劉怡紅

【關鍵詞】 幼兒園；精細化；管理；創(chuàng)新；優(yōu)化

【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）13—0035—01

一、創(chuàng)新幼兒園管理思路

創(chuàng)新幼兒園管理思路，是指從傳統(tǒng)的行政管理模式轉變?yōu)樾姓芾砼c科學管理相結合的新型管理模式，在注重教師思想工作的基礎上，更要關注教師的個體發(fā)展和個性需求，在幼兒園定期舉辦活動，使服務育人、管理育人、教書育人的活動能夠長期持續(xù)發(fā)展下去。幼兒園管理工作的開展，要認清市場經濟背景下該項工作的發(fā)展規(guī)律，明確幼兒管理工作的創(chuàng)新方式，不斷地探索和研究，開創(chuàng)出一條新的發(fā)展道路，實現(xiàn)學校管理和教師管理的協(xié)調發(fā)展。

二、優(yōu)化幼兒園管理制度

（1）做好對幼兒園管理體制的創(chuàng)新。幼兒園管理者一定要發(fā)揮出自己的管理作用，通過對當代幼兒園教育發(fā)展理念的理解，結合幼兒園的實際發(fā)展特征，建立起由園長負責、教師管理的民主集中制管理制度，這樣既可以給予教師一定的歸屬感，讓他們參與到幼兒園的管理工作當中來，又可以為幼兒園決策的民主化、科學化目標實現(xiàn)提供支持。

（2）做好對幼兒園運行機制的創(chuàng)新。在充分發(fā)揮黨組織在幼兒園管理工作當中地位的同時，積極地引進和融入其他部門，使幼兒園能夠形成一個全體參與、上下一心的管理模式，為幼兒園的進步提供最好動力。

（3）積極融入激勵機制。將激勵機制融入到幼兒園管理工作中，能夠從客觀上督促幼兒園管理人員不斷提升自我素質，并給予管理人員充分的認可，進而更好地激發(fā)他們的工作熱情，為幼兒園管理工作的進步提供支持。

三、優(yōu)化活動場地和活動時間，避免空間狹窄導致安全事故

幼兒需要很多的戶外活動時間，需要鍛煉身體、玩耍做游戲，幼稚園的戶外場地常又安放了很多的游戲設施和鍛煉器材，場地常常顯得十分狹小。因此合理布置活動場地，科學分配場地用途就顯得十分重要，例如蕩秋千這種活動需要在教師的看護下進行，并且又需要比較寬敞的空間，如果將秋千安置在幼兒做早操的地方，早操時間和課間玩耍時間是錯開的，這樣就節(jié)省了空間，并且保證了幼兒活動安全。如果幼兒園現(xiàn)階段戶外活動條件無法改善，幼兒園可以思考錯開各個班級活動的時間，例如一班在9點到10點進行室外玩?；顒?，10點到11點由二班使用活動場地，通過這樣的安排讓每個幼兒都能在活動時間充分地愉快玩耍，并且有效保證孩子們的活動空間寬敞自由。

幼兒的戶外活動不應限制在幼兒園，教師應帶領幼兒走到大自然中，組織幼兒進行春游、踏青等活動。

四、緊張時段適量增加班級服務人員

每一天有一個時段是所有幼兒統(tǒng)一活動的，就是午餐和午睡，這段時間是老師最忙碌的時間，對于這兩項工作，幼兒園應適量地安排院內的后勤行政人員支持幫忙教師工作，分擔教師的工作壓力。午餐時間幼兒園的管理人員有組織地安排各個班級的用餐秩序，照看幼兒進餐，維護用餐秩序，午餐結束后有節(jié)奏地引導幼兒進行上床、息聲、睡覺，查看幼兒午睡狀況，及時規(guī)勸有小動作的幼兒，避免影響擴大。透過在特殊時段增派人手協(xié)助教師工作，幼兒的午餐質量和午睡質量才能得到保證。

五、合理分配班級人數(shù)

幼兒園應根據(jù)教室規(guī)模、教師素質和幼兒年齡特點適宜地分配班級幼兒數(shù)量和教師數(shù)量，使得每個幼兒的行為都在教師的可控范圍內。同時，在組合教師力量時應思考教師個體差異、每個老師的特點，組合分配，構成最優(yōu)組合。最大限度利用教師資源，不僅僅教職員關系融洽，幼兒在和諧的教育環(huán)境中也會發(fā)展得更好。如果在最初編排教師組合時，教師之間合作不理想，管理人員應當盡快進行人員結構調整，充分激發(fā)教師積極性。

六、用心與家長溝通，鼓勵家長參與幼兒教育

教師與家長每一天都會在家長接送孩子時碰面，雖然只是匆匆一面，但是老師就應利用這個短暫的時間有效地向家長傳達信息，向家長講述幼兒這一天在園獲得的獎勵或者不聽話行為，像拉家常一樣增進與家長的關系，經常鼓勵家長陪伴幼兒完成家庭作業(yè)，收集家長對幼兒園的要求和建議。通過互動幫助家長解決幼兒教育方面的困難，改善家長教育幼兒的方式方法，建議家長多關心幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園還可為幼兒舉辦一些精彩的文化活動，邀請家長親臨現(xiàn)場觀看，讓家長看到孩子取得的成績?；蚪M織召開家長會，安排家長就幼兒教育遇到的問題進行交流，分享育兒心得。

編輯：王金梅