曾維香

一節(jié)生動活潑的課堂，不但會讓教者情緒飽滿，也會讓聽者興趣高漲。那么，如何營造良好的語文課堂氣氛呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面來嘗試一下。

一、上課伊始就把氛圍營造起來

俗話說：“良好的開始是成功的一半?！比绻_頭很精彩，那么接下來的氛圍就順理成章、一路良好了。為了營造良好的氛圍，我們首先要在上課伊始就打好基礎(chǔ)。在上課開始的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生背背詩、唱唱歌，這樣不僅讓學(xué)生從課間的活躍狀態(tài)過渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)，平復(fù)一下，也會讓他們在心里有所暗示“現(xiàn)在開始上課了”，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課做好鋪墊。如果是剛剛接手的新班級，師生之間還不怎么熟悉，教師可以利用課前的時(shí)間和學(xué)生談話交流一下，這樣能在極短的時(shí)間內(nèi)拉近師生之間距離，讓課堂氛圍不至于太過刻板緊張。

二、多種方法激發(fā)學(xué)生對語文的興趣

引發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，無論是激趣法，還是贊賞表揚(yáng)，都會讓學(xué)生興奮，從而變得心情大好。“好孩子是夸出來的。”我就經(jīng)常用贊美的語言來激勵(lì)學(xué)生，讓他們知道“自己是最棒的，老師很欣賞我”。這樣不僅能樹立他們的自信心，同時(shí)也會讓他覺得教師是自己的“知音”，能欣賞我的與眾不同。如在上課的時(shí)候，我提出問題后，讓學(xué)生來回答。如果學(xué)生回答的對，我就會用微笑的目光和贊許的口吻說：“回答的真棒！完全正確！”或者說：“想法真好，太有想象力了?！苯o予學(xué)生真誠而又實(shí)實(shí)在在的鼓勵(lì)，可使其感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。如果學(xué)生回答不出來，我會一點(diǎn)一點(diǎn)地啟發(fā)說：“你好好想想，是不是應(yīng)該這樣？”“別著急，老師知道你會，只是一時(shí)沒想起來”讓學(xué)生不會感到尷尬。這樣就讓學(xué)生在賞識的過程中提醒自己要好好表現(xiàn)，下次不要答不上來了。課堂氛圍就慢慢地營造成功了。

三、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

由于長期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，學(xué)生很聽話的聽教師講課，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛特別沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被分裂開，處于對立面，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。

四、師生互動讓語文課堂活躍起來

小學(xué)生如果對教師比較陌生，就會逐漸疏遠(yuǎn)，不愛講話。尤其是一些性格內(nèi)向的學(xué)生，表現(xiàn)尤為突出，基本上是教師不問，他們就不回答。這樣就讓教師無法掌握他們的學(xué)習(xí)狀況。針對這樣的情況，我覺得教師要放下尊嚴(yán)，主動和學(xué)生對話，建立新型的民主交流、教學(xué)相長的師生關(guān)系學(xué)生能夠主動參與、交流、合作，會使得身心和諧發(fā)展，全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)。因此，多交流，多討論，平等對話，相信討論能使學(xué)生逐漸進(jìn)入樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的境界。

總之，良好的課堂氛圍離不開教師在其中發(fā)揮的主導(dǎo)作用，也要求學(xué)生多多配合。而設(shè)計(jì)、指揮這一節(jié)課的權(quán)利，就掌握在教師的手中。針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置他們適合的場景，還有很多好的方法，需要我們不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)。我相信一定會把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂遨游在知識的海洋中。