葛猛

【摘要】隨著教育的改革和發(fā)展，創(chuàng)客教育已成為學校教育的重要組成部分，創(chuàng)客教育可以提高學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，對于一所學校來說，創(chuàng)客教育有存在的必要性，也會有發(fā)展的局限性，如何開展創(chuàng)客教育活動，是創(chuàng)客教育工作者必須思考的問題，本文旨在結(jié)合創(chuàng)客教育活動的實際情況，談?wù)劀\顯的做法和想法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育活動 創(chuàng)新精神 創(chuàng)造能力

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0003-02

一個國家的核心競爭力，是人才的競爭，而人才的競爭，本質(zhì)上是創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的競爭，一個具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的國家，一定可以屹立于世界之林、強國之巔。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才正在成為世界各國教育的重要任務(wù)。2015年5月，李克強在中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街與眾多“創(chuàng)客”人員交流中指出，讓一代“創(chuàng)客”的奮斗形象伴隨著中國經(jīng)濟的升級，成為創(chuàng)新中國、智慧經(jīng)濟的重要標識。2017年8月，第三屆全國創(chuàng)客教育高峰論壇在山東成功舉辦，作為創(chuàng)客教育領(lǐng)域的一次高層次、高水平的大型創(chuàng)客文化交流活動，來自全國各地300多位專家、一線學科老師及創(chuàng)客教師聚集一堂，共同分享最新的創(chuàng)客教育進展和教育創(chuàng)新案例。創(chuàng)客教育正成為一個具有時代前景的新興課題。

一、創(chuàng)客教育的提出和現(xiàn)狀

創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客的特征是其內(nèi)在的創(chuàng)新精神和素質(zhì)。創(chuàng)客教育也就是STEAM教育，STEAM教育是美國政府提出的教育倡議，被譽為美國的“素質(zhì)教育”?！癝TEAM”是5個單詞首字母的縮寫：Science（科學）、Technology（技術(shù)）、 Egineering（工程）、Arts（藝術(shù)）、Maths（數(shù)學）。它由上世紀80年代美國為提升國家競爭力、勞動力、創(chuàng)新力而提出的“STEM”教育戰(zhàn)略衍生而來，旨在打破學科領(lǐng)域邊界，培養(yǎng)學生包容性更強、多學科的科學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種素質(zhì)教育。

創(chuàng)客教育越來越受到我國教育界的關(guān)注。2015年9月，教育部發(fā)布《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》，談到未來5年對教育信息化的規(guī)劃時，提出學校要探索STEAM教育、創(chuàng)客教育。目前，全國已有多所中學引入了創(chuàng)客教育課程，各地也開展了多次創(chuàng)客的活動和比賽。

二、學校開展創(chuàng)客教育活動的必要性

學校是一個人成長的重要階段，是習慣養(yǎng)成、思維訓練、價值觀形成的重要階段，也是創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力得以完全發(fā)散的重要階段，更是實踐能力和綜合素養(yǎng)提高的重要階段，所以，學校開展創(chuàng)客教育活動，是非常有必要的。

1.眼界開闊、知識普及

學校是學生學習知識的重要階段，尤其是學習競爭力壓力較大的區(qū)域，應(yīng)試教育的思維主導(dǎo)了學校的日常生活，學生多處于“三點一線”的生活，很難了解和感受到外界的科技變化和社會發(fā)展。創(chuàng)客教育活動教室建立、課程的開展，可以幫助學生開闊眼界、普及知識，尤其是可以了解多學科的內(nèi)在聯(lián)系，更好的了解創(chuàng)客教育活動的內(nèi)涵。

2.思維鍛煉、能力提升

創(chuàng)客教育活動還可以鍛煉學生的思維，提升學生的動手操作能力。學生在校時段，正是學習興趣濃厚、好奇心強烈的時期，開展創(chuàng)客教育活動課程和項目，可以幫助學生思考問題，結(jié)合已有的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)散思維。項目完成的過程，則可以提高學生的動手實踐能力，促進思維訓練的完善。

