張坤?李雷

作文主要是從句的訓(xùn)練過渡到篇的訓(xùn)練，就一句一句話來說，句法不通的不多見，但就全篇而言，卻不理想。其中一個不可忽視的問題，就是在組織材料時，有點(diǎn)無面，有面無點(diǎn)?，F(xiàn)就這一點(diǎn)作粗略分析。

有點(diǎn)無面，就是我們常說的單薄，只有紅花，沒有綠葉；只會“單線平涂”式地直敘其事，不會運(yùn)用背景、對比等輔助材料和手段，來充實(shí)文章內(nèi)容和加強(qiáng)文章的感染力。

有一篇題為“我們的心聲——凡人凡言課堂紀(jì)實(shí)”的習(xí)作，開始寫了老師布置“凡人凡言”口頭作文題，然后寫了五位不同身份、不同性格的學(xué)生的發(fā)言和老師的點(diǎn)評，其他同學(xué)的活動一點(diǎn)也沒有提及。就這篇習(xí)作而言，“點(diǎn)”已經(jīng)有了，就是這五位具有代表性的人和有代表性的發(fā)言，但卻沒有“面”。作為課堂紀(jì)實(shí)，記的應(yīng)該是群體，既然是寫群體，就不能只記敘其中的幾個人，還有必要做一般性的說明或記敘。既要寫有代表性的人，又要說明情況，這樣才能做到有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。

又如《我的同桌》的習(xí)作：

李昂是我的同桌，他胖胖的，個子不高，有兩只水汪汪的眼睛，一個小小的酒窩。他學(xué)習(xí)非常用功，上課非常專心聽講，做作業(yè)非常認(rèn)真，所以成績非常好，我問他學(xué)習(xí)上有什么竅門，他說：“用功?！彼f到做到，我們班沒有誰比得過他。

他也很喜歡體育活動，如果教室里沒有他，那他一定在操場上，有時跑跑步，有時打籃球，所以他的體育成績也很好。

……

作者把李昂寫得干干巴巴，非常籠統(tǒng)。李昂到底怎樣用功？上課到底怎樣專心？做作業(yè)到底怎樣認(rèn)真？都沒有寫出來。李昂到底怎樣喜歡體育也沒有寫出來。通篇沒有在“點(diǎn)”上著墨，內(nèi)容顯得十分空洞。

為什么會出現(xiàn)這種毛病呢？主要是由于學(xué)生平時不注意觀察生活，缺乏調(diào)查研究，沒有很好地積累素材。巧婦難為無米之炊。法國藝術(shù)家羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的寫作離不開生活。所以我們平時要注意觀察生活，積累素材?！蔽覈未笪膶W(xué)家蘇軾主張“厚積”，他一生積累了幾箱讀書筆記和名言佳句，他說：“括四海之佳句，囊古今之心聲。”正因?yàn)槿绱饲趭^，所以他在文章、詩詞方面都獲得了卓越的成就。

有面無點(diǎn)，同學(xué)們的作文中常常會出現(xiàn)這樣的情況，一篇文章面面俱到，包羅萬象，材料臃腫，思緒混亂，橫生枝節(jié)，記流水賬似的。

有一篇題為“春節(jié)見聞”的習(xí)作是這樣寫的：

在鞭炮聲中人們又迎來了新的一年。

……

我走著走著，來到了公園，公園里有假山、小河以及各種樹木和花草，假山下有很多亂石頭。游公園的人都穿著花花綠綠的衣服，小孩子拿著洋泡泡，小男孩還有玩刀槍的?？晒珗@里要數(shù)有小猴子的地方人最多，大大小小的猴子被人逗得蹦蹦跳跳，吱吱亂叫，我費(fèi)了好大勁才擠進(jìn)人群，用甘蔗逗猴子玩，被管理員看見，批評了一頓。

走出公園到了百貨商店，店里更熱鬧，人多得摩肩接踵，每個柜臺前都擠滿了人。賣玩具的柜臺前和賣鞭炮的柜臺前人更多，大人小孩都搶著買自己看中的玩具和鞭炮。我擠到賣鞭炮的地方，買了一包小炮仗就走了……

這位小作者看到的，不管有意義無意義，凡是看到的，記得起來的，都寫進(jìn)去了。一味寫“面”，沒有寫“點(diǎn)”，文章顯得空泛，一不具體，二不生動。

總之，我們要寫好一篇文章，應(yīng)做到點(diǎn)面結(jié)合，有點(diǎn)有面，使其既有紅花，又有綠葉，“點(diǎn)”可使文章具體、生動；“面”可使文章豐富、全面。點(diǎn)面結(jié)合，就會使文章既具體、生動，又豐富、全面。點(diǎn)面結(jié)合，是記敘文寫作中的一種組合材料的方法?！包c(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度，又有廣度地表現(xiàn)主題思想，抒發(fā)個人情感。點(diǎn)面結(jié)合法體現(xiàn)了客觀世界局部和整體、個別和一般的辯證關(guān)系，符合現(xiàn)實(shí)生活的本來面貌，給人以真實(shí)現(xiàn)場的感受。同時，也能多方面地烘托、展示描寫對象的特征，使之更加鮮明突出、有聲有色，并能深刻地揭示事件的意義。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法應(yīng)注意“點(diǎn)”與“面”的辯證關(guān)系，要在“面”的整體中寫“點(diǎn)”，在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上寫“面”，使得以“點(diǎn)”顯“面”，以“面”襯“點(diǎn)”，切不可“點(diǎn)”“面”游離，甚至相互抵觸。

