于梅信

隨著生活水平的提高，如今，大部分中學(xué)生都有了自己的手機(jī)。不過，讓學(xué)校管理者煞費(fèi)苦心的，并不是手機(jī)，而是某些學(xué)生利用手機(jī)玩微信、刷微博、聽音樂、打游戲、查答案，反倒耽誤了自己的學(xué)業(yè)。

為了加強(qiáng)對(duì)手機(jī)的管理，新學(xué)年開學(xué)之際，各中學(xué)都會(huì)發(fā)布手機(jī)禁令，禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園或在校內(nèi)使用手機(jī)。由此，中學(xué)生該不該帶手機(jī)上學(xué)的話題便引發(fā)了多方討論……

《北京晚報(bào)》（2018.6.22） 孩子出門上學(xué)步行時(shí)會(huì)不會(huì)打電話、聽音樂、上網(wǎng)、玩游戲？調(diào)查顯示，初高中年齡段的青少年獨(dú)自步行上下學(xué)的不在少數(shù)；同時(shí)，他們也是手機(jī)上網(wǎng)增長比例最快的人群，經(jīng)常電子設(shè)備不離身。但隨之而來的，是步行時(shí)使用電子設(shè)備不當(dāng)帶來的危險(xiǎn)。日前，全球兒童安全組織發(fā)布了北京、上海、廣州三地《青少年步行使用電子設(shè)備分心現(xiàn)狀》調(diào)研報(bào)告，結(jié)果顯示：青少年步行時(shí)，被撞或差點(diǎn)被撞的經(jīng)歷達(dá)42.01%……其中，18.40%的學(xué)生表示發(fā)生剮蹭與電子設(shè)備分散注意力有關(guān)。研究人員在上下學(xué)時(shí)段現(xiàn)場觀察發(fā)現(xiàn)，步行時(shí)，有7.59%的學(xué)生在使用電子設(shè)備時(shí)無視周邊的交通狀況，其中，41%的學(xué)生在用手機(jī)發(fā)消息，另有約40%的學(xué)生在聽音樂。而當(dāng)時(shí)上下學(xué)時(shí)段觀測點(diǎn)的交通狀況是平均每1.1秒就有1輛車通過。

“鳳凰網(wǎng)”（2018.6.13） 6月8日，法國國

民議會(huì)通過一項(xiàng)在幼兒園、小學(xué)和初中校園禁止使用手機(jī)的新法令，即使是休息時(shí)間也不例外，但法令中尚未明確具體措施。這也是法國自2010年來立法禁止學(xué)生在課堂上使用手機(jī)后，再度加強(qiáng)的相關(guān)法規(guī)。法國自2010年起就已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，禁止幼兒園學(xué)童、小學(xué)生和初中生在課堂上使用手機(jī)。新法令在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范，除校內(nèi)特定地點(diǎn)、特定情況外，一律禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)，但校方可決定具體實(shí)施細(xì)則。據(jù)報(bào)道，目前，多數(shù)教師禁止在上課時(shí)使用手機(jī)，學(xué)生可以帶手機(jī)到校，但上課時(shí)必須關(guān)機(jī)，并放在背包里。此外，法國約有半數(shù)初中學(xué)校已把禁用手機(jī)寫入校規(guī)。未來，新法令可作為學(xué)校整體規(guī)范和依據(jù)，讓學(xué)校思考自身要在禁用手機(jī)這件事上采取哪些措施。

對(duì)此，山東壽光市圣城街道一中某班開展了一場以“中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)上學(xué)”為主題的辯論會(huì)。現(xiàn)摘錄部分精彩發(fā)言，以饗讀者。

正方所持觀點(diǎn)：帶手機(jī)上學(xué)對(duì)學(xué)生百害無一利。

反方所持觀點(diǎn)：帶手機(jī)上學(xué)禁止不如疏導(dǎo)。

正方：大家好。在我看來，手機(jī)輻射對(duì)身體不好。據(jù)中國室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測工作委員會(huì)的趙玉峰教授介紹，手機(jī)輻射對(duì)人的頭部危害較大，它會(huì)對(duì)人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成機(jī)能性障礙，引起頭痛、頭昏、失眠、多夢和脫發(fā)等癥狀。在美國和日本等地區(qū)，已有不少懷疑因手機(jī)輻射而導(dǎo)致腦瘤的案例；而且，許多女孩子現(xiàn)在都喜歡把手機(jī)掛在胸前，以彰顯時(shí)尚，但研究表明，手機(jī)掛在胸前會(huì)對(duì)心臟產(chǎn)生一定的影響。即使在輻射較小的待機(jī)狀態(tài)下，手機(jī)周圍的電磁波輻射也會(huì)對(duì)人體造成傷害。長此以往，后果將會(huì)不堪設(shè)想。

反方：關(guān)于手機(jī)的輻射問題，你說的沒錯(cuò)，我贊同。但是對(duì)待上學(xué)帶手機(jī)的現(xiàn)象，也不能采取一棒子打死的態(tài)度啊。手機(jī)作為高科技產(chǎn)物，給我們的生活帶來許多方便。比如說，我們可以通過手機(jī)及時(shí)與家長聯(lián)系。英國的皇家中學(xué)就認(rèn)同手機(jī)是學(xué)生生活的一部分，因此允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校，不過學(xué)生使用手機(jī)要遵守規(guī)則。所以說，對(duì)于上學(xué)帶手機(jī)的問題，絕對(duì)的禁止倒不如適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。