3.素質(zhì)健全、素養(yǎng)提高

一個社會，不是一個人的社會。一個人的競爭力不僅僅是知識、能力的競爭，更是素質(zhì)和素養(yǎng)的競爭。創(chuàng)客教育活動的開展，可以幫助人建立良好的人際關(guān)系，增強團隊合作意識，提升溝通協(xié)作的能力。未來社會，一個綜合素質(zhì)較高、綜合素養(yǎng)較全的人，一定是更容易獲得別人認可和幫助的人，也一定是容易獲得成功和成就自我的人。

三、目前學校開展創(chuàng)客教育活動存在的局限性

創(chuàng)客教育的開展，不僅需要理念支撐，還需要條件、環(huán)境的良好建設(shè)，更需要師生資源的支持。對于一所學校來說，如果沒有開展過創(chuàng)客教育活動，那么起步出發(fā)，是有很多局限性的。

1.理念、意識淡薄

一所學校的先進，一定是校長理念具備領(lǐng)先、意識具備超前。同樣，創(chuàng)客教育活動的開展，從無到有，是很難受到特別重視的，究其原因，還是應(yīng)試教育現(xiàn)象存在，尤其是中考、高考的成績宣傳，具有直接性的導(dǎo)向。創(chuàng)客教育活動是一個慢的功夫，它需要等待的過程，有時候，幾年不見大的起色，也沒有什么成果，都是正常的，這對急于出彩出色出成果的學校領(lǐng)導(dǎo)而言，沒人愿意花時間去靜待花開，因此，學校領(lǐng)導(dǎo)的理念和意識淡薄，決定了創(chuàng)客教育的起步極為艱難。

2.實際條件缺乏

創(chuàng)客教育活動的開展，需要專門的場所，如創(chuàng)客實驗室的建立，創(chuàng)客空間、創(chuàng)客中心的形成，都需要資金的投入，對于一所正常學校來說，資金本身有限，很難有領(lǐng)導(dǎo)愿意投入資金在這些“邊緣”科目、“不靠譜”活動中。

3.師生能力有差異

創(chuàng)客教育活動的開展，很大程度上由師資力量和學生素質(zhì)決定，對于學校來說，專業(yè)的創(chuàng)客教師缺乏良好的成長環(huán)境，學生也缺乏創(chuàng)客的素養(yǎng)，師生之間無法形成有效合力，創(chuàng)客教育活動多流于形式，更多的是自我放棄了。

四、如何有效開展創(chuàng)客教育活動

一所學校，考試成績自然是實力最直接的體現(xiàn)，表面上是分數(shù)的體現(xiàn)，本質(zhì)上學生素養(yǎng)的提升。創(chuàng)客教育亦然，也是學生綜合素養(yǎng)的本質(zhì)體現(xiàn)，它與文化成績并不矛盾，中學階段創(chuàng)客教育活動的有效開展，可以從以下幾個方面入手：

1.取得領(lǐng)導(dǎo)支持，悄然起步

學校的活動，如果得到領(lǐng)導(dǎo)的支持，其實就已經(jīng)成功了一半，創(chuàng)客教育活動，自然也不例外。對于學校的管理來說，學生的活動開展、作息時間安排，都是提前設(shè)置好的，創(chuàng)客教育活動如果能夠順利開展，自然就要先列入學校日程中，取得領(lǐng)導(dǎo)的同意和認可，自然是關(guān)鍵。

取得領(lǐng)導(dǎo)的同意和支持后，就要有計劃、有目標的實施，建設(shè)好創(chuàng)客實驗室場館。最好是悄然起步，否則，學生的興趣不是來自自發(fā)的喜愛，而是因為氣氛的熱烈，或者是同伴的隨行，那么學習缺乏韌性和恒心，過程自然不會長久，因為他把參與當成玩的一種消遣，而不是興趣的拓展、才能的展示，所以，創(chuàng)客教育活動的開始，最好是學生在觀看創(chuàng)客實驗室和相應(yīng)成果后的興趣延展，來自心里的熱愛，并自發(fā)的愿意為之努力。

