文/陳安怡

陳安怡，畢業(yè)于臺灣大學中國文學系，作家，親子教育專家。

對于已經能夠識字、能自行閱讀,處于小學階段的小朋友，家長要維持“親子共讀”的習慣——因為陪伴學齡后的孩子閱讀，才是培養(yǎng)閱讀習慣的關鍵所在！

很多家長聽到我這么說，都驚訝地張大了嘴：“不會吧！都自己會看書了，還需要我一個字一個字地念給他聽嗎？”

沒錯！很需要！即使是已經識字的低、中年級小孩，仍然非常需要爸爸媽媽陪伴閱讀。很多時候，他們仍然需要父母將書的開頭一個字一個字地讀給他們聽。因為，唯有你的陪伴閱讀，才是引領孩子跨越繪本、漫畫，邁入文字書籍的關鍵。

老實說，我早就記不得我幼兒園時期，爸爸媽媽讀過些什么圖畫書給我聽，但我印象深刻的卻是，一直到我國中一年級，爸爸到臺北來陪我復習功課的晚上，都還經常陪我讀書。

有時候他讀文言的《幼學瓊林》給我聽，有時候他會跟我談談他自己最近讀的書。

有一次，一見面他就丟了一本跟字典一樣厚、有著紅布封面、燙金字體的《莫伯桑短篇小說選》給我：“這本書很好看，是我剛在火車站旁邊的地攤上買的。你先看看，不懂的地方我再給你解釋！”

我傻傻地接過爸爸丟給我的小說，隔天開始就沉迷在莫伯桑筆下的殘酷世界里。這本爸爸丟給我的書，從此成為開啟我閱讀世界文學之門的鑰匙。

自此之后，我迷上毛姆、契柯夫、佐拉、史坦貝克……這一連串的閱讀經驗，全都從這一本法國短篇小說之王——莫伯桑的選集開始。

為什么要陪伴孩子讀書？除了當他們看不懂字的時候，我們需要把書的內容講給他們聽之外，家長的“讀”，還有“推薦、引導”的作用。

就算已經會識字的孩子們，他們也需要情節(jié)豐富、字匯多樣、書寫多元的書籍內容去吸引他們閱讀，但他們自行閱讀的能力卻遠不及此。

因此，這個時候，家長帶領閱讀，往往是吸引他們進入閱讀世界的一把重要鑰匙！