)一地進(jìn)行了教育，講述了高中生對(duì)手機(jī)的正確管理方法。當(dāng)再次和小程講解后，他突然說(shuō)：“老師，不是我不想學(xué)，是因?yàn)槲覐男?shù)學(xué)就差，小時(shí)候我最討厭的就是數(shù)學(xué)老師了，在手機(jī)問(wèn)題上我管不住自己，你能幫我保管嗎，我用的時(shí)候再找你拿，可以嗎？”我得到小程初步的信任，開(kāi)始幫他制訂一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在我不斷地鼓勵(lì)下，小程自信了很多，每次作業(yè)也盡力去寫(xiě)，按時(shí)去交，不懂的問(wèn)題也知道提問(wèn)了。最令我感動(dòng)的是，第二天上課，我發(fā)現(xiàn)在黑板上面有這樣一行大字：1.02365=1377.4， 0.98365=0.0006。這說(shuō)明：只比你努力一點(diǎn)的人，其實(shí)已經(jīng)甩你很遠(yuǎn)了。看到這一行大字和筆跡，我知道是小程寫(xiě)上的。我心里很感動(dòng)，沒(méi)想到，一句不經(jīng)意的話(huà)，真的可以觸動(dòng)學(xué)生，或許教師的一句話(huà)真的可以改變學(xué)生的一生。小程顯然已經(jīng)把它當(dāng)成名言寫(xiě)到了黑板上，以此提醒自己，鞭笞自己，也提醒大家，時(shí)刻不忘努力。

每次看到學(xué)生對(duì)手機(jī)的癡迷，對(duì)作業(yè)的無(wú)視，我都會(huì)有一種負(fù)罪感，都會(huì)激起我內(nèi)心的一次次波瀾，觸及我靈魂的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己，我該怎么做？沒(méi)有老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有一流的教學(xué)水平，我唯一能做的就是用真心的付出去換回他們的自信，用一次次的關(guān)愛(ài)走進(jìn)他們的內(nèi)心。不同的學(xué)生都是具有不同花期的種子，后進(jìn)生是“遲開(kāi)的花朵”，更需要耐心的呵護(hù)，為師者更需要用足夠的耐心等待花兒的盛開(kāi)。

（作者單位：四川廣漢金雁中學(xué)）