金春鳳

摘 要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科作為職高教育中必修的一門課程，其對培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力也是十分重要的。文章分析了職高數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性，并提出了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施，希望能夠有效地提升職高學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自主思維能力的目的。

從當(dāng)前的職高數(shù)學(xué)的教學(xué)情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平相較于普通中學(xué)的學(xué)生而言還是相對偏低。在這之中，生源的影響僅僅只是一方面，其主要的原因還是因?yàn)槁毟邔W(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識太差。學(xué)生如果沒有意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，那也就不會主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，如果教師停止教學(xué)，那學(xué)生也就會失去學(xué)習(xí)的方向以及動(dòng)力，這樣，職高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績肯定難以提高，而加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)卻能夠很好地解決這一問題。

一、在職高數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

大部分職高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都比較差，盡管已經(jīng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中投入了很多，但是學(xué)習(xí)的效率依舊不夠理想[1]。而這主要就是因?yàn)槁毟邔W(xué)生缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)職高學(xué)生具備著自主學(xué)習(xí)的能力，那就能夠主動(dòng)地去探索問題，這樣思維也就會被打開，進(jìn)而能夠有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.提升解題的速度

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，職高學(xué)生會受到教師解題思路的束縛以及影響，進(jìn)而會在解題的過程中形成一種思維定式。但是，如果具備了自主學(xué)習(xí)的能力，職高學(xué)生也就能夠使用自己的方式來進(jìn)行解題，逐漸地積累自己的解題技巧，這樣解題速度也就能夠得到有效的提升。

3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的以教為中心的教學(xué)模式顯然已經(jīng)難以滿足當(dāng)前社會的需求。在傳統(tǒng)的職高數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生主要就是依靠教師的思維來進(jìn)行問題的思考，長此以往就會產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴性。而自主學(xué)習(xí)推行之后，職高學(xué)生也就能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)中，并且還能夠養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力也會隨之得到增強(qiáng)。

二、職高數(shù)學(xué)教學(xué)開展培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

要想更好地培養(yǎng)職高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式。將職高數(shù)學(xué)教師以講為主的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變成為以學(xué)生講或者是以學(xué)生問為主的形式，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑。職高數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該盡量地避免自問自答或者是機(jī)械式地講解，具體可以在課前布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)的工作，然后讓他們在課堂上將自己在預(yù)習(xí)過程中遇見的問題主動(dòng)地提出來，然后和同學(xué)、教師之間共同進(jìn)行討論[2]。這樣學(xué)生也就不會過分地依賴于教師的教學(xué)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.強(qiáng)化師生交流

在實(shí)際的職高數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師必須得重視為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)職高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。例如，可以創(chuàng)新教學(xué)的模式、采用小組合作的方式等，以此來更好地促進(jìn)職高學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)，而教師只需要在這個(gè)過程中發(fā)揮好引導(dǎo)者、指導(dǎo)者的作用就可以了。

3.培養(yǎng)學(xué)生的解題思維

在新課改不斷推進(jìn)的背景下，職高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)也必須明確，在實(shí)際的教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生對于概念以及基本思想的理解以及掌握，同時(shí)還應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)這一重要的原則，以此來幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)思維。

三、結(jié)語

綜上所述，在實(shí)際的職高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將會拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成長空間。當(dāng)職高學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的能力，那將會主動(dòng)地對一些問題進(jìn)行思考，而不是教師不教就不學(xué)的狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升還能夠有效地提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生看待學(xué)習(xí)的態(tài)度。除此之外，學(xué)生具備著較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力之后，那就會更加清楚地知道自己哪里還存在不足，進(jìn)而提高自己學(xué)習(xí)的目的性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸 嶸.如何利用職高數(shù)學(xué)教學(xué)開展對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2017（51）.

[2]高新珊.關(guān)于如何培養(yǎng)職高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的探討[J].考試周刊，2015（6）：122-123.