其實(shí)我們作文中運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”這種手法的時候非常多，比如同學(xué)們在寫體育比賽、實(shí)踐活動類作文時，一般都會運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法來描寫場景，下面請看一篇《“種蘿卜”》（片段）：游戲開始了，臺下的同學(xué)躍躍欲試。一會兒，臺上的“泥土”排成了一堵人墻，你挨著我，我挨著你，個個神采飛揚(yáng)。有的不時回頭望望，看誰中了頭彩；有的則假裝鎮(zhèn)定；還有的擠眉弄眼，告訴別人自己手上種了“蘿卜”。

這段文字寫得相當(dāng)精彩！你看，這里小作者先對整個場景進(jìn)行了一番描寫，“臺上的‘泥土排成了一堵人墻”，渲染了一種神采飛揚(yáng)的氣氛。接著小作者又從點(diǎn)上著筆：有的“回頭望望”，有的“假裝鎮(zhèn)定”，還有的“擠眉弄眼”，讓人感到一種各具姿態(tài)的“神采飛揚(yáng)”！這樣點(diǎn)面結(jié)合，為“種蘿卜”游戲的“演出”營造了一種極具童趣的氣氛！

那么我們作文中應(yīng)如何做到“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”呢？點(diǎn)面結(jié)合一般有以下三種形式：

一是作文時寫作的視角可橫向看，就是要把觀察的視線向橫的方向展開。要看到整個場面在同一個時間里所發(fā)生的事，不能只集中看一點(diǎn)。如下面一段場面描寫：

“王勵勤，加油，中國隊(duì)，雄起！”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲，中國對韓國的世界杯乒乓球賽決賽被王勵勤與柳承敏的幾個大力遠(yuǎn)拉推向高潮。場內(nèi)翻滾著一股熱浪，坐在電視機(jī)前的我們，也目不轉(zhuǎn)睛地看著電視，我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓球拍，用力捶著茶幾當(dāng)起場外啦啦隊(duì)來。王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌，這時，對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉，利用王勵勤側(cè)身過多，迎頭趕上?，F(xiàn)場觀眾的叫聲更響亮了，震耳欲聾，把電視機(jī)前觀眾的心深深地震撼了。我們一家也急得直跺腳，索性脫掉衣服在此揮舞，終于，王勵勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個手勢，又使他崛起贏得了比賽，我們也抑制不住興奮之情，相互擁抱起來。

二是注意觀察，體會場景中的一面有多點(diǎn)，就是要有整體的概括，又有重點(diǎn)的具體描寫。一般采用先總述再分述的方法。這也是我們進(jìn)行場面描寫時所常用的手法。如《十里長街送總理》第一段的描寫。

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……

作者為了把送總理的人很多這一特點(diǎn)寫出來就用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法：其中，“長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾”，這是面的描寫；“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……”這是點(diǎn)的描寫。這樣，我們一讀文章就能夠深刻感受到自發(fā)來送總理的群眾是那樣的多。細(xì)讀之后，我們更能夠感受到人民對總理的愛戴和無限悲思。難能可貴的是在這一段中，沒有一個“多”字，但每位讀者都會深有感觸——人多情深。這就是說，我們的作文要“寫出來”而不是用詞“說出來”。

三是與“一面多點(diǎn)”相對應(yīng)的是“多面一點(diǎn)”，就是以某種活動為面，以“我”所見所感為點(diǎn)將整個動態(tài)的場面貫穿起來。這種寫法用來描寫比賽的場面是再好不過了。比如一篇描寫 “拔河”的片段，就寫得很精彩。原文如下：

隨著老師的一聲哨聲，比賽開始了。同學(xué)們擺好了姿勢，用腳頂著腳，勾住腳；身子往后傾，雙手像鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。繩中間的紅綢帶一會兒移向猛虎隊(duì)，一會兒又移向雄獅隊(duì)，互不相讓。此時，我方的隊(duì)員們一個個都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在較勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己的方向拉。雙方啦啦隊(duì)的隊(duì)員們也齊聲吶喊，不停地為自己隊(duì)擂鼓助威。我的手都拽紅了，脖子憋得通紅，兩只手像刀割一樣疼，可繩子還是不動一下，雙方進(jìn)入僵持狀態(tài)。我咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，心想：一定要堅(jiān)持下去，不能放松，要贏，一定要贏。比賽到了關(guān)鍵時刻，我們還是使勁地拔著，越拔手上就越“狠”，我們的腿不斷地往后移，越挪越遠(yuǎn)，紅綢帶從中點(diǎn)慢慢地向我們這邊移近。最后，我們隊(duì)使出了全力，隨著啦啦隊(duì)的喊聲，紅綢帶一下子移向了我方，我們雄獅隊(duì)勝了。

在這個片段中，作者沒有一個字在說“激烈”，但我們能從字里行間感到比賽的激烈；作者沒有說比賽精彩，但我們感到了精彩。短短的400字，把拔河比賽的過程寫得如此精彩，就因?yàn)樽髡哂昧它c(diǎn)面結(jié)合的寫法。作者在這篇文章中做到了“三個面”和一個“點(diǎn)”的有機(jī)結(jié)合。第一個“面”：比賽初，同學(xué)們動作的描寫。第二個“面”：寫雙方隊(duì)員的神情、動作。第三個“面”：寫雙方的啦啦隊(duì)員站腳助威。這三個面的描寫，就把場上激烈的比賽氣氛烘托出來了。然后，作者再寫“我”這個“點(diǎn)”。這樣就抓住了文章的中心環(huán)節(jié)——“我”是怎樣比賽的。從而，一場激烈的拔河比賽就呈現(xiàn)在讀者面前了，讓人有身臨其境的感覺。