2.開展創(chuàng)客活動，有聲有色

學校可以根據(jù)自身的特點和學生的特長，建設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)客實驗室場館，如創(chuàng)客中心、創(chuàng)客空間等，這代表邁出了第一步，如何有效的開展創(chuàng)客教育活動，吸引學生的興趣，并使學生熱愛、參與，就很重要，尤其是中學階段，學生的自主時間較少，可以根據(jù)學生的具體情況，利用社團、選修課的時段，組織學生參與創(chuàng)客課程，指導(dǎo)老師最好提前設(shè)計活動計劃，創(chuàng)設(shè)項目，讓學生多參與，多討論，多動手，多實踐，自然也就會有更多收獲。在活動取得一定成果的時候，可以適當?shù)拈_展展示活動，讓更多的學生知道、知曉，這樣不僅更多的學生對創(chuàng)客教育活動產(chǎn)生興趣，而且對已參加的學生來說，也是極大的認可和鼓勵，也是對創(chuàng)客教育活動一種極好的肯定，會激發(fā)學校領(lǐng)導(dǎo)、學校老師和學生更多認同。

3.強化師生建設(shè)，與時俱進

創(chuàng)客教育活動的建設(shè)，離不開指導(dǎo)老師的辛勤付出，學生的勤學多思。強化師資隊伍建設(shè)，尤其是多學科教師共同參與，合理培養(yǎng)學生梯隊，顯得尤為重要。老師的成長，除了工作需要，還要多走出去參加培訓學習，既是開闊眼界，也是了解、學習新科技的一種渠道，老師要把走出去參加學習和培訓，當成一種成長方式，一種進步階梯。

對于中學階段的學生，雖然學習業(yè)務(wù)繁重，自主時間有限，但創(chuàng)客教育活動不僅需要興趣，更需要把興趣落實成為成果，因此，學生參與創(chuàng)客教育活動，平時就要利用零碎時間多動手參與項目，將自己的無限創(chuàng)意，變成有限可能，開花結(jié)果，對自己來說，都是極有成就感的事情。

4.舉辦校際交流，聯(lián)動提升

一花香，不是香，滿園香，才是香。對于創(chuàng)客教育活動來說，校際活動和交流也是極為重要的，校際交流可以互相學習長處，吸取好的做法，改進自己存在的問題，對于師生來說，都是重要的提升途徑。不僅如此，通過校際交流活動，可以讓創(chuàng)客教育呈現(xiàn)多樣化、檢驗實效性，更好的讓思維得以碰撞，能力得以提升，素養(yǎng)得以提高。

5.參加相關(guān)比賽活動，靜待花開

創(chuàng)客教育活動的活動開展，項目的建立和實踐，都是在不斷增強師生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力，通過參加一些相應(yīng)類別、相應(yīng)層次的比賽活動，可以讓學生的能力和素養(yǎng)得以檢驗，可以更好的開拓眼界、積累檢驗，幫助學生在創(chuàng)客教育中，更好的成長和體驗。參加比賽，不一定是為了獲獎，正確的看待自身，科學的準備，有的放矢的參與，就會得到相應(yīng)的成績，學生的滿足感和自豪感，有時候比所謂的成績，更有價值。

目前，創(chuàng)客教育活動在學校的發(fā)展已經(jīng)受到國內(nèi)研究者的重視和實踐探討，相比較應(yīng)試教育，創(chuàng)客教育是對傳統(tǒng)課堂教學的有效補充，它給學生發(fā)展指出了單靠學習分數(shù)以外的一條新路，創(chuàng)客教育活動的發(fā)展有效的緩解了應(yīng)試教育的壓力。開展創(chuàng)客教育活動需要學校、教師和學生的積極參與、相互配合，尤其是多學科知識體系的融合。對于一所學校而言，可以根據(jù)實際需要，有針對性的投入，建設(shè)具有區(qū)域特色、學校特點的創(chuàng)客實驗室，為學生構(gòu)建創(chuàng)客空間，切實提升學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，真正讓他們向創(chuàng)客轉(zhuǎn)變。

展望未來，學校教育的發(fā)展需要不斷適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)有創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)造能力的人才，是社會發(fā)展的需要，即使經(jīng)濟欠發(fā)達，條件不成熟，但是不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，是每一位教育者的共同目標。創(chuàng)客教育活動彌補了傳統(tǒng)教育對于培養(yǎng)學生動手實踐能力不足的缺失，創(chuàng)客教育活動在學校的發(fā)展，是完全可以有所作為的，也必將在教育改革和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的進程中發(fā)揮重要作用。

參考文獻：

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[2]高晶晶.“創(chuàng)客”在我國中小學教育中的應(yīng)用探究.亞太教育