正方：雖然你的觀點(diǎn)有一定的道理，但畢竟我們的自控力和自制力都不是太強(qiáng)。既然大家都沒有理想的自我約束能力，倒不如不帶手機(jī)進(jìn)校。我知道，有極個(gè)別同學(xué)會(huì)偷偷地帶手機(jī)來學(xué)校，他們在課間、午休、睡前、自習(xí)、半夜甚至課堂上用手機(jī)收發(fā)短信、聽音樂、看電影、玩游戲，這不僅嚴(yán)重地影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，而且還影響到其他同學(xué)?？上攵@些同學(xué)的睡眠質(zhì)量該有多差。

主持人：以上幾位同學(xué)都詳細(xì)地闡明了自己對(duì)帶手機(jī)進(jìn)校的觀點(diǎn)，不知其他人對(duì)此有什么看法呢？接下來是自由討論時(shí)間——

同學(xué)A：我來發(fā)表一下自己的看法。之前曾經(jīng)看到過一個(gè)調(diào)查短片，在學(xué)生發(fā)送接收的手機(jī)短信中，70%是與正常學(xué)習(xí)生活無關(guān)的信息，10%以上是“黃色短信”，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作一種時(shí)尚。學(xué)生好奇心強(qiáng)，一些垃圾信息則滿足了學(xué)生的獵奇心理。這些都對(duì)學(xué)生心理的正常發(fā)展構(gòu)成了一定的威脅?？梢?，手機(jī)的作用并不是良性的，真是百害無一利啊。

同學(xué)B：可是，之所以會(huì)出現(xiàn)以上現(xiàn)象，我覺得是學(xué)校對(duì)手機(jī)使用的監(jiān)管不到位。學(xué)校管理手機(jī)的目的在于避免學(xué)生錯(cuò)誤使用手機(jī)或干擾課堂，以創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。但是，手機(jī)沒收的制度有點(diǎn)過分了，對(duì)違規(guī)使用的手機(jī)其實(shí)可以予以“暫代保管”的方式：首先，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說明處理的事實(shí)依據(jù)和校規(guī)依據(jù)，聽取學(xué)生的申辯和異議；第二，要把SIM卡退還學(xué)生，因?yàn)镾IM卡涉及學(xué)生的個(gè)人信息，把SIM卡退還學(xué)生是對(duì)學(xué)生的隱私權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的一種尊重；第三，要出具“暫代保管”的回執(zhí)作為領(lǐng)回憑證，再根據(jù)違規(guī)事實(shí)在回執(zhí)中明確領(lǐng)回時(shí)間和領(lǐng)回人（家長或?qū)W生本人），從而實(shí)現(xiàn)對(duì)手機(jī)的有效管理。

同學(xué)C：其實(shí)，國外有許多學(xué)校在手機(jī)管理中就明確了手機(jī)使用的規(guī)定。英國的皇家中學(xué)就對(duì)違令使用手機(jī)作了不同程度的處罰——第一次違反，手機(jī)將被暫扣，放學(xué)后取回，并按每學(xué)年記錄在案；第二次違反，學(xué)校將暫扣手機(jī)，并告知家長；第三次違反，將告知家長，并由家長來學(xué)校取回。澳大利亞的萊納姆中學(xué)則規(guī)定在校期間的上午9點(diǎn)至下午3點(diǎn)，學(xué)生不能以任何方式使用手機(jī)，否則手機(jī)將被暫扣3天。澳大利亞的艾文荷學(xué)校和曼寧小學(xué)都規(guī)定如果學(xué)生用手機(jī)干擾他人學(xué)習(xí)，帶手機(jī)進(jìn)考場，使用手機(jī)短信威脅、辱罵或進(jìn)行人身攻擊，私自拍照或攝像等，手機(jī)將被暫扣，并面臨校紀(jì)處罰。如果我們學(xué)校也能遵循這套管理制度，相信同學(xué)們在使用手機(jī)上會(huì)做得更好。

小結(jié)：以上發(fā)言的幾位同學(xué)都結(jié)合了國外許多學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，都指出了如何有效管理學(xué)生使用手機(jī)的方法和制度。正如反方所言，禁止不如疏導(dǎo)，有了合適的管理制度，對(duì)學(xué)生正確使用手機(jī)會(huì)有很大的幫助。目前，許多中學(xué)都已經(jīng)頒布了手機(jī)禁令，但是我國的手機(jī)管理制度的制訂與實(shí)施往往缺乏學(xué)生的聲音，缺乏民主合理的管理程序，學(xué)生往往處于被動(dòng)的、被規(guī)定的管理狀態(tài)。事實(shí)上，學(xué)校不是“真空地帶”，而是信息開放時(shí)代下的一個(gè)社會(huì)組成部分，單純禁止使用手機(jī)，并不能從根本上解決問題。

總而言之，單純的嚴(yán)令禁止是不科學(xué)的。只有民主合法的手機(jī)管理，才更能有助于學(xué)校實(shí)現(xiàn)有效的教育、促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。但如果同學(xué)們的自制力和自控力有限，也應(yīng)該從自身發(fā)展的角度，自覺做到堅(jiān)決不帶手機(jī)到校。