劉巧莉

摘 要：中職學校的校園文化建設，更多是引入企業(yè)優(yōu)秀文化，學習企業(yè)先進管理模式，讓在校學生在學技術的同時體驗企業(yè)的氛圍，使學生逐步養(yǎng)成能立足于企業(yè)的為人處世和行為習慣。春季高考班是中職學校的一部分，班級文化建設與普通中職班級既有相同之處，又有自己的特點。

關鍵詞：中職學校；班級文化建設

提起中職學校，我們首先聯(lián)想到技能教學。誠然，中職學校畢竟不同于普通中學，學校以教授學生技能為主，對文化課的教學相對較弱。而校園文化建設，更多是引入企業(yè)優(yōu)秀文化，學習企業(yè)先進管理模式，讓在校學生在學技術的同時體驗企業(yè)的氛圍，使學生逐步養(yǎng)成能立足于企業(yè)的為人處世和行為習慣。但目前，中職學校里還有著一個特殊的存在“春季高考班”——一片幫助中考失利的學生圓大學夢的天地。

一、春季高考探秘

春季高考是緩解夏季一次高考對考生的壓力，帶給考生更多的接受高等教育機會的高考。

天津市從1999年開始舉行春季普通高校招生統(tǒng)一考試，即春季高考。

天津春季高考改革后，考試內容為中職學校所學語文、數學、英語、專業(yè)綜合四科。有專編的《天津市春季高考復習教材》。內包含部分高中學科內容，職業(yè)高中與高中學習內容緊緊相扣，為學生進入大學學習打好了基礎。與普通高考相比，考試難度低；春季高考四科滿分共為650分。?？其浫》謹稻€一般在220分左右，本科錄取分數線為460分左右，錄取分數低；錄取率高；天津市春季高考招生院校33所，涉及文史、理工、醫(yī)學、藝術等各類熱門專業(yè)60多個，考生可以根據自己意愿自由選擇，選擇面寬而靈活。參加春季高考的學生學習壓力相對于參加夏季高考的學生學習壓力小很多，而且春考后升入高職院校學習技術最終走入企業(yè)，所以，春季高考班的班級文化建設是不同于普通高中的；但春季高考班畢竟以學習文化基礎課為主，與真正的中職校教學是有區(qū)別的，所以，雖身處中職學校，春季高考班的班級文化建設又是不同于普通中職班級的。那么什么是春季高考班的特色班級文化建設呢？我通過當春季高考班的班主任，稍稍的有些探究。

二、春季高考班學生特點分析

中考過后，許多學生因失利無法升入高中，更難以考入大學。但他們不甘放棄“大學夢”，選擇進入中職學校學習，繼而考取高職院校，圓了自己的大學夢。這些學生文化基礎低于高中生，又略高于中職生。他們許多人理解高中知識有些困難，又不甘于過早的學習技術走入社會，多少有點“高不成，低不就”。另外，他們許多人在初中階段由于種種原因感覺自己不受老師的重視，感受到了家長的失望，從而面對老師與家長總有些叛逆。總之，還處于青春期的他們正處于形成正確三觀的關鍵期。對學習投入的時間、精力不夠就會無所事事尋求刺激，缺少文化知識就會不辨美丑盲目跟從，還有些叛逆就會不聽勸阻容易釀成大禍。所以，對參加春季高考的學生不能單純要求他們學習文化課，而更要比普通高中生重視他們的德育教育，要進行符合他們的特色班級文化建設。

三、創(chuàng)建春季高考班特色班級文化

（一）編寫特色班規(guī)

