王梅

摘要：作為一名工科學(xué)生，將來(lái)在工作中首先要能夠識(shí)圖，圖紙是機(jī)械工程界的語(yǔ)言，如果不能識(shí)圖，將不能勝任生產(chǎn)工作。所以機(jī)械制圖是工科學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)科，而《組合體視圖的畫(huà)法》在機(jī)械制圖的大綱中非常重要，要求學(xué)生能夠掌握形體分析法，并正確繪制組合體的三視圖。該章節(jié)內(nèi)容復(fù)雜了許多，為學(xué)習(xí)零件圖和裝配圖作基礎(chǔ)，它起到承上啟下的作用。而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，機(jī)械制圖理論學(xué)習(xí)不易理解，好多學(xué)生空間思維能力差，因而缺乏學(xué)習(xí)的積極性。那怎樣才能通過(guò)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生空間想象能力以及形象思維能力，達(dá)到大綱要求呢？文章談?wù)劇督M合體視圖畫(huà)法》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：形體分析法；項(xiàng)目分析法；分組討論法

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）41-0262-02

本文將從以下十個(gè)方面談?wù)劇督M合體視圖畫(huà)法》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.學(xué)情分析。（1）認(rèn)知能力分析：中職學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)是基礎(chǔ)薄弱，對(duì)機(jī)械制圖理論學(xué)習(xí)不易理解，空間思維能力差，因而缺乏學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)能夠提高學(xué)生空間想象能力以及形象思維能力。（2）知識(shí)基礎(chǔ)分析：本教材難度較低，又富有引導(dǎo)性、啟發(fā)性。通過(guò)選、畫(huà)、量等方式，讓學(xué)生變抽象為具體，將組合體的三視圖畫(huà)出來(lái)。（3）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析：通過(guò)分組教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以好幫差，讓學(xué)生有模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在課堂上能夠輕松掌握知識(shí)重點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。機(jī)械制圖主要培養(yǎng)有識(shí)圖、看圖、畫(huà)圖的能力，有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)的中初級(jí)復(fù)合型人才。

2.教材分析。作為一名工科學(xué)生，將來(lái)在工作中首先要能夠識(shí)圖，圖紙是機(jī)械工程界的語(yǔ)言，如果不能識(shí)圖，將不能勝任生產(chǎn)工作。所以機(jī)械制圖是工科學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)科。機(jī)械制圖的教材很多，本教材選用中等職業(yè)教育規(guī)劃教材，由武漢大學(xué)出版社出版。根據(jù)國(guó)家頒布的最新制圖標(biāo)準(zhǔn)，教材經(jīng)過(guò)4次改版，刪去書(shū)中偏難、純理論的推導(dǎo)過(guò)程，增強(qiáng)了它的實(shí)用性和科學(xué)性，難易適中，由淺入深。結(jié)合我校的實(shí)際情況選用本教材是比較合適的。大綱要求掌握形體分析法，并正確繪制組合體的三視圖。該章節(jié)位于本書(shū)第二篇章第15個(gè)項(xiàng)目，和以前所學(xué)的三視圖的繪制原理一樣，內(nèi)容復(fù)雜了許多，也為后面學(xué)習(xí)零件圖和裝配圖作基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

3.設(shè)計(jì)思路。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境，讓同學(xué)們相互配合，發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處，用形體分析法繪制組合體的三視圖，并了解三視圖的作圖步驟，為以后學(xué)習(xí)零件圖和裝配圖的分析打下一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足能加以補(bǔ)充。利用多媒體輔助教學(xué)，直觀地反映了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生思維活動(dòng)得以充分展開(kāi)，從而優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，大大提高了課堂教學(xué)效率，借助信息化手段使問(wèn)題直觀形象化。

4.教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠?qū)M合體進(jìn)行形體分析，正確選擇主視圖的方向、比例，把握正確的作圖步驟，完成三視圖的繪制。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)形體分析法的探索與發(fā)現(xiàn)，向?qū)W生滲透多動(dòng)腦、多分析、多思考、多問(wèn)等思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等形象思維能力和抽象思維的能力。（3）情感與態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)分組教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以好幫差，讓學(xué)生有模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在課堂上能夠輕松掌握知識(shí)重點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉

