王鋮城

幾十年后我們喝什么？

“喝什么？當然喝水啦！難道還能喝別的不成！”可朋友，恐怕你不會想到，我們可愛的家鄉(xiāng)——江陰，也許有一天也會成為一個水資源極其匱乏的地方。

沒有誰愿意接受這樣的事實。眾所周知，江陰是著名的“魚米之鄉(xiāng)”，北靠長江，南臨太湖，地處水網(wǎng)地區(qū)，水資源得天獨厚，這樣的地方還能喝不上水？

“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水……”當年一曲《太湖美》唱醉了無數(shù)太湖兒女的心，吸引了無數(shù)的中外游客?？墒聦嵐嫒绱藛?？如今的太湖還是歌中所描繪的樣子嗎？歷史真實地記錄下了太湖污染發(fā)展的軌跡——60年代，茫茫太湖碧波萬頃，美麗的湖水清澈見底；70年代，黿頭渚一帶出現(xiàn)成片的藍藻，大自然開始向人們敲響警鐘；80年代，湖面的藍藻像綠色的油漆一樣，幾乎布滿半個太湖；90年代，太湖藍藻年年大面積爆發(fā)，太湖周邊地區(qū)出現(xiàn)了前所未有的“水質(zhì)性”水荒……

不看不知道，一看嚇一跳。看了這一切，你還能笑出來嗎？你還能高枕無憂嗎？你還能把垃圾、雜物等隨意往河里倒嗎？還能眼看著水龍頭開著不去關掉而讓水白白流走嗎……你會親手毀了我們美好的家園嗎？

地球是我家，保護地球資源靠大家！朋友們，行動起來吧！讓我們做水資源的保護者，動動我們的手，擰緊水龍頭；動動我們的腦，多想一些節(jié)約用水的方法。

為了家鄉(xiāng)江陰美好的未來，為了地球人共同的家園，為了我們都擁有一個幸福的明天，親愛的同學們，趕快從我做起，從現(xiàn)在做起，珍惜地球母親給予我們的寶貴財富——生命之水吧！ （指導教師 戴秋飚）

【評點】

習作視角獨特，從珍惜水資源入手，通過多個例子詮釋珍惜水資源的必要性，文章有理有據(jù)。習作條理清晰，描述具體。開頭設問句的使用，更是為文章增色不少，吸引讀者閱讀下文。