沒有規(guī)矩，不成方圓。一個班級必須要有自己的班規(guī)。我很反感口號式的班規(guī)，個人認為班規(guī)應該大家公認、通俗易懂、朗朗上口并且有點趣味性。比如，我要我的學生養(yǎng)成認真聽講的習慣。盡管從小學起，老師就要求學生們“認真聽講”，但中職的許多學生是做不到這一點的。經常是老師大聲說，學生小聲說；即使不說，也沒聽說，上課處于走神狀態(tài)。我定了一條班規(guī)：“我說話時你閉嘴，認真聽講不說話”；針對中職生早戀問題，我主張正確引導，我定的一條班規(guī)是：“男女交往要正常，行為舉止不肉麻”。淺顯易懂的語言，略帶調侃的語氣，學生喜聞樂見。玩笑間就記住了，潛移默化間就按規(guī)定去做了。

（二）形成正氣班風

一個班級就是一個小小的社會，每個學生就是這個小社會的成員。一個班級的班風正，有利于學生樹立起正確的三觀。春季高考班的學生有更多的時間、精力去提高綜合素質，端正自身的言行舉止。我總結為，他們應具備“有責任、肯擔當、能吃苦、好形象”的綜合品質。

前文說過，由于他們知識缺乏，對美丑的判斷力弱，容易產生盲目模仿的錯誤行為。比如他們模仿自己喜愛的明星穿衣打扮，將自己打扮得不符合學生形象。盡管學校有統(tǒng)一的校服，但他們覺得不好看，沒有個性而不喜歡穿。針對這一點，班主任可以考慮制定班服，比如制服、中山裝、西裝。這樣的服裝可以打造他們剛強、堅定的精神面貌，端正、挺拔的外在形象；糾正身形，改變他們含胸裹肩、走路歪斜搖晃的姿態(tài)。

再有就是打造團結的班集體，形成團結意識。明確：無論來自何方，班級是我們共同的家；無論姓甚名誰，班級是我們共同的名字。班榮我榮，班辱我辱，不做有損班級榮譽、破壞班級團結的事。每個成員的言行都要為班級負責，培養(yǎng)責任感。這樣能培養(yǎng)學生的集體意識，具有集體榮譽感，為將來參加工作具備團隊合作意識打下了基礎。

（三）培養(yǎng)得力班委

班委是班主任與同學溝通的橋梁，是班主任的得力助手，他們相當于團隊中的領導者與帶頭人。

班委一定要選擇思想端正、有責任心的同學來擔任，這對形成正氣的班風至關重要。有的中職班級，由于部分學生不太服從管理就選擇有暴力傾向的學生充當班委是及其錯誤的行為，這種“以暴制暴”的做法很容易產生校園欺凌事件，更會令學生對社會產生悲觀、恐懼等負面認知。組成班委的成員不一定都是“學霸”，但一定要有學霸。班主任要讓學霸清楚：班級具有學習風氣他才有學習環(huán)境，才能更好的學習。從而帶動學霸想辦法幫助后進生，這樣有利于形成班級整體向上的學習風氣，也是形成正氣班風的重要途徑。班委們各司其職，要定期召開班委會，對班級的現(xiàn)狀、當前任務進行剖析與分工，這樣既能分擔班主任的工作，又鍛煉了自己的管理能力，為將來在企業(yè)中承擔重任打好基礎。

（四）創(chuàng)建學習班級

春季高考再簡單也是高考，學習仍然是學生們的主要、重要任務，學生必須樹立起學習意識。學習是一件辛苦的事，不具備吃苦精神是很難取得好成績的。要參加春季高考，必須用成績來說話。

每個班級，學生的學習成績都是參差不齊的，后進生在課堂上說話、睡覺、玩手機往往會影響全班的學習秩序，組建學習小組是解決這一問題的好辦法。前文中我提到的將“學霸”吸收進班委隊伍此時就該發(fā)揮作用了。班主任指導班委們按同學的成績分出等級進行分組，安排好組長并制定小組學習的目標，從而調動起全班學習的積極性。

春季高考班是中職學校的一部分，班級文化建設與與普通中職班級既有相同之處，又有自己的特點。班主任要根據他們的實際情況多思考，建設相應的特色班級文化。