5.教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用形體分析，繪制正確的組合體三視圖。

6.教學(xué)難點(diǎn)。在實(shí)際繪圖中對(duì)組合體的形體分析，“畫(huà)”繁為簡(jiǎn)以及相貫線的繪制。

7.教學(xué)方法。（1）項(xiàng)目教學(xué)法：以完成項(xiàng)目為目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力集中，帶動(dòng)每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)。（2）分組教學(xué)法：把學(xué)生分成若干小組共同討論，通過(guò)相互合作完成任務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

8.學(xué)法。（1）要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，老師給予正確的引導(dǎo)。（2）在操作過(guò)程中，多動(dòng)腦、多分析、多思考、多問(wèn)。基礎(chǔ)差的同學(xué)在畫(huà)圖過(guò)程中及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)以好幫差的學(xué)習(xí)效果。（3）盡量讓學(xué)生多練多討論，并讓學(xué)生上臺(tái)講解，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口才表達(dá)和演示的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.教學(xué)手段和教具準(zhǔn)備。主要采用演示法和引導(dǎo)教學(xué)的方法，運(yùn)用Flash動(dòng)畫(huà)課件，啟發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)教師的分析講授，讓學(xué)生較快地獲取知識(shí)，掌握繪圖技能。（1）（課件展示）模型：支架組合體。（2）繪圖工具：直尺、三角板、圓規(guī)、A4紙。

10.教學(xué)過(guò)程：（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（約3分鐘）。提問(wèn)：疊加類(lèi)組合體相鄰形體表面的連接關(guān)系有哪幾種？

通過(guò)學(xué)生的回答，根據(jù)模型，對(duì)組合體相鄰形體表面的連接關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí)。（結(jié)合模型，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三種連接關(guān)系，為后續(xù)課程的講授做鋪墊）我們了解了組合體的組合形式和相鄰表面的連接關(guān)系后，如何運(yùn)用視圖準(zhǔn)確地將組合體表達(dá)出來(lái)呢？

（2）解答問(wèn)題、講授新課（約12分鐘）。

§5-2 畫(huà)組合體視圖的方法與步驟。

畫(huà)組合體視圖的一般方法是形體分析法，即：疊加型組合體的視圖畫(huà)法。

下面以支座為例講解。

①形體分析（課件展示支座模型）。引導(dǎo)學(xué)生分解支架組合體，分析各部分相對(duì)位置，讓學(xué)生一起回答；并請(qǐng)某些同學(xué)判斷該組合體相鄰表面的關(guān)系。

②選擇主視圖。（播放Flash動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生回答選擇主視圖依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題）

③畫(huà)圖步驟：（用Flash動(dòng)畫(huà)課件展示畫(huà)圖步驟，細(xì)心講解視圖繪制過(guò)程，同時(shí)提問(wèn)，讓全班同學(xué)和老師一起參與到學(xué)習(xí)中）

（3）鞏固練習(xí)、檢測(cè)反饋（計(jì)劃用時(shí)20分鐘）。學(xué)生分組選取相應(yīng)題目，通過(guò)討論合作共同完成任務(wù)，教師在過(guò)程中巡視討論過(guò)程，適當(dāng)給予提醒。學(xué)生展示作品并講解，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。

（4）鞏固知識(shí)，首尾呼應(yīng)，總結(jié)規(guī)律，加深理解（5分鐘）。（簡(jiǎn)單圖形的三視圖繪制前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，在畫(huà)圖過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)形體間相鄰表面的連接關(guān)系，要求學(xué)生在畫(huà)圖步驟過(guò)程中能正確判斷視圖的正確與否）規(guī)律：先分析后選擇，先基準(zhǔn)后輪廓，先關(guān)鍵后其他，三視圖一起畫(huà)。

（5）課后作業(yè)布置，分層練習(xí)（5分鐘）。①完成軸承座的三視圖；②預(yù)習(xí)切割型組合體的畫(huà)法——運(yùn)用面形分析法。

小結(jié)：

隨著汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展和更多新技術(shù)的出現(xiàn)，要想讓學(xué)生掌握實(shí)用技術(shù)、技能，提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊憲章.職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材：汽車(chē)機(jī)械識(shí)圖[M].武漢：武漢大學(xué)出版社.