張樺

【關(guān)鍵詞】 初中語文；閱讀習(xí)慣；興趣；

筆記；專注度

【中圖分類號(hào)】 G633.33

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

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對(duì)于初中語文教師來說，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，無論是對(duì)語文教學(xué)還是對(duì)提高學(xué)生的語文綜合成績(jī)都大有裨益。下面，本人結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)自己在培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀方面的嘗試，與大家分享，希望能拋磚引玉，讓大家發(fā)表更多、更精彩的論點(diǎn)，使更多的教育工作者得到啟發(fā)，推動(dòng)初中語文教育教學(xué)的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣

如果一個(gè)學(xué)生沒有閱讀的興趣，最好的讀物擺在他們面前，他們也會(huì)視而不見，就算是勉強(qiáng)閱讀，也找不到讀書的快樂，更不會(huì)從閱讀中獲得應(yīng)有的知識(shí)。反之，如果學(xué)生對(duì)閱讀非常感興趣，不要說好書擺在他們面前，就是聽到一部好書的名字，他們都會(huì)想方設(shè)法找到它，認(rèn)真閱讀。這個(gè)閱讀不但能讓學(xué)生感覺到快樂、陶冶情操，而且能在閱讀中獲得很多東西。比如，作者的描寫手法，作者的用詞用句，作者表達(dá)感情的方法?？梢姡袩o興趣，閱讀的質(zhì)量和效率是截然不同的，收獲也是天壤之別。所以，作為初中語文教師，為了保證每一個(gè)學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我們首先要在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在興趣的激勵(lì)下，主動(dòng)、自覺地進(jìn)行閱讀，從閱讀中積累知識(shí)，增長(zhǎng)寫作技巧，提高寫作水平。比如，我們可以給學(xué)生介紹經(jīng)典讀物，讓學(xué)生從一本書開始愛上閱讀；我們也可以用名人名言來激勵(lì)學(xué)生，如“讀萬卷書，行萬里路”、“ 書籍是人類進(jìn)步的階梯”等等。這些都可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀熱情，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、督促學(xué)生寫讀書筆記，促進(jìn)學(xué)生形成閱讀習(xí)慣

在初中語文閱讀教學(xué)中，為了保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量，提高學(xué)生的閱讀熱情，促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成，教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，在閱讀中學(xué)會(huì)記筆記、寫感悟、學(xué)技巧，通過閱讀增長(zhǎng)學(xué)生多方面的語文能力。常見的讀書筆記包括：1.摘抄閱讀中的好詞好句好段，甚至短文，增加學(xué)生的寫作素材。如讀《草房子》時(shí)，有的學(xué)生就抄下了：“微風(fēng)翻卷這荷葉，又把清香吹得四處飄散。幾只尚未綻開的荷花立在月色下，像幾只碩大的毛筆，黑黑地豎著”。2.在閱讀過程中碰到生澀、難懂的字詞，一定要抄下來，查字典注上拼音，寫上意思，以便以后復(fù)習(xí)，增長(zhǎng)語文基礎(chǔ)知識(shí)。3.如果是帶著興趣閱讀，在閱讀的過程中學(xué)生肯定會(huì)對(duì)某句話或者某一段描寫產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，這個(gè)時(shí)候就可以略抄這一句話或段落，把自己的感悟和觸動(dòng)寫下來，久而久之能提高學(xué)生的寫作水平?；蛘咴谧x完整本書后，寫下讀后的感悟和感想，也是一種寫作的積累，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等等。作為教師，只要用心引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)做筆記，那么對(duì)增長(zhǎng)他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的寫作能力，養(yǎng)成他們的閱讀習(xí)慣來說，都有積極的促進(jìn)作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生讀書的專注度，推動(dòng)閱讀習(xí)慣的形成

在一次交流中，一個(gè)家長(zhǎng)說自己的孩子特別愛讀書，可作文還是寫不好，閱讀理解能力還是不理想。經(jīng)過反復(fù)追問發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生沒有將一本書從頭讀到尾，而是看一會(huì)兒這本又看另一本。其實(shí)，對(duì)于初中生來說，多讀書當(dāng)然是好事，但是盲目、沒有目的地讀書收獲不大，還容易讓學(xué)生養(yǎng)成浮躁的閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的性格、智力的發(fā)展都是不利的。所以，作為初中語文教師，我們?cè)陂喿x教學(xué)中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成專注閱讀的習(xí)慣。只要拿起一本書，要么不讀，要讀就要從頭到尾、認(rèn)真仔細(xì)地閱讀下去。這樣，一是能讓學(xué)生了解全書的內(nèi)容，知道書中講了什么，自己是否對(duì)這一類書感興趣；二是能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，增加學(xué)生的閱讀興趣；三是能從中學(xué)會(huì)作者的謀篇布局，故事結(jié)構(gòu)，學(xué)到作者對(duì)故事的構(gòu)架能力和描寫手法等等。所以說，推動(dòng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀專注度是十分關(guān)鍵的。

總之，閱讀習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事情，作為初中語文教師，如果真想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過閱讀提高語文綜合素質(zhì)，就要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫讀書筆記、專注讀書，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而促進(jìn)閱讀習(xí)慣的形成。

編輯：馬德佳