李青等

從蘇格拉底的時(shí)代開始，哲學(xué)家就在思考教育的目標(biāo)是什么、為什么如此重要、要達(dá)成什么結(jié)果。從廣義來(lái)看，教育有四個(gè)目標(biāo)：一是培訓(xùn)人們的就業(yè)能力；二是培養(yǎng)良好的公眾；三是通過(guò)社群構(gòu)建社會(huì)關(guān)系；四是發(fā)展快樂(lè)、圓滿的自我。

培訓(xùn)人們的就業(yè)能力

將學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成就業(yè)者，常常被看作是教育的主要驅(qū)動(dòng)力。因此，關(guān)注總結(jié)性評(píng)價(jià)的教學(xué)和以就業(yè)為目標(biāo)的教育是適配的。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)可用于開發(fā)包含就業(yè)技能的課程，這些課程和特定職業(yè)的需求直接對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)分析幫助學(xué)生向適合他的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)?；照拢˙adge）和其他形式的學(xué)習(xí)認(rèn)證使非正式學(xué)習(xí)、教室以外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷被認(rèn)可。慕課可用于促進(jìn)在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育?！盎趩?wèn)題的學(xué)習(xí)”幫助學(xué)習(xí)者發(fā)展工作環(huán)境中需要的技能，以應(yīng)對(duì)他們即將面臨的未知挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)良好的公眾

教育公眾是一個(gè)更加寬泛的教育目標(biāo)，為那些因?yàn)榧膊?、家庭需要照顧或缺少工作機(jī)會(huì)等原因不能就業(yè)的人群提供教育機(jī)會(huì)，使他們能以其他方式為社會(huì)做貢獻(xiàn)?！?016創(chuàng)新教學(xué)報(bào)告》中提到的為未來(lái)而學(xué)習(xí)就提供了一種教學(xué)法，教導(dǎo)學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的公民、貢獻(xiàn)者和創(chuàng)新者，幫助他們成為有文化的公民。

通過(guò)社群構(gòu)建社會(huì)關(guān)系

不同社群的社會(huì)化程度有很大差異。各種社團(tuán)、俱樂(lè)部和興趣小組，為人們提供工藝技能、社區(qū)工作和體育方面的培訓(xùn)和支持。學(xué)習(xí)社群可圍繞某個(gè)特定的教育形成，課程和學(xué)科知識(shí)由社區(qū)成員構(gòu)建，秉承“社區(qū)即課程”的理念。如“基于事件的學(xué)習(xí)”中，人們聚集在一起學(xué)習(xí)，而創(chuàng)客文化社群則由一些喜歡搗鼓東西的人組成。

發(fā)展快樂(lè)、圓滿的自我

發(fā)展自我的教育目標(biāo)由來(lái)已久，雖然理想中的自我并不總會(huì)快樂(lè)或圓滿。傳統(tǒng)意義的教育目標(biāo)是培養(yǎng)健康的身體和健康的頭腦。學(xué)習(xí)過(guò)程是生活的組成部分，能夠塑造個(gè)性，幫助我們轉(zhuǎn)變對(duì)自我的理解。因而，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一切個(gè)性化教學(xué)法的基礎(chǔ)。隨機(jī)學(xué)習(xí)幫助人們反省他們的學(xué)習(xí)，幫助他們理解孤立的學(xué)習(xí)片段，將之聯(lián)結(jié)成更連貫、更長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)之旅。

無(wú)論教育的目標(biāo)是什么，它都曾被認(rèn)為是年輕時(shí)要做的事，將為我們一生打下基礎(chǔ)。技術(shù)的應(yīng)用幫助我們改變了這一認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展了教育的機(jī)會(huì)。基于足夠的資源，教育可以實(shí)現(xiàn)終身化，為人們的每個(gè)新階段和新挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

摘編自《2017創(chuàng)新教學(xué)報(bào)告》