吳章憲

【摘要】：記憶是化學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)，掌握一定的記憶技巧，不僅能提高化學(xué)的學(xué)習(xí)效率，還能強(qiáng)化化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。因此，教學(xué)中向?qū)W生介紹一些科學(xué)的記憶方法，排除干擾，減少遺忘，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，是完全必要和可能的。

【關(guān)鍵詞】：化學(xué)學(xué)習(xí) 記憶方法 心理特點(diǎn)堅(jiān)定信念，鍛煉記憶。一些心理學(xué)家認(rèn)為，記憶的關(guān)鍵，在于要有“我能記著”這種自信心。人的記憶力強(qiáng)弱，固然與先天因素有關(guān)，但更重要的是環(huán)境的影響和個(gè)人的努力，尤其是后者。肌肉越鍛煉越發(fā)達(dá)，人的記憶力也是如此。高爾基說：“人的天賦就象火花，它既可能熄滅，也可能燃燒起來”。學(xué)生的記憶效果與心理狀態(tài)也有密切的聯(lián)系。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，避免因不良的心理狀態(tài)而引起的真正的健忘。

身心健康，增進(jìn)記憶。在記憶的艱苦勞動(dòng)中，一定時(shí)間的休息好比是記憶的潤滑油，會(huì)加快儲(chǔ)存信息的進(jìn)程。而疲勞則會(huì)減弱腦細(xì)胞的活動(dòng)能力，使接受、理解、記憶的能力變得遲鈍。因此，教師應(yīng)教育學(xué)生合理安排時(shí)間，注意勞逸結(jié)合。保持樂觀鎮(zhèn)靜的情緒，也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)和記憶能力。因此，教師應(yīng)告訴學(xué)生，焦慮不安、悲觀失望、憂郁惶惑，會(huì)降低人的智力活動(dòng)水平，影響記憶。心胸開朗、愉快樂觀，則使人思維活躍。

理解融會(huì)，增強(qiáng)記憶。理解和揭示知識(shí)的本質(zhì)聯(lián)系，要比死記硬背的效果好得多。古人說：“學(xué)而不思則罔。”學(xué)而思，思則疑，疑然后能悟。理解了再背，就意味著增加了信息冗長量，就能觸類旁通，歷久不忘。如對(duì)于金屬活動(dòng)性順序的記憶，即理解它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的應(yīng)用，又要理解H在順序表中的意義。

適當(dāng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。“記憶之母”是重復(fù)和復(fù)習(xí)。有一種錯(cuò)覺，似乎復(fù)習(xí)是考試前的工作。其實(shí)，對(duì)于需要長時(shí)間保留在記憶中的信息，應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)。通過反復(fù)溫習(xí)，記憶的信息會(huì)越來越強(qiáng)。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯關(guān)于遺忘的曲線規(guī)律（即遺忘先快后慢），教師可教育學(xué)生：及時(shí)復(fù)習(xí)，使記憶基礎(chǔ)化；合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，使記憶經(jīng)?；?；多次復(fù)習(xí)，使記憶深入化；因人而異，變換復(fù)習(xí)方法，使記憶具體化。如對(duì)化學(xué)元素符號(hào)的記憶，要經(jīng)常寫，經(jīng)常記，反復(fù)記。

利用聯(lián)想，提高記憶。聯(lián)想可打開人們的記憶閘門，人在認(rèn)識(shí)客觀事物時(shí)總會(huì)在頭腦中形成復(fù)雜的也是系統(tǒng)的暫時(shí)聯(lián)系，從而引發(fā)出對(duì)過去事物的回憶。教學(xué)中，盡量揭示現(xiàn)實(shí)對(duì)象之間多種多樣的聯(lián)系和關(guān)系，形成多種聯(lián)想，就可大大提高記憶效果。例如，鋁鎂鋅鐵與酸的反應(yīng)的現(xiàn)象及化學(xué)方程式的記憶，叫抓住金屬與酸都生成有氫氣，都發(fā)生的是置換反應(yīng)。

諧音記憶，把需要記憶的知識(shí)通過諧音組合到一塊，然后聯(lián)想創(chuàng)造出一種意境的記憶方法。對(duì)于難記憶的知識(shí)利用諧音聯(lián)想記憶，便于想象，能極大地調(diào)動(dòng)自己的積極性和興趣性，收到“記中樂，樂中記”的藝術(shù)效果。如講授加熱高錳酸鉀制取氧氣步驟時(shí)，第一，檢（查）裝置氣密性。第二，將藥品（裝）入試管。第三，將試管固（定）在鐵架臺(tái)上。第四，（點(diǎn)）燃酒精燈。第五，用排水法（收）集氧氣。第六，收集完畢將導(dǎo)管撤（離）水槽。第七，（熄）滅酒精燈。七步可簡記為“茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息”。

將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。把記憶材料編成口訣或合轍押韻的句子來提高記憶效果的方法，叫做口訣記憶法。這種方法可以縮小記憶材料的絕對(duì)數(shù)量，把記憶材料分成組塊來記憶，加大信息濃度，增強(qiáng)趣味性，不但可減輕大腦負(fù)擔(dān)，而且記得牢，避免遺漏。口訣大都押韻，朗朗上口，容易記憶。如記憶化合價(jià)，為方便記憶可以將常見化合價(jià)編成口訣，“一價(jià)氫鋰鉀鈉銀，二價(jià)氧鎂鈣鋇鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，變價(jià)元素記在心，二三鐵二四碳，一七氯三五氮，硫價(jià)常顯二四六，銅銀一二也都有”。

不斷運(yùn)用，鞏固記憶。人腦通過感知、識(shí)記保持的信息，再經(jīng)神經(jīng)通道聯(lián)系分析器運(yùn)用，每用一次就能使正確的回憶得到強(qiáng)化，錯(cuò)誤的回憶得到糾正，遺忘了的再進(jìn)行識(shí)記，久而久之終生不忘，其根本原因在于不斷使用。例如對(duì)化學(xué)方程式的書寫，沒寫一個(gè)化學(xué)方程式都在腦海中想一遍，左寫反應(yīng)物右寫生成為；中間連短線，條件來注明；短線變等號(hào)，系數(shù)來配平；生成沉淀氣，↓↑來標(biāo)明。就不會(huì)忘記反應(yīng)條件、配平及生成物狀態(tài)。

記憶因各人素質(zhì)、生活環(huán)境、教育條件、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特性不同而有多種多樣的方法。無論哪種記憶方法，只要符合記憶心理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，必將取得良好的效果。