隨著藝術(shù)教育的普及，音樂考級成熱門，也成為了家長對自己孩子學(xué)習(xí)音樂過程中的一個里程碑，和一個階段性的成果。我就經(jīng)常聽到很多家長非常自豪地說：“我的孩子已經(jīng)過了某樂器十級！”從語氣中不難看出家長，對于付出了多年辛苦收獲而來成果的心理滿足?？技壱呀?jīng)成為眾多音樂學(xué)童的攀登階梯，和家長對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個參考量。

學(xué)童們從一級一直學(xué)到十級，這個過程都是由音樂考級在起著記錄、促進(jìn)、鑒定的作用。對于不從事音樂專業(yè)的家長來說，十級已經(jīng)是最高級了，很多家長在孩子拿到了十級的證書后，就認(rèn)為已經(jīng)超額完成了對孩子的藝術(shù)培養(yǎng)，拿到了十級證書就算是到了收獲期。從而全力開始對文化課的教育，所以有很多學(xué)生都是在初中之前考完了十級。

由于筆者也是音樂教育工作者，經(jīng)常接觸到音樂考級的事兒，并且自己孩子也在學(xué)習(xí)音樂，所以就需要了解音樂考級的來龍去脈。目前，我觀察有關(guān)音樂考級主要是考級的考試過程和考級的教材這兩個部分，而我最熟悉的考級樂器就是鋼琴和小提琴，這兩套考級的教材我都仔細(xì)研讀過?？v覽全套教材，可以看出考級教材編寫者都是有十分豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老專家，教材的編排設(shè)置也隨著不斷的再版修訂而越來越合理，并配置了CD音響?？技壍目荚嚨囊?guī)則和要求也在教材上面寫的很清楚。相比而言，相當(dāng)一部分院校的專業(yè)音樂本科教育，就其教材的層次性和規(guī)范性以及考試程序的嚴(yán)格性和嚴(yán)肅性，都不如這些考級教材上設(shè)計得合理。但就是在這種考級材料和考級設(shè)計越來越好的狀況下，考級的質(zhì)量卻下滑了。

在與很多位專業(yè)老師的談話中我了解到，目前在專業(yè)圈里，很多老師已經(jīng)對自己的學(xué)生考級已經(jīng)沒有興趣。他們都很強(qiáng)調(diào)說：考級是業(yè)余行為，并在自己的教學(xué)中布置的曲目都是考級教材中沒有的。的確，現(xiàn)在的鋼琴和小提琴的教材確實(shí)非常豐富，選曲的自由度非常大，每個教師也都有自己的教學(xué)特點(diǎn)和套路。但有些老師還要盡量避開考級教材，不讓學(xué)生參加考級，可奇怪的是，這些專業(yè)老師又經(jīng)常會流露出對考級曲目編排的認(rèn)可，如某個曲目是九級的，某個曲目是十級的。說明這些老師并不是不認(rèn)可考級教材的劃分，但為何否認(rèn)考級的結(jié)果呢？答案就是考級行為的嚴(yán)重不規(guī)范，對考級行為的不認(rèn)可！

音樂考級本來是個藝術(shù)和教育行為，但現(xiàn)在徹徹底底的已經(jīng)變成一個經(jīng)濟(jì)行為了。1989年中國音協(xié)的音樂考級開始舉辦，隨著社會的進(jìn)步，家庭收入的增長，學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子越來越多，學(xué)習(xí)音樂的程度也越來越深，有考級需求的學(xué)生數(shù)量十分龐大，經(jīng)濟(jì)效益也就十分可觀?？技壷鬓k方也專門成立考級辦公室，而考級的直接成本僅有專家評委的勞務(wù)費(fèi)、差旅費(fèi)、組織考級報名工作人員的行政支出、考級的場地費(fèi)及證書的制作工本費(fèi)等，而考生每人收取100—200元不等，平均十分鐘考一位，一天下來收入就不少了，而每年春秋兩次考級，連續(xù)多天到處巡游，已經(jīng)成為一個經(jīng)濟(jì)支柱，所以音樂考級這塊肥肉自然也引起眾多部門的競爭。

因此，多種音樂權(quán)威單位均推出自己的考級體系，目前中國就有六個音樂考級體系在同時運(yùn)行，有省音協(xié)考級、中國音協(xié)考級、中國音樂學(xué)院考級、中央音樂學(xué)院考級、上海音樂學(xué)院考級、各地方音樂學(xué)院考級等。這些考級各自平行、各自獨(dú)立，覆蓋范圍和本單位的行政覆蓋區(qū)相同，由于考級市場龐大，甚至已經(jīng)有機(jī)構(gòu)聯(lián)合國外的音樂學(xué)院在國內(nèi)宣傳。

國外的音樂考級機(jī)構(gòu)和品牌也很多，有些考級品牌已經(jīng)超過百年，這要比國內(nèi)的考級機(jī)構(gòu)成立的時間更持久，如：USMCE美國聯(lián)邦音樂考級，美國GMT音樂等級考試，美國CME鋼琴考級，英國圣三一音樂考級，聯(lián)合國的IMAA藝術(shù)等級評鑒等等。這些國外的考級機(jī)構(gòu)也紛紛滲透到了中國，各種考級機(jī)構(gòu)的競爭和品牌大戰(zhàn)也正在上演。音樂考級本來只是一個藝術(shù)教育行為，現(xiàn)在已經(jīng)變成一個徹頭徹尾經(jīng)濟(jì)行為，國內(nèi)的考級質(zhì)量也已經(jīng)嚴(yán)重下滑。

各種音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)即是音樂考級助推者也是質(zhì)量下滑的助推者，這些手里掌握有大量學(xué)生資源的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，自然就成為考級機(jī)構(gòu)的賣方?？技夀k通過給與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以團(tuán)購和批發(fā)價來獲取更多的考生資源。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則能通過考試考級來賺取考級報名費(fèi)的零售價與批發(fā)價差額。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向家長展示考級的通過率來展示自己培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競爭優(yōu)勢。這樣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賺錢了，考級機(jī)構(gòu)也賺錢了，學(xué)生也拿到了自己想要的級別證書，而就在家長考生、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、考級單位三者皆大歡喜的情況下，考級質(zhì)量開始下降了。三種功利心態(tài)疊加在一起引起了一場考級鬧劇，考級的嚴(yán)格性和嚴(yán)肅性被打折。

所以一些奇怪的考級現(xiàn)象就出現(xiàn)了：

1、由于考級評委可以被直接請到培訓(xùn)學(xué)校去考試。這種考官被和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)作了非常充分溝通之后的考試，其嚴(yán)肅性也就蕩然無存。

2、眾多學(xué)生只彈一兩首考級曲目。由于教育的目的就是為了對付考級，所以由一位教師通過大班教學(xué)手段帶領(lǐng)一群學(xué)生，只練這幾個曲子，這樣也就降低了教學(xué)的師資成本，所以就讓一群學(xué)生突擊練習(xí)某幾首曲子。

3、對于一些難度很大的曲子，老師只讓學(xué)生彈前面的部分，而遇到快速或華彩技巧段的時候，恰好被考官中途叫停，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就充分利用了考官的權(quán)利而使成績不佳的考生也能順利過關(guān)。

4、考試級數(shù)虛高，目前的考生幾乎沒有連續(xù)考級而達(dá)到終點(diǎn)的，家長嫌費(fèi)錢，學(xué)生嫌費(fèi)力，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嫌教學(xué)成果不夠突出，所以學(xué)生都是跳著報考，認(rèn)為這樣就可以加速通向成功。

5、自己選擇教材中的一兩首曲目練習(xí)考試，而不是，按照考試級要求的，把必要的音節(jié)練習(xí)曲樂曲都練好了以后，由專業(yè)老師任意抽查。這種投機(jī)心理把很多必須要的學(xué)習(xí)內(nèi)容都給省略了。

所以，考級的考官，當(dāng)然就十分清楚拿到證書學(xué)童的實(shí)際水平，所以他們會才不認(rèn)同現(xiàn)在音樂考級的衡量作用。

音樂考試是一個社會的標(biāo)尺，也是一種衡器，就和一桿秤、或馬路上的紅綠燈一樣，應(yīng)該就有法律效力。但目前的考級純粹是一個民間行為，沒有任何法律性的規(guī)定和保障，當(dāng)考級被經(jīng)濟(jì)目的所運(yùn)用的時候，又沒有法律風(fēng)險的情況下，人們就可以肆無忌憚的降低藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，來獲取更大的利潤。但同時也降低自身的道德底線和藝術(shù)道德底線，這就是今天的考級局面。市場有些不法商販利用來蒙騙顧客，一旦被發(fā)現(xiàn)也就呆不下去了。這個七兩稱的現(xiàn)在就是現(xiàn)在的音樂考級現(xiàn)象，原來多家大中院校在招生中都承認(rèn)考級的結(jié)果，例如某高校招收藝術(shù)特長生就規(guī)定，超過9級以上可以免初試，但現(xiàn)在也開始紛紛取消這個規(guī)定。因?yàn)榭技壻|(zhì)量下下滑，大家都不再相信了，這樣下去考級還能走多遠(yuǎn)？又有哪個部門來為考級的正義性、權(quán)威性負(fù)責(zé)？居然連考級評委都不愿意認(rèn)可的考級，還能走多遠(yuǎn)呢？

作者簡介：王林，陜師大音樂學(xué)院電子音樂作曲碩士導(dǎo)師，副教授，作曲與音樂學(xué)系主任。